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摘要：目的：分析阶段性健康教育对提高精神分裂症患者服药依从性的影响。
方法：选择于2011年5月～2012年5月在我院治疗的精神分裂症患者66例，依入院顺序分为对照组（30例）和实验组（36例），两组患者均给予抗精神病药物治疗和常规健康教育，实验组在此基础上根据精神分裂症发病期进行阶段性健康教育，持续治疗8～10周，对比两组患者在服药依从性上的差异。
结果：
治疗结束后，对照组患者依从率76.7%（23/30），实验组患者依从率94.4%（34/36），组间差异显著，具统计学意义。
结论：阶段性健康教育能有效提高精神分裂症患者的服药依从性，从而加快患者康复，值得临床推广。
关键词：阶段性健康教育精神分裂症服药依从性
【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1671-8801（2013）03-0154-01
精神分裂症是常见的慢性精神疾病，复发率和致残率均较高，患者社会功能严重受损，不仅在生活上多有不便，其治疗费用也给社会和家庭带来了沉重的经济负担。精神分裂症的治疗与复发预防需要长期使用抗精神病药物，因此，患者在服药时的依从性对病症的预后、康复有重要的影响。有关调查显示，在服药时不依从或部分依从的精神分裂症患者可占总数的80%。自从我院对精神分裂症患者进行阶段性健康教育后，取得了良好的效果，现做报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料。选择于2011年5月～2012年5月在我院治疗的精神分裂症患者66例，其中男35例，女31例，年龄16～41岁，平均24.3±6.5岁。所有患者均符合第三版《中国精神病障碍分类与诊断标准》，无人格障碍和严重躯体疾病。依入院顺序分为对照组（30例）和实验组（36例），两组患者均临床资料完整，一般资料无明显差异。
1.2治疗方法。
1.2.1对照组。进行常规健康教育，包括解答患者及家属对药物、疾病的疑问，建立良好的医患关系，向患者及家属讲解疾病诱发原因和治疗知识，向患者及家属说明长期、系统的治疗是防止精神分裂症复发的关键，并告知患者服药注意事项、服药时间、服药方法、服药后可能发生的不良反应及处理方法，要求患者家属监督患者用药，并给予患者更多的关怀和照顾。
1.2.2实验组。在常规健康教育的基础上，按精神分裂症的发病特点分为急性期、恢复期，并进行两个阶段的健康教育。
急性期阶段：该阶段患者处于症状加剧期，自控力、认知力丧失。此阶段要以敦促患者配合常规治疗，培养患者的生活自理能力为主，引导患者主动合作，增强患者对妄想、幻觉的辨别和抵抗能力。利用早晚查房时间对患者及家属进行疾病、预防、治疗知识教育，让患者认识到自己确实有病，提高服药依从性。
恢复期阶段：该阶段，患者的认知能力开始逐渐恢复，宜采用讲座、图片、书面资料的方式，针对病因和服药意义进行健康教育，增强患者的服药依从性。
两组患者均持续治疗8～10周。
1.3治疗评价标准。完全依从：患者自觉按时按量服药；部分依从：患者在监督下能按时按量服药；不依从：患者拒绝用药。
1.4统计学方法。所有数据均使用SPSS16.0统计学软件分析处理，组间对比以P<0.01具统计学意义。
3讨论
依从性不良是精神分裂症反复发作的重要原因。护理人员与患者的接触最多，护理人员对患者的健康教育对患者的服药依从性具有显著的影响。根据精神分裂症的发病特点，可分为急性期和恢复期。在急性期，患者可丧失97%的认知和自控力，因此，该阶段的治疗以引导患者接受常规治疗为主。在恢复期，患者的认知能力开始逐步恢复，健康教育应将“病情好转与坚持服药有联系”的思想传达给患者，提高患者的依从性。在本次研究中，实验组取得了良好的治疗效果，充分证实阶段性健康教育能有效提高精神分裂症患者的服药依从性，从而加快患者康复，值得临床推广。
参考文献
[1]龙栩慧，王海庄，何映，郑秋樱，蒋陆平.健康教育对精神分裂症患者服药依从性的影响[J].中国热带医学，2010（09）：1160-1161
[2]侯雪玲，钟代曲，李训军.健康教育对改善初次住院精神分裂症患者服药依从性的探讨[J].齐齐哈尔医学院学报，2009（02）：213-214
[3]李林芳，王学雷，谭新国，张淑华.系统健康教育对首发精神分裂症患者服药依从性及复发的影响[J].齐鲁护理杂志，2010（01）：115-116
