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自2004年湖南高考自主命卷以来，湖南命制的高考作文题，在笔者的心中宛如天使，或清新可人，或曼妙动人，或理性启人。然而，2011年，非常遗憾，笔者看到的却是一个折翅的天使。
有人说，2011年高考湖南卷作文，以“某歌手出场后的问候语由‘大家好，我来了’变为‘谢谢大家，你们来了’”为材料，简单却蕴涵深意；不仅是话语的变化，更重要的是观念、态度的变化，我们应赋予其积极意义；“是一道稳中求变的好题”。对此笔者颇为疑惑，“‘稳’倒是‘稳’了，‘变’却未必，‘好’更有待斟酌。”
一、角度泛滥，形同虚设
2011年高考湖南作文评卷补充细则，明确指出，“放弃自我中心主义”“他者是自我认同的铸造者”，尊重、谦逊、感恩、分享、沟通、角色转换、换位思考、和谐等均可视为“符合题意”。从材料与提示语的关联来看，对“变化”的思考也是合题，但应区别对待：凡与材料中的“变化”意思类似或关联紧密的，如自我认识、社会阅历、处世态度等方面的变化，应视为“符合题意”；而完全脱离材料含义，泛泛而谈自然、社会、时代等方面变化的，应判为“基本符合题意”；如理解为从“自信”到“圆滑世故”的变化，从而批评这种“成熟”的处世态度或文化观念，立意不仅符合题意，还可酌情在“有创意”这点加分。
我们说，命制的作文题，应给予考生广阔的写作空间，以利其自如挥洒。然写作空间广阔并不等于什么立意均可，而应是在“有所限制”里让考生“戴着镣铐舞蹈”。而2011年湖南高考作文材料，立意竟有一二十个之多。立意如此之多，倒不如给予考生“无限”写作空间，任其随心完成作文一篇。
二、引诱仿作，悖逆文道
高考作文，向来明确要求“不得抄袭”，后又提出“不得套作”。
1. 自抄袭的角度而言
2004年广东卷以“语言与沟通”为话题，就有篇优秀作文《语言是沟通的桥梁》对应湖南卷2011“语言艺术是沟通人际关系的桥梁”，不知是该佩服那位考生的先知先觉，还是该失语于湖南命题人。
2. 从套袭的角度来说
2005年山东卷以“双赢的智慧”为话题，可套“和谐”。2005年全国卷二以“位置和价值”为话题，可袭“角色转换/换位思考”。2004年全国卷四，话题“看到自己与看到别人”，恰当地诠释了萨顶顶出场问候语变化的心路历程（“如果她的确是由自我中心到心存他人的话”），当为“切合题意”；且这一话题，更全面、更客观地洞悉了萨顶顶对自己的定位，即她不是一般人所理解的原先只是自高自大，如今只有自谦自逊，而是一种相互尊重、彼此平等。思虑深透，境界愈高，这一层恐怕是湖南命题人与考生始料未及吧。同理，2004年全国卷一“相信自己与听取别人的意见”话题，全国卷二聊天室谈话“B：妙极了！改变思维的角度和方式，我们就会有新的感受和发现”，亦属此类且技高一筹。写作空间的广阔不是考生可以写很多的“题”，而应是一个“题”考生可以写很多。
3. 立足备考角度谈
多年来，尊重、谦虚、感恩、沟通、角色转变、换位思考、和谐等，学生耳熟能详，并多有练笔。历年高考中，关于此类话题的优秀作文，不计其数。高考专题复习对此均有明确分类探究的展示。笔者记忆尤深的是任志鸿主编的2010年《高考专题复习模块高手·语文⑥作文高分突破》，“第三编母题总集合”里就有“尊重”“和谐”“感恩”话题，每一话题由六句名言美句、五个集锦素材、一篇案例欣赏三块构成。应该说，任志鸿老师为考生着想，真是用心良苦。
教辅编者“以考生为中心”，命题专家“以前辈为楷模”，寒窗学子们“以他文为己章”，倒也不足为怪。“引诱”焉能不“上当”？能“模”岂会不去“仿”？2011年，湖南考生高呼“我是2011年高考作文模仿秀明星！”然，笔者以为这不是为文之道，这悖逆了为文之道。
