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【摘 要】我国高等教育越来越强调学生学习的自主性和能动性，这要求学生对所学专业及其前景认知较为清晰。本项目在对武汉纺织大学国贸专业在校学生进行调查的基础上，从专业面向、就业地域面向、预期薪资、学校特色与专业特色等四个方面与实际就业情况分别进行了比较分析。结果表明，在校学生在这四个方面与现实都存在较大差距。
【关键词】专业 就业 国贸 偏差
本文是中国纺织工业协会2011年度教育教学改革项目《具有纺织特色的地方院校财经类专业人才培养模式研究》研究的阶段性成果（批准号：中纺协zfx201110）。
研究背景及目的
在高等教育过程中，增强学生的自主选择性、发挥学生的主动性已经成为许多高校改革的一个共识。推行个性化培养是一个发展大趋势，既符合经济、社会发展的需要，也是满足个人充分发展的内在要求。正因如此，在现代科技迅速发展的信息社会里，如何发挥学生自主性和能动性，对于高校本身的发展有非常重要的影响，也直接影响到高校培养学生的质量。部分高校在将总学分缩减的同时，增加选修学分，有些个性化课程模块完全由学生自主选择修读。[1]这既为学生自由参加各种学术和社会实践活动提供了更多的空间，也给予了学生跨学科学习和专业选择的自主权。在增加学生自主性、推行个性化培养的过程中，必然要求学生对所选择专业的学科性质、知识结构与能力要求、就业前景等问题有较深入的了解，否则会事与愿违。为了了解学生对所学专业及相关学科的熟悉程度及其就业预期，武汉纺织大学“具有纺织特色的地方院校财经类专业人才培养模式研究”课题组对本校相关经管类专业学生进行问卷调查的基础上，结合近几年来相关专业毕业生的就业去向进行了分析。本文以国际经济与贸易专业（以下简称国贸专业）调查的数据及其反映出来的问题为基础进行分析。本项调查预期达到以下几个目的：
第一，以武汉纺织大学国贸专业为例，研究高校行业背景对其非行业特色专业的就业影响。武汉纺织大学的校名就具有鲜明的行业背景特色，纺织服装及相关工程类专业在社会上已具有较高的知名度。但是这个特色可能对非行业特色的专业（如国贸等经管类专业）的就业可能产生某种影响。第二，了解在校学生对所学专业及其特色的认知。一是了解在校学生对本专业的一般认知，二是对本校本专业特色的认知。第三，了解在校学生对本专业及其特色认知与实际就业差异的原因。
调查情况介绍
1.调查的基本情况
（1）调查的总体设计与主要目的。整个调查分为两个部分：一部分是关于在校学生的专业认知和就业预期的问卷调查。这部分设计了11个问题进行问卷调查。目的是了解在校国贸专业学生对专业的认知差异和就业预期。另一部分是利用学校就业数据库中的数据，对国贸专业已经毕业学生的就业去向进行分类分析，并与在校学生对专业的认知差异和就业预期进行对比。主要目的是分析国贸专业在校学生的专业认知、就业预期与实际情况的差距及其原因。
（2）问卷调查的主要内容。问卷调查内容包括：专业面向、就业地域面向、预期薪资、学校特色与专业特色认知等四个方面。
2.分析的样本及数据
（1）专业认知与就业预期调查数据。关于在校学生专业认知和就业预期的问卷调查在国贸专业2011、2010、2009三个年级的在校学生中进行。共发放问卷121分，收回117份有效问卷，问卷有效率为96.69%。
（2）实际就业去向的相关数据。实际就业去向的数据为2011届国贸专业有182名毕业生，其中数据完全有151名毕业生，有效数据占82.97%。
调查结果及其分析
1.就业方向预期与实际就业去向的偏差分析
从表1中可以看出，国贸专业到贸易公司从事单证员、业务员等相关工作的意愿和到银行、保险、证券等金融行业工作的意愿高达31.28%，到其他行业工作的意愿为37.44%。但是2011届毕业生直接到贸易公司、金融业、其他行业的比例分别仅为3.31%、2.65%和94.04%。这反映了两个方面的问题：一方面，虽然到非贸易公司也可能从事单证员、业务员等与贸易相关的工作，但是，意愿就业行业与实际就业行业反差如此之大，很可能表明在校学生对国贸专业的专业面向理解过于狭窄。另一方面，国贸专业的学生对到银行、保险、证券等金融业工作意愿与实际差距太大，这可能表明国贸专业在校学生对金融知识比较感兴趣。这反映出在校学生对国贸专业面向认知不足。
表1 就业方向预期与实际就业去向
2.就业地域预期与实际就业地域的偏差分析
