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在学生的错误处追问，充分将错误作为发掘学生最朴实的思想，最真实的经验的教学资源，错中求知，让学生从本质上去理解数学知识，解决数学问题；重视学生意料之外的答案，将意料之外的答案作为张扬学生个性的有效途径，保护学生独立思考后的灵感萌发，紧追不放，合理引导，让学生的智慧得以激发。本文立足于高中数学教学的特点，给出了高中数学课堂有效提问的原则。并结合原则提出相应的策略。