【摘 要】
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在我看来,区域活动凸显着以幼儿的兴趣、意愿为导向,以幼儿的自主发展为前提的幼儿本位色彩。因此,当区域活动中出现“兴趣转移、内容转换”的现象时,教师需要的不是扭转,而
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在我看来,区域活动凸显着以幼儿的兴趣、意愿为导向,以幼儿的自主发展为前提的幼儿本位色彩。因此,当区域活动中出现“兴趣转移、内容转换”的现象时,教师需要的不是扭转,而是观察,观察幼儿是否还处于积极学习的状态,由此判断是否介入、如何介入。
In my opinion, the highlight of the regional activities is the child-centered color based on the interest and willingness of young children and the independent development of young children. Therefore, when there is a phenomenon of “interest transfer and content conversion” in regional activities, teachers need not to reverse but observe and observe whether young children are still in a state of active learning, so as to judge whether to intervene and how to intervene.
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