因学校地处武汉，考虑到武汉在华中的经济地位和发达程度，本文将武汉与广东、上海、北京等地并列。从表2中不难看出，到广东、武汉工作的意愿分别为12.42%和18.95%，但到这两个地区实际就业占比分别为33.11%和26.49%。到上海与北京工作的意愿高达45.75%，远远超过了实际就业地区占比（仅为1.97%），这一数据反映出就业地域预期与实际就业去向强烈的反差。另一个反差较强烈的是愿意到中西部地区就业的占比仅为0.65%，但实际到中西部地区就业的占比为12.58%。
从这些数据来看，在校学生就业的地域意愿仍集中于大中型城市或经济发达地区，即使愿意到中西部地区工作也主要集中于中西部地区的大中型城市。这与我国西部大开发和振兴东北的经济战略调整急需大量人才有很大差距。
表2 就业地区预期与实际就业地区
注：※中西部不含武汉市。
3.预期薪资与实际行业薪酬之间的差距分析
从表3和表4中的数据可以看出，国贸专业在校学生预期薪资与实际薪资差距不大。因上海和北京的月工资水平分别为5510元和5430元，考虑到45.75%的学生愿意到上海与北京等发达地区，学生预期薪资偏低，这可能与学生为了更好地发展前景，宁愿接受相对较低的工资；或是学生已经意识到社会给予新手的薪酬不会太高。但是考虑绝大部分学生不可能到上海、北京等一线城市工作，作为职场新手的高校毕业生就业薪资仍偏高。 表3 在校学生预期每月薪资
表4 2010年实际工资水平
注：实际工资水平=平均工资÷12，单位：元。
数据来源：武汉数据来源于《武汉统计年鉴2011》，其他数据来源于《中国劳动统计年鉴2011》。
4.学校行业背景与就业方向的差距分析
作为行业特色鲜明的地方高校，非行业特色专业的学生就业可能受到学校行业背景的影响。从表5中不难看出，国贸专业到纺织服装行业实际就业人数占比为14.57%在校学生，低于在校学生认为应该增强国贸专业的纺织服装特色的比例（为17.24%）。考虑到武汉纺织大学的行业特色，到纺织服装等行业工作的国贸专业学生仅为14.57%，很可能表明学校行业背景对国贸专业的就业没有太大影响，或者是学校的国贸专业与纺织服装特色联系不是很紧密，也可能反映出在校学生对学校行业背景对如国贸之类的非行业特色专业的就业影响缺乏认识。
表5 学校行业特色与实际就业行业关联度
表6反映在校学生确实对学校国贸专业的特色了解很少，因为有高达54.42%的学生对本校国贸专业的特色仅“了解一点”，还有28.57%的学生“不了解”。而表7反映出了在校学生对本校国贸专业不了解的原因，主要是宣传不够。进校前无法通过社会及学校宣传等渠道导致缺乏了解的学生比例为34.13%，还有43.71%的学生认为进校后学校和学院宣传不够。
表6 对国贸专业特色的了解程度
表7 对国贸专业不了解的原因
本专业学生对本专业的特色了解不够，其原因是多方面。目前地方高校主要是在进行规模上的扩张。以武汉纺织大学为例，近几年先后合并了湖北对外经贸学校、湖北财经高等专科学校。其校名也更改过几次，1999年由武汉纺织工学院更名为武汉科技学院，2010年更名为武汉纺织大学。合并与更名可能在一定程度上影响了社会对学校专业特色的认知。
结论与建议
1.从专业面向看，亟须加强高校在校学生对专业面向的认知与教育
从“宽专业厚基础”的角度来看，既要强化专业特色，又要专业面向的多元化。对于国贸专业而言，既要强化国贸专业区分与如金融学等其他专业的专业特色，又要强调作为应用经济学大类的专业基础知识的教学与传授，增加国贸专业学生就业的专业面向优势。同时，学校应该通过各种渠道加强本校相关专业的宣传。对于地方高校而言，主动加强对学校专业特色的宣传可能比知名高校更为迫切。
2.从就业地域面向看，高校在校学生应逐步调整工作地域重心
过去大多数高校毕业生的就业地域为“北上广”等经济发达地区，但是随着我国经济结构调整的深入和西部大开发、振兴东北等发展战略的推进，中西部和东北等地区亟需各种专业人才。为了适应这种变化，高校在校学生应逐步调整自己未来就业的地域。
3.从就业薪资预期看，高校毕业生应降低薪酬预期
作为初入职场的新手，高校毕业生更应看中工作给予自身未来的发展空间，更应该考虑到就业地域当地薪资情况。
4.从学校发展来看，学校应着眼于内涵建设，提高人才培养质量
《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》中明确提出，“坚持稳定规模、优化结构、强化特色、注重创新，走以质量提升为核心的内涵式发展道路。”“按照内涵式发展要求，完善实施高校‘十二五’改革和发展规划”[2]。作为行业特色较强的地方高校，只有走内涵式的发展道路，着重培养应用型、复合型、技能型人才培养，才可能真正创建自身的人才培养特色。
参考文献：
[1]徐高明，张红霞.我国一流大学创新人才培养模式的新突破与老问题[J].福建教育论坛，2010（8）：61-66.
