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摘要：每个人的兴趣都是千差万别的，不同的学生对待同一项运动的兴趣不一样，也就意味着对待这项运动学习的效果也就大不相同。所以在如今的体育教学中，需要将培养学生的兴趣放在关键的位置。社会在不断变化对于教学方法以及教学内容也需要及时的更新，只有这样才能激发出学生对体育的兴趣以及带着这种兴趣自觉积极地进入到体育运动中去，以此来增强体育教学的质量以及水平。这里将探讨体育教学中对初中学生足球兴趣的培养。
关键词：初中；体育课程；足球兴趣
一、 前言
如今我们国家的经济得到了很大的提高，不再只注重学生课本上的知识，也逐渐关注学生的身体素质的增强，这也有助于国家在体育领域有更进一步的提升。但是，如今很多人都因为社会的竞争压力比较大而很少选择体育方面，特别是足球，因为足球事业本身发展方面并不是很长远，除非进入国家队，否则大部分人一般都是会为了以后的事业而换个其他谋生的工作。因此，学生对于足球方面的理解比较浅，对它也没有太多兴趣。对于处于初期时的初中生，学习能力和塑造性比较强，应该开展足球教学来提高足球人才的选拔。所以，这里结合如今足球的现状，对于怎样培养初中生对足球的兴趣来进行探究。
二、 深入足球，了解足球，培养学生对足球的兴趣
对于足球的了解，想必大家对它的认识应该是在看国家级足球比赛的时候所留下的印象。足球的起源应该可以追溯到我们国家的唐朝时期的“蹴鞠”，那时候比较盛行但也只是当做娱乐玩具。后来阿拉伯人将其传到了欧洲，辗转发展成为了如今家喻户晓的现代足球。如今人们对足球的理解却非常之少，而由于足球的技术要求性比较强，运动过程中也比较激烈渐渐被人们广泛的接受。但足球运动对于学生的身体素质、智力乃至学生的心理上都是有着很高的要求，因此体育老师为了使得学生们能够真心热爱上足球，可以从足球的特征出发。在足球运动过程中可以锻炼出学生不认输的精神和拼搏的意志，这种意志可以让学生将其应用到学习课本知识中来。在足球运动过程中也是可以锻炼学生的身体素质，这是如今社会上人们关注比较多的一个话题。如今随着社会经济不断发展，社会环境污染问题导致全球变暖，越来越多的人们也在逐渐关注着自身健康，而足球运动过程中就可以很好的使初中生在中学时期锻炼好身体素质。从而促使学生对足球产生一定的兴趣爱好。
三、 良好的师生关系有利于提高学生的足球兴趣
新课程标准要求，学生是学习的主体，以前那种以老师为主体的时代已经不再适用于如今这个繁荣昌盛的时代了。所以老师需要与学生成为真正意义上的朋友关系，深入学生、关心学生、了解学生的需求，师生彼此了解才是老师传道授业的基本前提。只有对学生更好的认识，师生之间才能建立好和谐相处的关系，老师并以此来激发学生爱好学习。同样，如果学生们喜欢哪位体育老师，由于对该体育老师的信任和崇拜精神，学生们就会自然的比较喜欢该老师所上的体育课程，也会自觉的去花心思和时间在该体育项目上来，因此，各项活动成绩也会变得比较好。当然与此相反，如果某位老师令学生们感到厌烦，那么学生们很自然就会产生抵触逆反心理而不喜欢上该老师的课程，成绩就会很不理想。所以，足球老师更应该真心融入到学生当中去，与学生们成为朋友，发挥自己体育老师本身的真正足球技术魅力，能真正打动学生，给学生留下一个值得敬佩和向往的教师形象。当然，学生在练习足球运动的过程中难免会出现错误的姿势和方法，这时候老师应及时给予纠正但不能使用恶劣的言辞，这会降低老师在他们心中的完美形象并且也会将他们对足球才有的兴趣给扼杀在摇篮里。体育老师需针对不同学生的特点采取适合的方法来指导和教育，这样不仅能够令学生改正错误的练习姿势，也会增加师生之间的感情同时还能提高初中生对足球的兴趣。