三、谦逊高傲？莫名其妙
前文曾言萨顶顶，“如果她的确是由自我中心到心存他人的话”，彼时，笔者已抱怀疑之态。
始涉社会，无所成就，或事业起步阶段，有几人会“以自我为中心”，自高自傲？尤其娱乐界，刚刚入圈，无名小辈，谁不小心翼翼？谁敢俯视观众？“我来了”绝不是“老子来了！”“我来了”只能是“小子来了！”。诚惶诚恐，心虚观众。
萨顶顶们是先高傲后谦逊，还是先谦逊后高傲？莫名其妙！
教育部原新闻发言人、语文出版社社长王旭明评价2011年湖南作文题：不愧为创造了“超级女声”“快乐男声”且以娱乐为己任的湖南啊，连高考的题目都如此“娱乐”，真是莫名其妙的娱乐化，娱乐化得莫名其妙啊！
四、貌似显敢，实则无为
“湖南命题人敢于冒挨骂之险，再次把视角指向当下娱乐世界的主角，再次把‘星’之雷人语言搬上考卷，以此引发学子们的思考，‘变人人为我’为‘我为人人’，激浊扬清，鞭挞现实社会的一些不良现象，弘扬中华民族的一种传统美德，其用心可谓良苦。”
论者在表达时连用两个“再次”，承认了以歌词、歌手为作文材料并不鲜见，2007年全国卷二“丛飞”，2009年北京《我有一双隐形的翅膀》，浙江《绿叶对根的情意》等，均属此类题型。那么，这也能体现“凸显敢字当头的理念”？更重要的是，萨顶顶的话可以产生如此多的解读，命题人理当权衡。
李作霖教授说：“2004年‘分省命题’以来，高考作文题已超过100道。既要规避被猜中题目的风险，又要避免重题，还要力求创新、有内涵、贴近考生和时代，作文题命题之难是可以想见的。”如2005年重庆卷题目《自嘲》，当时有评论家笑命题人让重庆考生在严肃的国考中人人“自嘲”了一番，不知这个评论家会怎样嘲笑重题命制者。
为文就应记自身的真实生活，抒自我的真实情感，发自己的真实见解。“真”字当头，即使有时未必“善”，纵然偶尔未必“美”，人性而已。多少闪烁人性光芒的作品，尽管一时遭批被冻，终究会破冰，春暖花开。为文不等于论道，不用刻刻“具有良好的价值导向”。与其导致考生抄袭套作，不如放学生“自嘲”一回。
（泸溪县第一中学）
有人说，2011年高考湖南卷作文，以“某歌手出场后的问候语由‘大家好，我来了’变为‘谢谢大家，你们来了’”为材料，简单却蕴涵深意；不仅是话语的变化，更重要的是观念、态度的变化，我们应赋予其积极意义；“是一道稳中求变的好题”。对此笔者颇为疑惑，“‘稳’倒是‘稳’了，‘变’却未必，‘好’更有待斟酌。”
一、角度泛滥，形同虚设
2011年高考湖南作文评卷补充细则，明确指出，“放弃自我中心主义”“他者是自我认同的铸造者”，尊重、谦逊、感恩、分享、沟通、角色转换、换位思考、和谐等均可视为“符合题意”。从材料与提示语的关联来看，对“变化”的思考也是合题，但应区别对待：凡与材料中的“变化”意思类似或关联紧密的，如自我认识、社会阅历、处世态度等方面的变化，应视为“符合题意”；而完全脱离材料含义，泛泛而谈自然、社会、时代等方面变化的，应判为“基本符合题意”；如理解为从“自信”到“圆滑世故”的变化，从而批评这种“成熟”的处世态度或文化观念，立意不仅符合题意，还可酌情在“有创意”这点加分。
我们说，命制的作文题，应给予考生广阔的写作空间，以利其自如挥洒。然写作空间广阔并不等于什么立意均可，而应是在“有所限制”里让考生“戴着镣铐舞蹈”。而2011年湖南高考作文材料，立意竟有一二十个之多。立意如此之多，倒不如给予考生“无限”写作空间，任其随心完成作文一篇。
二、引诱仿作，悖逆文道
高考作文，向来明确要求“不得抄袭”，后又提出“不得套作”。
1. 自抄袭的角度而言
2004年广东卷以“语言与沟通”为话题，就有篇优秀作文《语言是沟通的桥梁》对应湖南卷2011“语言艺术是沟通人际关系的桥梁”，不知是该佩服那位考生的先知先觉，还是该失语于湖南命题人。