[2]教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（教高[2012]4号）.
作者单位：武汉纺织大学经济学院 湖北武汉
【关键词】专业 就业 国贸 偏差
本文是中国纺织工业协会2011年度教育教学改革项目《具有纺织特色的地方院校财经类专业人才培养模式研究》研究的阶段性成果（批准号：中纺协zfx201110）。
研究背景及目的
在高等教育过程中，增强学生的自主选择性、发挥学生的主动性已经成为许多高校改革的一个共识。推行个性化培养是一个发展大趋势，既符合经济、社会发展的需要，也是满足个人充分发展的内在要求。正因如此，在现代科技迅速发展的信息社会里，如何发挥学生自主性和能动性，对于高校本身的发展有非常重要的影响，也直接影响到高校培养学生的质量。部分高校在将总学分缩减的同时，增加选修学分，有些个性化课程模块完全由学生自主选择修读。[1]这既为学生自由参加各种学术和社会实践活动提供了更多的空间，也给予了学生跨学科学习和专业选择的自主权。在增加学生自主性、推行个性化培养的过程中，必然要求学生对所选择专业的学科性质、知识结构与能力要求、就业前景等问题有较深入的了解，否则会事与愿违。为了了解学生对所学专业及相关学科的熟悉程度及其就业预期，武汉纺织大学“具有纺织特色的地方院校财经类专业人才培养模式研究”课题组对本校相关经管类专业学生进行问卷调查的基础上，结合近几年来相关专业毕业生的就业去向进行了分析。本文以国际经济与贸易专业（以下简称国贸专业）调查的数据及其反映出来的问题为基础进行分析。本项调查预期达到以下几个目的：
第一，以武汉纺织大学国贸专业为例，研究高校行业背景对其非行业特色专业的就业影响。武汉纺织大学的校名就具有鲜明的行业背景特色，纺织服装及相关工程类专业在社会上已具有较高的知名度。但是这个特色可能对非行业特色的专业（如国贸等经管类专业）的就业可能产生某种影响。第二，了解在校学生对所学专业及其特色的认知。一是了解在校学生对本专业的一般认知，二是对本校本专业特色的认知。第三，了解在校学生对本专业及其特色认知与实际就业差异的原因。
调查情况介绍
1.调查的基本情况
（1）调查的总体设计与主要目的。整个调查分为两个部分：一部分是关于在校学生的专业认知和就业预期的问卷调查。这部分设计了11个问题进行问卷调查。目的是了解在校国贸专业学生对专业的认知差异和就业预期。另一部分是利用学校就业数据库中的数据，对国贸专业已经毕业学生的就业去向进行分类分析，并与在校学生对专业的认知差异和就业预期进行对比。主要目的是分析国贸专业在校学生的专业认知、就业预期与实际情况的差距及其原因。
（2）问卷调查的主要内容。问卷调查内容包括：专业面向、就业地域面向、预期薪资、学校特色与专业特色认知等四个方面。
2.分析的样本及数据
（1）专业认知与就业预期调查数据。关于在校学生专业认知和就业预期的问卷调查在国贸专业2011、2010、2009三个年级的在校学生中进行。共发放问卷121分，收回117份有效问卷，问卷有效率为96.69%。
（2）实际就业去向的相关数据。实际就业去向的数据为2011届国贸专业有182名毕业生，其中数据完全有151名毕业生，有效数据占82.97%。
调查结果及其分析
1.就业方向预期与实际就业去向的偏差分析
从表1中可以看出，国贸专业到贸易公司从事单证员、业务员等相关工作的意愿和到银行、保险、证券等金融行业工作的意愿高达31.28%，到其他行业工作的意愿为37.44%。但是2011届毕业生直接到贸易公司、金融业、其他行业的比例分别仅为3.31%、2.65%和94.04%。这反映了两个方面的问题：一方面，虽然到非贸易公司也可能从事单证员、业务员等与贸易相关的工作，但是，意愿就业行业与实际就业行业反差如此之大，很可能表明在校学生对国贸专业的专业面向理解过于狭窄。另一方面，国贸专业的学生对到银行、保险、证券等金融业工作意愿与实际差距太大，这可能表明国贸专业在校学生对金融知识比较感兴趣。这反映出在校学生对国贸专业面向认知不足。
