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【摘要】在高中阶段的英语学习中，特别需要学生把语法内容掌握得更加扎实，高中英语的语法教学活动，需要有更多的创新，能够带动学生们学习的内部动力，提高学生们语法学习的效果、综合听说读写等多方面的能力，发挥语法作用，让学生在多种练习中运用语法，掌握更多新的语法。
【關键词】高中英语 语法教学 趣味教学
高中英语教学中，教师经常在语法教学活动中遇到一些困难。在课堂教学中，虽然教师能够保持清晰的逻辑思路，给学生们讲解这些语法内容。可是，一到做题的时候，学生们却出现各种问题，这说明学生在语法掌握方面还存在着很多困难。语法的正确掌握可以促进学生的听说读写的训练效果和做题时候的正确率。所以，语法是基础内容。可是对于基础内容的学习，学生学习的效果却参差不齐，差强人意。对高中学生来说，英语复习阶段尤为重要，教师应予以高度重视。在开展英语语法复习工作的时候，教师应加强与学生之间的交流与沟通，针对学生的语法弱点进行指导，帮助学生掌握基础语法，灵活运用语法知识进行解题和应用。笔者认为，高中阶段的英语语法教学活动可以从以下这些方面有针对性地开展。
一、提高高中语法复习效率，提高学生的归纳整理能力
在传统的高中英语语法教学活动中，教师的语法讲解一般配合着课文来进行，学习了一部分语法知识，配套有相应的练习题，大多以选择题，完形填空的形式考察学生们掌握的情况。实际上，经过一段时间的学习之后，老师能够带领学生们进行一次系统的复习，让学生们把这段时间学习过的语法知识进行系统的整理是非常必要的。在复习的过程中，不仅要进行模拟化的语法训练，更是要让学生们把所有的语法知识集中整理到一起，以思维导图或表格等形式建立成知识的网络结构，帮助学生在头脑中形成相应的认知内容。特别是在复习阶段，要让学生们多建一些高考的真题，这样的做法可以让学生们更加深刻地体会到语法知识，在高考当中是以什么样的形式出现的，从而能够让他们在语法的知识点和考点之间建立起来联系。面对语法的问题，教师要引导着学生们多做一些思考和探索。特别是明白每道题的正确答案背后是有什么样的语法知识作为支撑，让学生们把那些容易出错的问题，及时地整理出来。经常进行翻看和系统的处理，从而在以后遇到类似问题的时候降低出错的概率。复习是高中阶段学生们学习任何一门学科经常要经历的环节，而在高考之前，学生的复习更是要全面彻底。所以，语法知识掌握也要在这种复习中进行一次全方位地、系统化地整理，能够让学生们从复习阶段得到更多的积极回馈。
二、采用趣味化的教学方式开展语法教学
语法知识对于学生而言，相对比较枯燥乏味，所以传统的学习方法容易让学生们丧失兴趣，导致学习效果的下降，这就要求教师采用一些有趣的方式来组织语法的教学，能够让学生们综合的调动各种感官通道来接受语法知识，从而提高学习的效果。特别是当前，我们可以运用多媒体技术，把一些语法知识进行形象化的处理，以动态画面的方式表现出来，帮助学生纠正其中容易出错的点，系统化地解决语法中容易出现的问题。因此，高中英语的语法教学活动可以尝试用很多新的灵活的方式来组织开展。语法的教学要高效，高效不仅体现在教师每一堂课，教授了多少内容，更是要体现在学生真正掌握了哪些内容。所以，笔者也非常积极地进行高中英语语法教学活动的趣味化的设计和开展，学生们的反馈也良好，能够主动地与老师进行语法方面的交流，并且在做题的时候，可以更快地提取相关的语法知识。所以，语法的趣味化教学能够给学生们在需要用到语法知识的时候，更多的线索，帮助他们顺利地学习这些语法知识，从而有效地解答问题。
三、让学生在语法学习和复习中发挥更多的主体性
在语法学习和复习中，学生们的主体性要充分地发挥出来，只有让他们主动的建构语法的知识，他们的头脑中才会形成相应的认知结构。所以，这是一个主动投入，并且不断完善和修正的过程，学生在学习新的语法知识，以及在复习和使用的过程中都会重新的激活相关的认知结构，让新的知识和旧的知识建立起来联系，新的知识内容对于学生来说产生了更多的意义和价值，所以，在这样的一个学习过程中，学生们更加系统的掌握了相关的知识点，并且可以很好地区分那些容易困扰学生的地方。高中英语的语法教学也可以进一步的发挥组织引领的作用，提高学生们学习的效率，让学生有更清晰的知识框架。
总之，高中英语语法教学要更多地发挥学生的主体作用，要采用更加有趣的方式来组织教学，并且安排学生进行全面系统的复习，定期地复习和整理。对于解决语法学习中的一些问题，特别是解决一些容易出错的点是非常重要的。采用科学系统化的方式进行语法学习和复习，可以更好地帮助学生建构新的语法知识结构，让语法学习更加高效。
参考文献：
[1]陈青.新课程背景下高中英语语法教学的原则及策略[J].中学生英语，2020，（40） ：4.
