【摘 要】
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如何使学生获得生动、完整和真实的体验是工程伦理实践教学中的难题.工程伦理实践具有冲突性、协商性和现场性的特征,现代调解是解决冲突事件的方法之一.尝试用调解的新方法
【机 构】
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东莞理工学院;东莞理工学院;东莞理工学院
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如何使学生获得生动、完整和真实的体验是工程伦理实践教学中的难题.工程伦理实践具有冲突性、协商性和现场性的特征,现代调解是解决冲突事件的方法之一.尝试用调解的新方法进行工程伦理实践,学生分别扮演当事人和调解员,完成冲突事件情境的构想,在调解训练中经历工程伦理问题的识别、解释、视域融合、方案创新以及最终决策等过程,训练学生的工程伦理敏感性、 意志力和判断力,提升学生伦理教育实践的有效性.
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