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在一次公开课活动中听了一节“图形的放大与缩小”颇有感触．“图形的放大与缩小”是国标苏教版小学数学课本第十一册的内容，这部分教材是“图形与变换”方面的内容，本节课的教学为下节课教学“比例”打好了基础．在教学时，教师充分利用多媒体。先让学生直观感受，再动手测量、画图，理解意义后又组织练习．学生对什么是图形的放大和缩小认识较深．可其中一个环节由于教师对学生缺乏足够的了解，在学生学习过程中造成一定障碍，影响了学生对图形的放大与缩小的实质的理解。
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