四、 投其所好，榜样学习法
对于处于初中时期的中学生来说，这个年龄段是身体发育成长的重要阶段，也是青春期的萌芽时期。如今的网络发展迅速，每家每户几乎都离不开网络，而对于初中生来说最多的就是关注电视里面的明星。对明星的崇拜程度也是众人皆知的，因此，体育教师可以利用中学生的这种以明星为榜样的特点结合体育来激发他们对足球的兴趣。老师可以做个足球明星幻灯片讲述足球明星的体育精神以及他们的成长历程，让学生带着对明星莫名的榜样感来感受足球明星带给他们的另一种崇拜，这样就能够促使学生们对足球产生兴趣。老师可以充分的利用好这一榜样学习的效应，在体育课程备课之前可以合理的想出一些方案以及安排好体育教育过程中对学生实施的一系列练习足球的方法。
五、 合理安排好教场的器材设施，吸引更多学生的兴趣
足球场是一个相对其他运动项目面积较为大的一个场地，其中的器材设施不用说也是较多的一类。对于初中生来说，年纪还比较小，比较喜欢新鲜事物，对待新颖的东西都会有种好奇心想要去了解它，出于这种好奇心，足球课程老师就可以抓住这一特点，在足球课上重视足球场地的器材设施以及教具布置。这些因素可能看上去跟学生对待足球的兴趣没有丝毫关系，但是其中的内在联系也是不可忽视的。
足球教学场地里面的范围线，如果比较模糊或者不是很清楚，场地参差不齐，或者球门网比较破旧等都会极度影响学生们的情绪；如果是曲直分明，清晰可见，设施新颖都会刺激他们的大脑皮层，对其产生好感从而激发并保持他们的对足球的兴趣。
六、 总结
初中阶段的学生学习能力很强，要想培养他们对足球产生兴趣，需要从足球的基本特点出发，让学生尽可能多的了解足球熟悉足球，真正自觉地投入到足球练习中去。另外，足球体育教师也需要及时的更新教学方法，随着学生一起跟上时代的步伐，让学生真正爱上足球。
參考文献：
[1]常栋.学生体育课兴趣培养探讨[J].榆林学院，2007.
[2]林先满.足球专项游戏在中学教学中的应用[J].课程教育研究，2015.
[3]张立为，毛志雄.运动心理学[M].华东师范大学出版社，2003.
[4]陈德敏，蔡炯.足球[M].北京体育大学出版社，2007.
关键词：初中；体育课程；足球兴趣
一、 前言
如今我们国家的经济得到了很大的提高，不再只注重学生课本上的知识，也逐渐关注学生的身体素质的增强，这也有助于国家在体育领域有更进一步的提升。但是，如今很多人都因为社会的竞争压力比较大而很少选择体育方面，特别是足球，因为足球事业本身发展方面并不是很长远，除非进入国家队，否则大部分人一般都是会为了以后的事业而换个其他谋生的工作。因此，学生对于足球方面的理解比较浅，对它也没有太多兴趣。对于处于初期时的初中生，学习能力和塑造性比较强，应该开展足球教学来提高足球人才的选拔。所以，这里结合如今足球的现状，对于怎样培养初中生对足球的兴趣来进行探究。
二、 深入足球，了解足球，培养学生对足球的兴趣
对于足球的了解，想必大家对它的认识应该是在看国家级足球比赛的时候所留下的印象。足球的起源应该可以追溯到我们国家的唐朝时期的“蹴鞠”，那时候比较盛行但也只是当做娱乐玩具。后来阿拉伯人将其传到了欧洲，辗转发展成为了如今家喻户晓的现代足球。如今人们对足球的理解却非常之少，而由于足球的技术要求性比较强，运动过程中也比较激烈渐渐被人们广泛的接受。但足球运动对于学生的身体素质、智力乃至学生的心理上都是有着很高的要求，因此体育老师为了使得学生们能够真心热爱上足球，可以从足球的特征出发。在足球运动过程中可以锻炼出学生不认输的精神和拼搏的意志，这种意志可以让学生将其应用到学习课本知识中来。在足球运动过程中也是可以锻炼学生的身体素质，这是如今社会上人们关注比较多的一个话题。如今随着社会经济不断发展，社会环境污染问题导致全球变暖，越来越多的人们也在逐渐关注着自身健康，而足球运动过程中就可以很好的使初中生在中学时期锻炼好身体素质。从而促使学生对足球产生一定的兴趣爱好。
