论文部分内容阅读
【摘要】对于语文这一科目的学习，农村教师往往注重成绩的提升而忽略学生的内在兴趣。高中语文教学中引进微课教学模式，能够为语文的学习增添色彩，使得抽象的语文教学变得形象而生动，有助于实现语文的高效教学。为此，本文对微课的内涵及其特点进行阐述，并对高中语文教学中微课的具体应用对策进行分析与探讨。
【关键词】微课；高中语文教学；优势；应用对策
【基金项目】课题号：16GS[2017]GHB1798。
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0206-01
高中语文学科因为其特有的学科特点，与“微课”也结下了不解之缘。语文学科具有人文性和工具性的特点，其知识外延和内涵深广，知识点丰富，难点重点突出。不管是知识解读、巩固，还是方法传授、经验交流，都可以利用“微课”，因为它所讲授的内容呈“点”状、碎片化，且在时间上又相对自由。所以，“微课”作为课堂教学的有效补充形式，在语文教学中有着重要的优势。
一、微课的内涵及其特点
微课是指通过在教学中利用一些小型的视频来作为课堂教学的主要载体，进而根据某个具体的知识点或教学环节开展活动。微课教学可以帮助学生更好地理解和把握学习的内容，进而提高教学的效率。它具有以下一些特点：首先，它的主体较少，通常均是围绕某个知识点和环节而进行活动的开展；其次，微课的时间短，5-10分钟对于学生而言，学起来会更加灵活，帮助学生充分地利用时间；最后，微课的内容通常是精确的，实际的内容是与教学的主体密不可分、紧密联系，通过选取适合的素材和资源来提高教学的质量。微课为学生提供更加优质的学习资源，帮助学生能够更加高效地进行学习。
二、微课在高中语文课堂教学中的应用
1.将微课作为课堂内容导入的一种方式
在高中语文教学中，课堂的导入是课堂教学的一个重要环节，良好的、适宜的导入能够有效地激发学生对于学习的兴趣，调动学生的积极性，使学生能够将自己的学习化被动为主动，在课堂积极地与教师进行互动和交流。微课内容短小，不必在参与和互动上过多花费心思，欢快、友爱地开场白结束后，迅速带领学生进入到课程学习。对于面临着高考的压力的高中生而言，这种教学方式无疑会使他们能够缓解紧张的情绪，营造了一种积极向上、轻松愉快的学习氛围。
2.在创设情境时充分利用微课的优势
在高中语文的教学中，教师应当充分地发挥学生的主体，充分地考虑到学生的真实感受，这就需要教师在高中语文课堂中利用微课的优势来为学生创设相应的情境。学生若仅限于粉笔字、黑板、教师讲解的声音，就会很容易产生视觉和听觉上的疲劳，因课堂枯燥而昏昏欲睡，哪里还谈得上效率？而教师若播放微课就会改变这一情况。因为微课的核心内容是课例片段，甚至是文章的重点内容，外围包含了设计、素材、反思、练习与反馈等。量少、醒目、内容精、目的明确再加上教师的有声语言，是学生最直观的感觉，同时又是学生必须要掌握的知识点，能让学生的精神集中程度达到最高，再加上明确而富有针对性的学习目的，会让本堂课的气氛达到高潮，那么课堂效率自然不言而喻了。
3.利用微课来突出本堂课的教学重点
微课在设计上要能够体现出文章的重点和难点，学生在课前预习时，教师可以把新课的重点、难点及容易错的地方制作成微课视频、音频播放给学生，让学生作为预习的辅助资料。这样学生通过自学就可以获得相当一部分知识，给老师课堂的讲解减轻了一部分压力。学生接受了大量的知识点强化，因此会觉得轻松，记忆力也会更深刻，掌握的知识就会更牢固，效率也会显著提高。
4.培养并提高学生自主学习的能力
自主学习能力是促使学生智力发展的一条有效途径。学生在课堂上，没有听懂，或者没有“吃饱”，而老师制作的相关微课就可以帮助学生解决疑难问题或者扩充知识面，使学生加深对知识的理解和掌握，促进学生智能的发展，学生的自主学习能力也就在不知不觉中得到培养和提高。“学然后知不足”，“学然后知困”，久而久之学生的自学养成习惯，其自学能力也便得以培养和提高。这种自主学习的方式更有助于学生自身智力活动的内化。
5.简洁的回顾收尾
微课教学同样需要收尾，而有效的课堂收尾，能带给学生余音绕梁之感，这对于提升语文教学质量同样具有意义。微课的收尾工作，可以看作是画龙点睛之笔，突出课程重点，将不易理解的部分重新强调，从而完成知识的归纳。因此在微课进行的过程中，教师应当合理设置一些与课程相关的问题，将一到两个问题布置在微课教学中，发挥出提问的作用。相比程序化归纳，在教学中途埋下提问的伏笔，让学生带着问题来学习微课，收尾时予以点明，不但能够完成课程归纳，还可以充分提高微课给学生带来的乐趣。
