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初中阶段是学习英语的重要阶段，英语教学在很多农村中学一直是一个难题：老师想教好，但是很辛苦；学生想学好，但是很困难，随着学习内容增加，难度增大，出现失去信心，甚至自暴自弃。英语教学中让学生产生学习兴趣，是老师一直探讨、学习的话题。我在英语教学中，结合出一种有效的方法：“口诀记忆”法，对学生帮助较大。以下谈点初浅的教学心得。
一、进行英语教学时所运用口诀教学的实例
1.sometime（某时，曾经），some time （一段时间），sometimes（有时候），some times（倍数，次数），记忆口诀，分开是一段，相连是某时，分开s是倍次，相连s是有时。
2.巧记名词变复数的规则：①在变f、fe为v加es的变法中，我们可以说“树叶半数自己黄，妻子拿刀去割粮；架子后面窜出一匹狼，就像强盗逃命忙”。巧妙的把leaf、half、self、wife、knife、shelf、wolf、thief和life这几个初中阶段要求变化的单词归纳在一起了。②在以o字母结尾的单词中，加es只有四个，可以说“黑人英雄爱吃西红柿和马铃薯”，既然爱吃就给他们多吃，加es。（negro、hero、tomato、potato后加es）还可以说“两人两菜”。③有几个不变的，绵羊、鹿、中国人、日本人。可以说“两人两物”。④还有合成词的复数变法，“两规律只变后，一规律两个变”，即当两个都是规则变法的名词在一起时，就只变后面那个，一个不规则的加一个规则的名词在一起就两个都变。⑤在记忆表“某国人”的名词的单复数是否加“s”时，我们可记住这一句话：中日不变，英法不变，其他“s”加后边。
3.基数词变序数词口诀。可以用“基数变序数，th来帮助。8去t，9去e，ve要用f替；以y结尾变ie；若遇几十几，只变个位就可以，1，2，3，特殊记”。
4.一些动词。
①lie的变化：记忆lie的变化时，可用顺口溜来帮助记忆：
规则的说谎，不规则的躺，躺过就下蛋，下蛋不规则。即：lie—lied—lied—lying（说谎）
lie—lay—lain—lying（躺，位于）
lay—laid—laid—laying（产卵，下蛋）
②感官动词和使役动词：记忆此项动词，可回纳于“一二三四五”，即：“一感”—feel；“二听”—hear， listen to；“三让”—let， make， have； “四看”—see， watch， notice， look at；“五帮助”—help这些词宾语补足语要省去不定式符号to，但在被动语态中要还原to，这就是：不定式省略to，请听观感使让助，最好学习不停步，被动语态补上to.
5.定冠词。请看下面的顺口溜，它可以帮助我们记忆定冠词的一些用法：
特指、重提和唯一，岛屿，海峡和海湾；
海洋，党派最高级，沙漠，河流与群山；
方位、顺序和乐器，年代，团体与机关；
船名，建筑和组织，会议，条约与报刊；
姓氏复数，国全名，请你记住用定冠。
6.非谓语动词。
①动词的不定式 （常见的跟不定式作宾语的动词）
要想、拒绝、命令（want、refuse、order ）
需要、努力、学习 （need、try、learn）
期望、同意、帮助 （ expect、agree、help）
希望、决定、开始（hope、wish、decide、begin、start ）
②动名词：（常见的跟动名词作宾语的动词）
完成、实践、值得忙 （finish、practice、be worth、be busy）
继续、习惯、别放弃（keep on、be used to、give up）
考虑、建议、不禁想 （consider、suggest、can’t help、feel like）
喜欢、思念、要介意 （enjoy、miss、mind）
7.现在分词的变化。
①看到有三个单词是以ie结尾的，把ie变成y加ing，“tie，die，lie”，就可以说“死了的人躺在那，还打着领带”！
②还有一块：加-ing要双写的常见动词。
一个m，两个d和g （swim）、（nod，rid）、（dig，beg）
三n，四p，十个t （run，win，begin）、（dip，drop，mop，stop）（sit，hit，fit，set，get，let，put，regret，forget，pat）
8.名词性物主代词变形容词性物主代词歌诀：“一变，二留，三加s”，即my变mine，his，its不用变，her，your，our和their加s。
9.Such和so 的用法歌诀：名前such，形副so，多多少少要用so，little 属特殊，小用such，少用so. 多多少少指名词前有many much few little等詞修饰时。
10.时间的表达有两种：顺读法和逆读法，其中逆读法也是学生不易掌握的一个难点，所以我们可以利用口诀：分在前，点在后，past在中间，分用60减，点要加上1，用to来连接、来学习，学生自然一清二楚了。
二、口诀在教学运用中要注意的几个问题
1.背熟口诀，但切忌死记硬背，而应建立在充分理解、领会的基础上识记﹑背诵，才会收到好效果。
2.建议学生准备小备忘录，摘抄一些口诀，并抓住口诀中的关键词记忆。这样随看随记，从而掌握一定数量的口诀。
3.教学中，要努力创设鼓励性情境，尽量使每个学生在口诀运用方面，都有成功的机会，以解题产生的乐趣，来抵消学习中的紧张，疲劳和不自信。
4.教师要善于根据教材内容的特点和班级的实际，精心设计相应于口诀的练习题。