三、 良好的师生关系有利于提高学生的足球兴趣
新课程标准要求，学生是学习的主体，以前那种以老师为主体的时代已经不再适用于如今这个繁荣昌盛的时代了。所以老师需要与学生成为真正意义上的朋友关系，深入学生、关心学生、了解学生的需求，师生彼此了解才是老师传道授业的基本前提。只有对学生更好的认识，师生之间才能建立好和谐相处的关系，老师并以此来激发学生爱好学习。同样，如果学生们喜欢哪位体育老师，由于对该体育老师的信任和崇拜精神，学生们就会自然的比较喜欢该老师所上的体育课程，也会自觉的去花心思和时间在该体育项目上来，因此，各项活动成绩也会变得比较好。当然与此相反，如果某位老师令学生们感到厌烦，那么学生们很自然就会产生抵触逆反心理而不喜欢上该老师的课程，成绩就会很不理想。所以，足球老师更应该真心融入到学生当中去，与学生们成为朋友，发挥自己体育老师本身的真正足球技术魅力，能真正打动学生，给学生留下一个值得敬佩和向往的教师形象。当然，学生在练习足球运动的过程中难免会出现错误的姿势和方法，这时候老师应及时给予纠正但不能使用恶劣的言辞，这会降低老师在他们心中的完美形象并且也会将他们对足球才有的兴趣给扼杀在摇篮里。体育老师需针对不同学生的特点采取适合的方法来指导和教育，这样不仅能够令学生改正错误的练习姿势，也会增加师生之间的感情同时还能提高初中生对足球的兴趣。
四、 投其所好，榜样学习法
对于处于初中时期的中学生来说，这个年龄段是身体发育成长的重要阶段，也是青春期的萌芽时期。如今的网络发展迅速，每家每户几乎都离不开网络，而对于初中生来说最多的就是关注电视里面的明星。对明星的崇拜程度也是众人皆知的，因此，体育教师可以利用中学生的这种以明星为榜样的特点结合体育来激发他们对足球的兴趣。老师可以做个足球明星幻灯片讲述足球明星的体育精神以及他们的成长历程，让学生带着对明星莫名的榜样感来感受足球明星带给他们的另一种崇拜，这样就能够促使学生们对足球产生兴趣。老师可以充分的利用好这一榜样学习的效应，在体育课程备课之前可以合理的想出一些方案以及安排好体育教育过程中对学生实施的一系列练习足球的方法。
五、 合理安排好教场的器材设施，吸引更多学生的兴趣
足球场是一个相对其他运动项目面积较为大的一个场地，其中的器材设施不用说也是较多的一类。对于初中生来说，年纪还比较小，比较喜欢新鲜事物，对待新颖的东西都会有种好奇心想要去了解它，出于这种好奇心，足球课程老师就可以抓住这一特点，在足球课上重视足球场地的器材设施以及教具布置。这些因素可能看上去跟学生对待足球的兴趣没有丝毫关系，但是其中的内在联系也是不可忽视的。
足球教学场地里面的范围线，如果比较模糊或者不是很清楚，场地参差不齐，或者球门网比较破旧等都会极度影响学生们的情绪；如果是曲直分明，清晰可见，设施新颖都会刺激他们的大脑皮层，对其产生好感从而激发并保持他们的对足球的兴趣。
六、 总结
初中阶段的学生学习能力很强，要想培养他们对足球产生兴趣，需要从足球的基本特点出发，让学生尽可能多的了解足球熟悉足球，真正自觉地投入到足球练习中去。另外，足球体育教师也需要及时的更新教学方法，随着学生一起跟上时代的步伐，让学生真正爱上足球。
參考文献：
[1]常栋.学生体育课兴趣培养探讨[J].榆林学院，2007.
[2]林先满.足球专项游戏在中学教学中的应用[J].课程教育研究，2015.
[3]张立为，毛志雄.运动心理学[M].华东师范大学出版社，2003.
[4]陈德敏，蔡炯.足球[M].北京体育大学出版社，2007.