6.鼓励学生进行课外阅读，丰富其课外学习的内容
在高中语文的学习过程中，对于学生而言，仅仅靠课堂上的学习是远远不够的。因此，教师应当在自己的日常教学中灌输进行课外阅读的重要性，对于学生的课外阅读给予正确的引导，同时给予学生正确的进行课外阅读的方法，推荐给学生一些相关的阅读材料，從而使得学生通过进行课外阅读丰富自己的知识，拓宽学生的知识面。通过利用微课，教师可以有效地激发学生对于课外阅读的兴致，促使学生对于课外阅读产生了浓厚的兴趣，使学生能够积极主动地进行课外阅读，而无需教师及家长的监督。学生通过进行课外阅读，可以提高学生的阅读能力、写作能力等等，提升学生的语文素养，对于学生的学习效率会有一个明显的提高。
7.利用微课，培养学生的写作兴趣
目前，农村高中学生的写作状况实在令人担忧，学生拿到题目以后总感到没有东西可写，绞尽脑汁写出来的文章总是不生动。大家知道，生活是创作的源泉，空洞无物，闭门造车写出来的文章怎么生动呢？而微课教学则很好地弥补了学生生活的空白，从而激发了学生内心的感受与写作的欲望。
三、结语
微课作为一种新的教学资源，在现代高中语文教学中逐渐发挥着重要的作用。微课教学通过教师的抑扬顿挫的声音加上幻灯片中的文字、光彩和图像，一定会使课堂更加直观、生动、活泼、形象，有这样良好的学习氛围，课堂教学一定会更加情境化、有趣味、有个性、具体形象。教师全方位地调动学生兴趣，打开学生思维通道，也一定会让学生的能力得到全方位的提高，让课堂效果更明显。在学生感受到美的熏陶时，让我们的语文课堂教学更加具有人情味，更加丰富多彩，让学生的个性更加张扬，让微课在高中语文课堂上成为亮点！
参考文献
[1]张桂芬.微课在高中语文教学中的应用探索[J].现代语文（教学研究）.2014.（12）：107-108.
[2]谭珍健.浅谈微课在高中语文教学中的运用[J].文理导航旬刊.2017（2）.
[3钱芳芳，钱凯.微课与传统课堂对比研究[J].江苏科技信息，2015（28）.
[4]韩进凤，杜鹏花.试论微课与传统课堂的关系[J].中学教学参考，2016（3）.
【关键词】微课；高中语文教学；优势；应用对策
【基金项目】课题号：16GS[2017]GHB1798。
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0206-01
高中语文学科因为其特有的学科特点，与“微课”也结下了不解之缘。语文学科具有人文性和工具性的特点，其知识外延和内涵深广，知识点丰富，难点重点突出。不管是知识解读、巩固，还是方法传授、经验交流，都可以利用“微课”，因为它所讲授的内容呈“点”状、碎片化，且在时间上又相对自由。所以，“微课”作为课堂教学的有效补充形式，在语文教学中有着重要的优势。
一、微课的内涵及其特点
微课是指通过在教学中利用一些小型的视频来作为课堂教学的主要载体，进而根据某个具体的知识点或教学环节开展活动。微课教学可以帮助学生更好地理解和把握学习的内容，进而提高教学的效率。它具有以下一些特点：首先，它的主体较少，通常均是围绕某个知识点和环节而进行活动的开展；其次，微课的时间短，5-10分钟对于学生而言，学起来会更加灵活，帮助学生充分地利用时间；最后，微课的内容通常是精确的，实际的内容是与教学的主体密不可分、紧密联系，通过选取适合的素材和资源来提高教学的质量。微课为学生提供更加优质的学习资源，帮助学生能够更加高效地进行学习。
二、微课在高中语文课堂教学中的应用
1.将微课作为课堂内容导入的一种方式
在高中语文教学中，课堂的导入是课堂教学的一个重要环节，良好的、适宜的导入能够有效地激发学生对于学习的兴趣，调动学生的积极性，使学生能够将自己的学习化被动为主动，在课堂积极地与教师进行互动和交流。微课内容短小，不必在参与和互动上过多花费心思，欢快、友爱地开场白结束后，迅速带领学生进入到课程学习。对于面临着高考的压力的高中生而言，这种教学方式无疑会使他们能够缓解紧张的情绪，营造了一种积极向上、轻松愉快的学习氛围。
2.在创设情境时充分利用微课的优势