口诀教学，可诱发学生的好奇心，并且增强学生学习英语的兴趣，加深对所学知识的理解和巩固，从学生动口、动脑、动手几方面着眼，提高了学生的技能和技巧，从而达到读有所求、读有所思、读有所获的目的。
一、进行英语教学时所运用口诀教学的实例
1.sometime（某时，曾经），some time （一段时间），sometimes（有时候），some times（倍数，次数），记忆口诀，分开是一段，相连是某时，分开s是倍次，相连s是有时。
2.巧记名词变复数的规则：①在变f、fe为v加es的变法中，我们可以说“树叶半数自己黄，妻子拿刀去割粮；架子后面窜出一匹狼，就像强盗逃命忙”。巧妙的把leaf、half、self、wife、knife、shelf、wolf、thief和life这几个初中阶段要求变化的单词归纳在一起了。②在以o字母结尾的单词中，加es只有四个，可以说“黑人英雄爱吃西红柿和马铃薯”，既然爱吃就给他们多吃，加es。（negro、hero、tomato、potato后加es）还可以说“两人两菜”。③有几个不变的，绵羊、鹿、中国人、日本人。可以说“两人两物”。④还有合成词的复数变法，“两规律只变后，一规律两个变”，即当两个都是规则变法的名词在一起时，就只变后面那个，一个不规则的加一个规则的名词在一起就两个都变。⑤在记忆表“某国人”的名词的单复数是否加“s”时，我们可记住这一句话：中日不变，英法不变，其他“s”加后边。
3.基数词变序数词口诀。可以用“基数变序数，th来帮助。8去t，9去e，ve要用f替；以y结尾变ie；若遇几十几，只变个位就可以，1，2，3，特殊记”。
4.一些动词。
①lie的变化：记忆lie的变化时，可用顺口溜来帮助记忆：
规则的说谎，不规则的躺，躺过就下蛋，下蛋不规则。即：lie—lied—lied—lying（说谎）
lie—lay—lain—lying（躺，位于）
lay—laid—laid—laying（产卵，下蛋）
②感官动词和使役动词：记忆此项动词，可回纳于“一二三四五”，即：“一感”—feel；“二听”—hear， listen to；“三让”—let， make， have； “四看”—see， watch， notice， look at；“五帮助”—help这些词宾语补足语要省去不定式符号to，但在被动语态中要还原to，这就是：不定式省略to，请听观感使让助，最好学习不停步，被动语态补上to.
5.定冠词。请看下面的顺口溜，它可以帮助我们记忆定冠词的一些用法：
特指、重提和唯一，岛屿，海峡和海湾；
海洋，党派最高级，沙漠，河流与群山；
方位、顺序和乐器，年代，团体与机关；
船名，建筑和组织，会议，条约与报刊；
姓氏复数，国全名，请你记住用定冠。
6.非谓语动词。
①动词的不定式 （常见的跟不定式作宾语的动词）
要想、拒绝、命令（want、refuse、order ）
需要、努力、学习 （need、try、learn）
期望、同意、帮助 （ expect、agree、help）
希望、决定、开始（hope、wish、decide、begin、start ）
②动名词：（常见的跟动名词作宾语的动词）
完成、实践、值得忙 （finish、practice、be worth、be busy）
继续、习惯、别放弃（keep on、be used to、give up）
考虑、建议、不禁想 （consider、suggest、can’t help、feel like）
喜欢、思念、要介意 （enjoy、miss、mind）
7.现在分词的变化。
①看到有三个单词是以ie结尾的，把ie变成y加ing，“tie，die，lie”，就可以说“死了的人躺在那，还打着领带”！
②还有一块：加-ing要双写的常见动词。
一个m，两个d和g （swim）、（nod，rid）、（dig，beg）
三n，四p，十个t （run，win，begin）、（dip，drop，mop，stop）（sit，hit，fit，set，get，let，put，regret，forget，pat）
8.名词性物主代词变形容词性物主代词歌诀：“一变，二留，三加s”，即my变mine，his，its不用变，her，your，our和their加s。
9.Such和so 的用法歌诀：名前such，形副so，多多少少要用so，little 属特殊，小用such，少用so. 多多少少指名词前有many much few little等詞修饰时。
10.时间的表达有两种：顺读法和逆读法，其中逆读法也是学生不易掌握的一个难点，所以我们可以利用口诀：分在前，点在后，past在中间，分用60减，点要加上1，用to来连接、来学习，学生自然一清二楚了。
二、口诀在教学运用中要注意的几个问题
1.背熟口诀，但切忌死记硬背，而应建立在充分理解、领会的基础上识记﹑背诵，才会收到好效果。
2.建议学生准备小备忘录，摘抄一些口诀，并抓住口诀中的关键词记忆。这样随看随记，从而掌握一定数量的口诀。
3.教学中，要努力创设鼓励性情境，尽量使每个学生在口诀运用方面，都有成功的机会，以解题产生的乐趣，来抵消学习中的紧张，疲劳和不自信。
4.教师要善于根据教材内容的特点和班级的实际，精心设计相应于口诀的练习题。
口诀教学，可诱发学生的好奇心，并且增强学生学习英语的兴趣，加深对所学知识的理解和巩固，从学生动口、动脑、动手几方面着眼，提高了学生的技能和技巧，从而达到读有所求、读有所思、读有所获的目的。