2. 从套袭的角度来说
2005年山东卷以“双赢的智慧”为话题，可套“和谐”。2005年全国卷二以“位置和价值”为话题，可袭“角色转换/换位思考”。2004年全国卷四，话题“看到自己与看到别人”，恰当地诠释了萨顶顶出场问候语变化的心路历程（“如果她的确是由自我中心到心存他人的话”），当为“切合题意”；且这一话题，更全面、更客观地洞悉了萨顶顶对自己的定位，即她不是一般人所理解的原先只是自高自大，如今只有自谦自逊，而是一种相互尊重、彼此平等。思虑深透，境界愈高，这一层恐怕是湖南命题人与考生始料未及吧。同理，2004年全国卷一“相信自己与听取别人的意见”话题，全国卷二聊天室谈话“B：妙极了！改变思维的角度和方式，我们就会有新的感受和发现”，亦属此类且技高一筹。写作空间的广阔不是考生可以写很多的“题”，而应是一个“题”考生可以写很多。
3. 立足备考角度谈
多年来，尊重、谦虚、感恩、沟通、角色转变、换位思考、和谐等，学生耳熟能详，并多有练笔。历年高考中，关于此类话题的优秀作文，不计其数。高考专题复习对此均有明确分类探究的展示。笔者记忆尤深的是任志鸿主编的2010年《高考专题复习模块高手·语文⑥作文高分突破》，“第三编母题总集合”里就有“尊重”“和谐”“感恩”话题，每一话题由六句名言美句、五个集锦素材、一篇案例欣赏三块构成。应该说，任志鸿老师为考生着想，真是用心良苦。
教辅编者“以考生为中心”，命题专家“以前辈为楷模”，寒窗学子们“以他文为己章”，倒也不足为怪。“引诱”焉能不“上当”？能“模”岂会不去“仿”？2011年，湖南考生高呼“我是2011年高考作文模仿秀明星！”然，笔者以为这不是为文之道，这悖逆了为文之道。
三、谦逊高傲？莫名其妙
前文曾言萨顶顶，“如果她的确是由自我中心到心存他人的话”，彼时，笔者已抱怀疑之态。
始涉社会，无所成就，或事业起步阶段，有几人会“以自我为中心”，自高自傲？尤其娱乐界，刚刚入圈，无名小辈，谁不小心翼翼？谁敢俯视观众？“我来了”绝不是“老子来了！”“我来了”只能是“小子来了！”。诚惶诚恐，心虚观众。
萨顶顶们是先高傲后谦逊，还是先谦逊后高傲？莫名其妙！
教育部原新闻发言人、语文出版社社长王旭明评价2011年湖南作文题：不愧为创造了“超级女声”“快乐男声”且以娱乐为己任的湖南啊，连高考的题目都如此“娱乐”，真是莫名其妙的娱乐化，娱乐化得莫名其妙啊！
四、貌似显敢，实则无为
“湖南命题人敢于冒挨骂之险，再次把视角指向当下娱乐世界的主角，再次把‘星’之雷人语言搬上考卷，以此引发学子们的思考，‘变人人为我’为‘我为人人’，激浊扬清，鞭挞现实社会的一些不良现象，弘扬中华民族的一种传统美德，其用心可谓良苦。”
论者在表达时连用两个“再次”，承认了以歌词、歌手为作文材料并不鲜见，2007年全国卷二“丛飞”，2009年北京《我有一双隐形的翅膀》，浙江《绿叶对根的情意》等，均属此类题型。那么，这也能体现“凸显敢字当头的理念”？更重要的是，萨顶顶的话可以产生如此多的解读，命题人理当权衡。
李作霖教授说：“2004年‘分省命题’以来，高考作文题已超过100道。既要规避被猜中题目的风险，又要避免重题，还要力求创新、有内涵、贴近考生和时代，作文题命题之难是可以想见的。”如2005年重庆卷题目《自嘲》，当时有评论家笑命题人让重庆考生在严肃的国考中人人“自嘲”了一番，不知这个评论家会怎样嘲笑重题命制者。
为文就应记自身的真实生活，抒自我的真实情感，发自己的真实见解。“真”字当头，即使有时未必“善”，纵然偶尔未必“美”，人性而已。多少闪烁人性光芒的作品，尽管一时遭批被冻，终究会破冰，春暖花开。为文不等于论道，不用刻刻“具有良好的价值导向”。与其导致考生抄袭套作，不如放学生“自嘲”一回。
（泸溪县第一中学）