【關键词】高中英语 语法教学 趣味教学
高中英语教学中，教师经常在语法教学活动中遇到一些困难。在课堂教学中，虽然教师能够保持清晰的逻辑思路，给学生们讲解这些语法内容。可是，一到做题的时候，学生们却出现各种问题，这说明学生在语法掌握方面还存在着很多困难。语法的正确掌握可以促进学生的听说读写的训练效果和做题时候的正确率。所以，语法是基础内容。可是对于基础内容的学习，学生学习的效果却参差不齐，差强人意。对高中学生来说，英语复习阶段尤为重要，教师应予以高度重视。在开展英语语法复习工作的时候，教师应加强与学生之间的交流与沟通，针对学生的语法弱点进行指导，帮助学生掌握基础语法，灵活运用语法知识进行解题和应用。笔者认为，高中阶段的英语语法教学活动可以从以下这些方面有针对性地开展。
一、提高高中语法复习效率，提高学生的归纳整理能力
在传统的高中英语语法教学活动中，教师的语法讲解一般配合着课文来进行，学习了一部分语法知识，配套有相应的练习题，大多以选择题，完形填空的形式考察学生们掌握的情况。实际上，经过一段时间的学习之后，老师能够带领学生们进行一次系统的复习，让学生们把这段时间学习过的语法知识进行系统的整理是非常必要的。在复习的过程中，不仅要进行模拟化的语法训练，更是要让学生们把所有的语法知识集中整理到一起，以思维导图或表格等形式建立成知识的网络结构，帮助学生在头脑中形成相应的认知内容。特别是在复习阶段，要让学生们多建一些高考的真题，这样的做法可以让学生们更加深刻地体会到语法知识，在高考当中是以什么样的形式出现的，从而能够让他们在语法的知识点和考点之间建立起来联系。面对语法的问题，教师要引导着学生们多做一些思考和探索。特别是明白每道题的正确答案背后是有什么样的语法知识作为支撑，让学生们把那些容易出错的问题，及时地整理出来。经常进行翻看和系统的处理，从而在以后遇到类似问题的时候降低出错的概率。复习是高中阶段学生们学习任何一门学科经常要经历的环节，而在高考之前，学生的复习更是要全面彻底。所以，语法知识掌握也要在这种复习中进行一次全方位地、系统化地整理，能够让学生们从复习阶段得到更多的积极回馈。
二、采用趣味化的教学方式开展语法教学
语法知识对于学生而言，相对比较枯燥乏味，所以传统的学习方法容易让学生们丧失兴趣，导致学习效果的下降，这就要求教师采用一些有趣的方式来组织语法的教学，能够让学生们综合的调动各种感官通道来接受语法知识，从而提高学习的效果。特别是当前，我们可以运用多媒体技术，把一些语法知识进行形象化的处理，以动态画面的方式表现出来，帮助学生纠正其中容易出错的点，系统化地解决语法中容易出现的问题。因此，高中英语的语法教学活动可以尝试用很多新的灵活的方式来组织开展。语法的教学要高效，高效不仅体现在教师每一堂课，教授了多少内容，更是要体现在学生真正掌握了哪些内容。所以，笔者也非常积极地进行高中英语语法教学活动的趣味化的设计和开展，学生们的反馈也良好，能够主动地与老师进行语法方面的交流，并且在做题的时候，可以更快地提取相关的语法知识。所以，语法的趣味化教学能够给学生们在需要用到语法知识的时候，更多的线索，帮助他们顺利地学习这些语法知识，从而有效地解答问题。
三、让学生在语法学习和复习中发挥更多的主体性
在语法学习和复习中，学生们的主体性要充分地发挥出来，只有让他们主动的建构语法的知识，他们的头脑中才会形成相应的认知结构。所以，这是一个主动投入，并且不断完善和修正的过程，学生在学习新的语法知识，以及在复习和使用的过程中都会重新的激活相关的认知结构，让新的知识和旧的知识建立起来联系，新的知识内容对于学生来说产生了更多的意义和价值，所以，在这样的一个学习过程中，学生们更加系统的掌握了相关的知识点，并且可以很好地区分那些容易困扰学生的地方。高中英语的语法教学也可以进一步的发挥组织引领的作用，提高学生们学习的效率，让学生有更清晰的知识框架。
总之，高中英语语法教学要更多地发挥学生的主体作用，要采用更加有趣的方式来组织教学，并且安排学生进行全面系统的复习，定期地复习和整理。对于解决语法学习中的一些问题，特别是解决一些容易出错的点是非常重要的。采用科学系统化的方式进行语法学习和复习，可以更好地帮助学生建构新的语法知识结构，让语法学习更加高效。
参考文献：
[1]陈青.新课程背景下高中英语语法教学的原则及策略[J].中学生英语，2020，（40） ：4.