论文部分内容阅读
从根本上说，语文教学的过程实际上就是将学生由单纯的知识接受者转变为发现美、感知美、享受美的情感丰富的个体的过程。这就要求教师具有较强的情感理解力的素养，将情感因子融入到课堂学习的各个环节之中。完成情感传递，提高学生情感修养，丰富其精神世界。
语文教学中的情感预设与生成
【摘 要】
：
从根本上说，语文教学的过程实际上就是将学生由单纯的知识接受者转变为发现美、感知美、享受美的情感丰富的个体的过程。这就要求教师具有较强的情感理解力的素养，将情感因子融
【机 构】
：
安徽省潜山县野寨中学教师
【出 处】
：
中学语文
【发表日期】
：
2007年7期
其他文献
本文拟对企业在激烈的、变幻莫测的市场竞争中，特别针对电力企业在电力体制改革的新形势下，如何重构新的企业运行机制，更好地进行管理模式的变革以及相应的MIS开发中的对策作一
实施创新教育,培养学生创新精神和实践能力是当今我国高等教育所面临的新课题.本文就创新与创新教育的内涵,以及在实施创新教育中应重视的几个问题进行了较深入的探讨.
战国中期,在百家争鸣的局面下,荀子从当时社会发展的实际出发,对儒家的礼治思想作出了创造性的发展,成为战国时期祀学的集大成者.荀子的贡献还在于他在一定程度上超越了传统
【摘要】无为而学就是不为应试而学，即没有功利目的。语文有别于其它的学科，它既是学科又是工具。语文的外延即是生活的外延，即使不考试，我们在日常生活中也时时刻刻在使用。打开收音机、电视机、电脑，看书、读报，语文无处不在。但拿到课堂上来，我们就会时时考虑如何考，考哪些，一切着眼点在考出好成绩，而忽略了它的应用价值、审美价值。 【关键词】非动利；应用价值；审美价值 请看下面的两种思维获得的效果是不