[4]夏金校，高赛男，秦国兴，甘建光，王一冰，曹峰.认知治疗对精神分裂症患者服药依从性及复发的影响[J].中国慢性病预防与控制，2008（01）：41-42
方法：选择于2011年5月～2012年5月在我院治疗的精神分裂症患者66例，依入院顺序分为对照组（30例）和实验组（36例），两组患者均给予抗精神病药物治疗和常规健康教育，实验组在此基础上根据精神分裂症发病期进行阶段性健康教育，持续治疗8～10周，对比两组患者在服药依从性上的差异。
结果：
治疗结束后，对照组患者依从率76.7%（23/30），实验组患者依从率94.4%（34/36），组间差异显著，具统计学意义。
结论：阶段性健康教育能有效提高精神分裂症患者的服药依从性，从而加快患者康复，值得临床推广。
关键词：阶段性健康教育精神分裂症服药依从性
【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1671-8801（2013）03-0154-01
精神分裂症是常见的慢性精神疾病，复发率和致残率均较高，患者社会功能严重受损，不仅在生活上多有不便，其治疗费用也给社会和家庭带来了沉重的经济负担。精神分裂症的治疗与复发预防需要长期使用抗精神病药物，因此，患者在服药时的依从性对病症的预后、康复有重要的影响。有关调查显示，在服药时不依从或部分依从的精神分裂症患者可占总数的80%。自从我院对精神分裂症患者进行阶段性健康教育后，取得了良好的效果，现做报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料。选择于2011年5月～2012年5月在我院治疗的精神分裂症患者66例，其中男35例，女31例，年龄16～41岁，平均24.3±6.5岁。所有患者均符合第三版《中国精神病障碍分类与诊断标准》，无人格障碍和严重躯体疾病。依入院顺序分为对照组（30例）和实验组（36例），两组患者均临床资料完整，一般资料无明显差异。
1.2治疗方法。
1.2.1对照组。进行常规健康教育，包括解答患者及家属对药物、疾病的疑问，建立良好的医患关系，向患者及家属讲解疾病诱发原因和治疗知识，向患者及家属说明长期、系统的治疗是防止精神分裂症复发的关键，并告知患者服药注意事项、服药时间、服药方法、服药后可能发生的不良反应及处理方法，要求患者家属监督患者用药，并给予患者更多的关怀和照顾。
1.2.2实验组。在常规健康教育的基础上，按精神分裂症的发病特点分为急性期、恢复期，并进行两个阶段的健康教育。
急性期阶段：该阶段患者处于症状加剧期，自控力、认知力丧失。此阶段要以敦促患者配合常规治疗，培养患者的生活自理能力为主，引导患者主动合作，增强患者对妄想、幻觉的辨别和抵抗能力。利用早晚查房时间对患者及家属进行疾病、预防、治疗知识教育，让患者认识到自己确实有病，提高服药依从性。
恢复期阶段：该阶段，患者的认知能力开始逐渐恢复，宜采用讲座、图片、书面资料的方式，针对病因和服药意义进行健康教育，增强患者的服药依从性。
两组患者均持续治疗8～10周。
1.3治疗评价标准。完全依从：患者自觉按时按量服药；部分依从：患者在监督下能按时按量服药；不依从：患者拒绝用药。
1.4统计学方法。所有数据均使用SPSS16.0统计学软件分析处理，组间对比以P<0.01具统计学意义。
3讨论
依从性不良是精神分裂症反复发作的重要原因。护理人员与患者的接触最多，护理人员对患者的健康教育对患者的服药依从性具有显著的影响。根据精神分裂症的发病特点，可分为急性期和恢复期。在急性期，患者可丧失97%的认知和自控力，因此，该阶段的治疗以引导患者接受常规治疗为主。在恢复期，患者的认知能力开始逐步恢复，健康教育应将“病情好转与坚持服药有联系”的思想传达给患者，提高患者的依从性。在本次研究中，实验组取得了良好的治疗效果，充分证实阶段性健康教育能有效提高精神分裂症患者的服药依从性，从而加快患者康复，值得临床推广。
参考文献
[1]龙栩慧，王海庄，何映，郑秋樱，蒋陆平.健康教育对精神分裂症患者服药依从性的影响[J].中国热带医学，2010（09）：1160-1161
[2]侯雪玲，钟代曲，李训军.健康教育对改善初次住院精神分裂症患者服药依从性的探讨[J].齐齐哈尔医学院学报，2009（02）：213-214
[3]李林芳，王学雷，谭新国，张淑华.系统健康教育对首发精神分裂症患者服药依从性及复发的影响[J].齐鲁护理杂志，2010（01）：115-116
[4]夏金校，高赛男，秦国兴，甘建光，王一冰，曹峰.认知治疗对精神分裂症患者服药依从性及复发的影响[J].中国慢性病预防与控制，2008（01）：41-42