在高中语文的教学中，教师应当充分地发挥学生的主体，充分地考虑到学生的真实感受，这就需要教师在高中语文课堂中利用微课的优势来为学生创设相应的情境。学生若仅限于粉笔字、黑板、教师讲解的声音，就会很容易产生视觉和听觉上的疲劳，因课堂枯燥而昏昏欲睡，哪里还谈得上效率？而教师若播放微课就会改变这一情况。因为微课的核心内容是课例片段，甚至是文章的重点内容，外围包含了设计、素材、反思、练习与反馈等。量少、醒目、内容精、目的明确再加上教师的有声语言，是学生最直观的感觉，同时又是学生必须要掌握的知识点，能让学生的精神集中程度达到最高，再加上明确而富有针对性的学习目的，会让本堂课的气氛达到高潮，那么课堂效率自然不言而喻了。
3.利用微课来突出本堂课的教学重点
微课在设计上要能够体现出文章的重点和难点，学生在课前预习时，教师可以把新课的重点、难点及容易错的地方制作成微课视频、音频播放给学生，让学生作为预习的辅助资料。这样学生通过自学就可以获得相当一部分知识，给老师课堂的讲解减轻了一部分压力。学生接受了大量的知识点强化，因此会觉得轻松，记忆力也会更深刻，掌握的知识就会更牢固，效率也会显著提高。
4.培养并提高学生自主学习的能力
自主学习能力是促使学生智力发展的一条有效途径。学生在课堂上，没有听懂，或者没有“吃饱”，而老师制作的相关微课就可以帮助学生解决疑难问题或者扩充知识面，使学生加深对知识的理解和掌握，促进学生智能的发展，学生的自主学习能力也就在不知不觉中得到培养和提高。“学然后知不足”，“学然后知困”，久而久之学生的自学养成习惯，其自学能力也便得以培养和提高。这种自主学习的方式更有助于学生自身智力活动的内化。
5.简洁的回顾收尾
微课教学同样需要收尾，而有效的课堂收尾，能带给学生余音绕梁之感，这对于提升语文教学质量同样具有意义。微课的收尾工作，可以看作是画龙点睛之笔，突出课程重点，将不易理解的部分重新强调，从而完成知识的归纳。因此在微课进行的过程中，教师应当合理设置一些与课程相关的问题，将一到两个问题布置在微课教学中，发挥出提问的作用。相比程序化归纳，在教学中途埋下提问的伏笔，让学生带着问题来学习微课，收尾时予以点明，不但能够完成课程归纳，还可以充分提高微课给学生带来的乐趣。
6.鼓励学生进行课外阅读，丰富其课外学习的内容
在高中语文的学习过程中，对于学生而言，仅仅靠课堂上的学习是远远不够的。因此，教师应当在自己的日常教学中灌输进行课外阅读的重要性，对于学生的课外阅读给予正确的引导，同时给予学生正确的进行课外阅读的方法，推荐给学生一些相关的阅读材料，從而使得学生通过进行课外阅读丰富自己的知识，拓宽学生的知识面。通过利用微课，教师可以有效地激发学生对于课外阅读的兴致，促使学生对于课外阅读产生了浓厚的兴趣，使学生能够积极主动地进行课外阅读，而无需教师及家长的监督。学生通过进行课外阅读，可以提高学生的阅读能力、写作能力等等，提升学生的语文素养，对于学生的学习效率会有一个明显的提高。
7.利用微课，培养学生的写作兴趣
目前，农村高中学生的写作状况实在令人担忧，学生拿到题目以后总感到没有东西可写，绞尽脑汁写出来的文章总是不生动。大家知道，生活是创作的源泉，空洞无物，闭门造车写出来的文章怎么生动呢？而微课教学则很好地弥补了学生生活的空白，从而激发了学生内心的感受与写作的欲望。
三、结语
微课作为一种新的教学资源，在现代高中语文教学中逐渐发挥着重要的作用。微课教学通过教师的抑扬顿挫的声音加上幻灯片中的文字、光彩和图像，一定会使课堂更加直观、生动、活泼、形象，有这样良好的学习氛围，课堂教学一定会更加情境化、有趣味、有个性、具体形象。教师全方位地调动学生兴趣，打开学生思维通道，也一定会让学生的能力得到全方位的提高，让课堂效果更明显。在学生感受到美的熏陶时，让我们的语文课堂教学更加具有人情味，更加丰富多彩，让学生的个性更加张扬，让微课在高中语文课堂上成为亮点！
参考文献
[1]张桂芬.微课在高中语文教学中的应用探索[J].现代语文（教学研究）.2014.（12）：107-108.
[2]谭珍健.浅谈微课在高中语文教学中的运用[J].文理导航旬刊.2017（2）.
[3钱芳芳，钱凯.微课与传统课堂对比研究[J].江苏科技信息，2015（28）.
[4]韩进凤，杜鹏花.试论微课与传统课堂的关系[J].中学教学参考，2016（3）.