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摘要： 本文着力探寻现阶段影响中学思想政治课教学效果的诸多因素，如社会、家庭、学校的原因等，并结合教学实践，提出切实提高思想政治课教学效率的四个措施。
关键词： 影响中学政治课 教学 因素分析
长期以来，中学思想政治课教学普遍处于尴尬状况。在教学中普遍表现出的是教师难教、学生厌学，教学情况用“挣扎着前进”来形容一点不为过分。学生知行脱节现象十分严重，不少人公开喊出60分万岁，甚至出现根本不想学习的状况，以至社会上出现一种说法：小学生进行共产主义教育，初中生进行社会主义教育，高中生进行集体主义教育，大学生进行文明礼貌、遵纪守法教育，研究生进行文明宿舍教育……这不能不说是对我们进行思想政治教育教学效果的讽刺。
一、影响中学生思想政治教学的因素
笔者认为，造成以上尴尬状况主要有以下几个方面原因：
1.社会方面的原因。在改革开放、市场经济体制的建立过程中，受商品经济大潮的冲击，拜金主义、功利主义泛滥，腐败、不正之风存在，一些宣传教育活动和集体活动中存在形式主义甚至是弄虚作假的现象，使一些学生失去了对政治理论的信度，感觉到政治理论与社会实际的严重脱节与强烈反差。不少的学生感觉政治课中的道理是“虚”、“假”、“空”的，生活中的个人实惠才是“实”在的、有用的。因此，反映到教学过程中，就是对思想政治课理论学习表现出不感兴趣、不愿学，感到“厌烦”。这是影响思想政治课教学的一个很重要的因素。
2.学校应试教育方面的原因。近年来，实行素质教育在教育界的呼声越来越高，但应试教育转变为素质教育还有相当长一段路要走，这对思想政治课教学的影响和冲击是非常明显的。首先，政治课教材虽说在不断改进，但其变化远不能适应不断变化的新情况，从而容易形成理论和实际脱节，其滞后性影响了学生的学习积极性。其次，应试教育下的教师只能是教条条，而学生也只能是平时背条条、考试考条条。这种教学模式，使不少学生感觉学习“枯燥无味”而缺乏兴趣，以至影响学习。
3.家庭方面的原因。现在在校的初中学生，大部分都是独身子女，父母普遍望子成龙、望女成凤，对子女的学习都有高标准、严要求。但出于各种原因，一些家长对子女的政治课学习要求只集中体现在一个字，就是“背”。哪怕是死记硬背，哪怕是考试前临时抱佛脚，只要能及格就行。说到底，是一种应付的态度。这种不当的家庭教育思想，不仅降低了学习上来自家庭的期望值，而且助长了一些学生对思想政治课的错误认识，直接影响到教学的进行。
二、提高政治课教学有效性的措施
政治课的教学过程，既是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵的情感过程。如何通过教师的教学工作，提高教育教学效果呢?
1.坚持以理服人，在理“透”字上下功夫。虽然中学阶段学生学的是一些政治常识，但教师在教学中不能停留在教条条上，而要着重从理论的逻辑结构、知识的内在关联上下功夫，要从不同年级学生的能力层次、水平出发，尽可能把道理的来龙去脉讲透，同时，鼓励学生多问为什么，从而激发学生的求知欲，调动学生积极性、主动性，从感情上把思想政治课真正当成一门科学而严肃认真学习。有不少学生反映，在学习了辩证法以后，在如何对待困难与挫折、顺境与逆境、理想与现实等问题上收获很大，给自己增添了前进的信心和动力，感觉理论知识的学习太有必要，从而产生了强烈的求知欲望。
2.坚持以情动人，在“活”字上下功夫。教学中，教师要充分投入高度热情，以此感染学生，调动学生情绪，使学生思维和智力活动处于兴奋状态。同时，除了运用课本上的实例外，还要补充一些学生感兴趣的鲜活的现实生活中的事例，使学生感觉政治学习既不枯燥，也不神秘。课堂“活”起来了，师生之间的感情就容易沟通，情感共鸣就能产生，从而有效促进教学的进行。
3.坚持寓教于乐，在“乐”字上下功夫。教师开展多形式寓教于乐的教育活动，是促进教学有效性的重要手段。在教学中，我组织学生们进行社会调查、义务劳动、野炊活动，开展了辩论会、演讲会、故事会、诗歌创作朗诵会、歌曲欣赏会、哲学小漫画创作展评、班歌创作评比等活动，还成立了“求索”课外活动小组，专门学习讨论学生感兴趣的话题。学生们在活动中不仅增长了知识、才干，而且感受到学习的无穷乐趣。
4.坚持理论联系实际，在“用”字上下功夫。学生都不反对政治课知识的正确性。一些学生之所以缺乏学习动力，是认为学来没有用。因此，在教学中必须强调结合实际，引导学生学会应用所学知识去分析问题。课堂教学中，我不仅在举例时注意结合国内外形势及各种热门话题去分析，还组织学生分小组轮流定期向全班同学汇报国际国内大事，并且做时事述评，促使学生主动去关心祖国的前进步伐和世界的风云变幻，使他们感受爱国不是一句空话，祖国跳动的脉搏与个人命运的息息相关。这不仅增强了学生的政治敏感性，而且使他们真正体会到只有具备一定的理论知识，才能看问题更深、更透、更远，体会到掌握理论知识的重要性。
