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【出 处】
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中国临床康复
【发表日期】
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2006年4期
其他文献
摘要 作为现代教育的一种全新理论，建构主义认为，学习是学习者主动建构意义的过程，而概念图作为一种可视化的教学工具，有助于学生自主建构及理解知识，本文在简单介绍概念图基本理论的基础上，以数学这一学科为背景，分析了如何以合作学习的方式，通过让学生建立自已的教科书——概念图，来帮助学生自主建构及理解数学知识。 关键词 概念图；知识建构；合作学习 注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以P
目的：探讨影响急性脑卒中患者预后的主要因素和临床神经功能缺损程度评分量表（CNS）,改良巴氏指数评分（MBI）,功能综合评定量表评分（FCA）评分的相关性.方法：100例急性脑卒中患者随机分
时代呼唤和谐，和谐社会的构建离不开和谐教育．学校教育中实施和谐战略意在以人为本，在教学活动中师生在双边活动中能充分交流．默契地协调与配合。促使每一名学生都能和谐发展，激发
建构主义最早是瑞士心理学家皮亚杰提出的，皮亚杰认为认识是一种连续不断的建构。所谓建构。指的是结构的发生和转换。只有把人的认知结构放到不断的建掏过程中，动态地研究认知结构的发生和转换，才能认识和解决问题。 在新课程数学概念的教学中，教师必须换弃过去那种直接将教科书的概念知识搬给学生盼教法，这种教法早已不适应经济的发展和时代进步的需要了。 数学是以基于规则的命题和技能为特征的，然而，许多数学问题只
期刊
良好的开端是成功的一半，对于我们数学教学来说也是如此，导入是一节课的第一环节。它直接影响整节课的教学效果，好的导人，能迅速集中学生的注意力。把他们的思绪带进特定的学习情境中，有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，为一堂课的成功铺下了基石，几十年来，我一直努力探索和试验，总结出了数学课的几种导人方法。 一、创设情境。启动认知 创设情境，使学生迅速进入最佳学习状态，是激发学习兴趣、
随着经济体制改革和教育体制改革的不断深入，作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来了巨大的影响，它改变了几十年来一支粉笔、一本教案、一块小黑板的单一化、程式化的传统教学手段。在数学课堂中引入多媒体可使学生手、眼、耳、脑并用，使学生在学习过程中有新颖感、独特感、惊奇感、直观感，能激发学生的兴趣，从而提高教学效率，优化了课堂结构，减轻了教师的繁琐劳动。因此，我们可通过制作多媒体
[摘要]在小学数学教学中。现在解决实际问题没有传统的例题教学了，而是把解决实际问题都穿插于习题之中，教材的编写发生了巨大的变化，教师的教学也面临着挑战，在教学实践中，教师要潜心研究，准确把握，结合“创设情境——形成策略——解释应用”这一问题解决的基本过程，切实抓好各个环节的有数性，只有这样，才能使学生体验数学价值，提高解决实际问题的能力。 [关键词]有效情境；有效策略；有效运用 新课标中把
一、“时评热”的兴起及背景在当今信息时代的媒体竞争．在很大意义上不仅是新闻题材的竞争，更是新闻解读的竞争。一个引人注目的现象是，跨入新世纪以来，新闻评论尤其是作为快速评
摘要 《数学课程标准》提出教师要鼓励学生算法多样化，注意解题的灵活性，当然新课标中的算法多样化是指在同一层面内解决问题的方法的不同，计算教学需要恰当的主题图与情景，努力寻求算理与算法的平衡点，并且需要适时优化和适当的练习， 关键词 计算；教学；算法；多样化