关键词： 影响中学政治课 教学 因素分析
长期以来，中学思想政治课教学普遍处于尴尬状况。在教学中普遍表现出的是教师难教、学生厌学，教学情况用“挣扎着前进”来形容一点不为过分。学生知行脱节现象十分严重，不少人公开喊出60分万岁，甚至出现根本不想学习的状况，以至社会上出现一种说法：小学生进行共产主义教育，初中生进行社会主义教育，高中生进行集体主义教育，大学生进行文明礼貌、遵纪守法教育，研究生进行文明宿舍教育……这不能不说是对我们进行思想政治教育教学效果的讽刺。
一、影响中学生思想政治教学的因素
笔者认为，造成以上尴尬状况主要有以下几个方面原因：
1.社会方面的原因。在改革开放、市场经济体制的建立过程中，受商品经济大潮的冲击，拜金主义、功利主义泛滥，腐败、不正之风存在，一些宣传教育活动和集体活动中存在形式主义甚至是弄虚作假的现象，使一些学生失去了对政治理论的信度，感觉到政治理论与社会实际的严重脱节与强烈反差。不少的学生感觉政治课中的道理是“虚”、“假”、“空”的，生活中的个人实惠才是“实”在的、有用的。因此，反映到教学过程中，就是对思想政治课理论学习表现出不感兴趣、不愿学，感到“厌烦”。这是影响思想政治课教学的一个很重要的因素。
2.学校应试教育方面的原因。近年来，实行素质教育在教育界的呼声越来越高，但应试教育转变为素质教育还有相当长一段路要走，这对思想政治课教学的影响和冲击是非常明显的。首先，政治课教材虽说在不断改进，但其变化远不能适应不断变化的新情况，从而容易形成理论和实际脱节，其滞后性影响了学生的学习积极性。其次，应试教育下的教师只能是教条条，而学生也只能是平时背条条、考试考条条。这种教学模式，使不少学生感觉学习“枯燥无味”而缺乏兴趣，以至影响学习。
3.家庭方面的原因。现在在校的初中学生，大部分都是独身子女，父母普遍望子成龙、望女成凤，对子女的学习都有高标准、严要求。但出于各种原因，一些家长对子女的政治课学习要求只集中体现在一个字，就是“背”。哪怕是死记硬背，哪怕是考试前临时抱佛脚，只要能及格就行。说到底，是一种应付的态度。这种不当的家庭教育思想，不仅降低了学习上来自家庭的期望值，而且助长了一些学生对思想政治课的错误认识，直接影响到教学的进行。
二、提高政治课教学有效性的措施
政治课的教学过程，既是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵的情感过程。如何通过教师的教学工作，提高教育教学效果呢?
1.坚持以理服人，在理“透”字上下功夫。虽然中学阶段学生学的是一些政治常识，但教师在教学中不能停留在教条条上，而要着重从理论的逻辑结构、知识的内在关联上下功夫，要从不同年级学生的能力层次、水平出发，尽可能把道理的来龙去脉讲透，同时，鼓励学生多问为什么，从而激发学生的求知欲，调动学生积极性、主动性，从感情上把思想政治课真正当成一门科学而严肃认真学习。有不少学生反映，在学习了辩证法以后，在如何对待困难与挫折、顺境与逆境、理想与现实等问题上收获很大，给自己增添了前进的信心和动力，感觉理论知识的学习太有必要，从而产生了强烈的求知欲望。
2.坚持以情动人，在“活”字上下功夫。教学中，教师要充分投入高度热情，以此感染学生，调动学生情绪，使学生思维和智力活动处于兴奋状态。同时，除了运用课本上的实例外，还要补充一些学生感兴趣的鲜活的现实生活中的事例，使学生感觉政治学习既不枯燥，也不神秘。课堂“活”起来了，师生之间的感情就容易沟通，情感共鸣就能产生，从而有效促进教学的进行。
3.坚持寓教于乐，在“乐”字上下功夫。教师开展多形式寓教于乐的教育活动，是促进教学有效性的重要手段。在教学中，我组织学生们进行社会调查、义务劳动、野炊活动，开展了辩论会、演讲会、故事会、诗歌创作朗诵会、歌曲欣赏会、哲学小漫画创作展评、班歌创作评比等活动，还成立了“求索”课外活动小组，专门学习讨论学生感兴趣的话题。学生们在活动中不仅增长了知识、才干，而且感受到学习的无穷乐趣。
4.坚持理论联系实际，在“用”字上下功夫。学生都不反对政治课知识的正确性。一些学生之所以缺乏学习动力，是认为学来没有用。因此，在教学中必须强调结合实际，引导学生学会应用所学知识去分析问题。课堂教学中，我不仅在举例时注意结合国内外形势及各种热门话题去分析，还组织学生分小组轮流定期向全班同学汇报国际国内大事，并且做时事述评，促使学生主动去关心祖国的前进步伐和世界的风云变幻，使他们感受爱国不是一句空话，祖国跳动的脉搏与个人命运的息息相关。这不仅增强了学生的政治敏感性，而且使他们真正体会到只有具备一定的理论知识，才能看问题更深、更透、更远，体会到掌握理论知识的重要性。