表1 就业方向预期与实际就业去向
2.就业地域预期与实际就业地域的偏差分析
因学校地处武汉，考虑到武汉在华中的经济地位和发达程度，本文将武汉与广东、上海、北京等地并列。从表2中不难看出，到广东、武汉工作的意愿分别为12.42%和18.95%，但到这两个地区实际就业占比分别为33.11%和26.49%。到上海与北京工作的意愿高达45.75%，远远超过了实际就业地区占比（仅为1.97%），这一数据反映出就业地域预期与实际就业去向强烈的反差。另一个反差较强烈的是愿意到中西部地区就业的占比仅为0.65%，但实际到中西部地区就业的占比为12.58%。
从这些数据来看，在校学生就业的地域意愿仍集中于大中型城市或经济发达地区，即使愿意到中西部地区工作也主要集中于中西部地区的大中型城市。这与我国西部大开发和振兴东北的经济战略调整急需大量人才有很大差距。
表2 就业地区预期与实际就业地区
注：※中西部不含武汉市。
3.预期薪资与实际行业薪酬之间的差距分析
从表3和表4中的数据可以看出，国贸专业在校学生预期薪资与实际薪资差距不大。因上海和北京的月工资水平分别为5510元和5430元，考虑到45.75%的学生愿意到上海与北京等发达地区，学生预期薪资偏低，这可能与学生为了更好地发展前景，宁愿接受相对较低的工资；或是学生已经意识到社会给予新手的薪酬不会太高。但是考虑绝大部分学生不可能到上海、北京等一线城市工作，作为职场新手的高校毕业生就业薪资仍偏高。 表3 在校学生预期每月薪资
表4 2010年实际工资水平
注：实际工资水平=平均工资÷12，单位：元。
数据来源：武汉数据来源于《武汉统计年鉴2011》，其他数据来源于《中国劳动统计年鉴2011》。
4.学校行业背景与就业方向的差距分析
作为行业特色鲜明的地方高校，非行业特色专业的学生就业可能受到学校行业背景的影响。从表5中不难看出，国贸专业到纺织服装行业实际就业人数占比为14.57%在校学生，低于在校学生认为应该增强国贸专业的纺织服装特色的比例（为17.24%）。考虑到武汉纺织大学的行业特色，到纺织服装等行业工作的国贸专业学生仅为14.57%，很可能表明学校行业背景对国贸专业的就业没有太大影响，或者是学校的国贸专业与纺织服装特色联系不是很紧密，也可能反映出在校学生对学校行业背景对如国贸之类的非行业特色专业的就业影响缺乏认识。
表5 学校行业特色与实际就业行业关联度
表6反映在校学生确实对学校国贸专业的特色了解很少，因为有高达54.42%的学生对本校国贸专业的特色仅“了解一点”，还有28.57%的学生“不了解”。而表7反映出了在校学生对本校国贸专业不了解的原因，主要是宣传不够。进校前无法通过社会及学校宣传等渠道导致缺乏了解的学生比例为34.13%，还有43.71%的学生认为进校后学校和学院宣传不够。
表6 对国贸专业特色的了解程度
表7 对国贸专业不了解的原因
本专业学生对本专业的特色了解不够，其原因是多方面。目前地方高校主要是在进行规模上的扩张。以武汉纺织大学为例，近几年先后合并了湖北对外经贸学校、湖北财经高等专科学校。其校名也更改过几次，1999年由武汉纺织工学院更名为武汉科技学院，2010年更名为武汉纺织大学。合并与更名可能在一定程度上影响了社会对学校专业特色的认知。
结论与建议
1.从专业面向看，亟须加强高校在校学生对专业面向的认知与教育
从“宽专业厚基础”的角度来看，既要强化专业特色，又要专业面向的多元化。对于国贸专业而言，既要强化国贸专业区分与如金融学等其他专业的专业特色，又要强调作为应用经济学大类的专业基础知识的教学与传授，增加国贸专业学生就业的专业面向优势。同时，学校应该通过各种渠道加强本校相关专业的宣传。对于地方高校而言，主动加强对学校专业特色的宣传可能比知名高校更为迫切。
2.从就业地域面向看，高校在校学生应逐步调整工作地域重心
过去大多数高校毕业生的就业地域为“北上广”等经济发达地区，但是随着我国经济结构调整的深入和西部大开发、振兴东北等发展战略的推进，中西部和东北等地区亟需各种专业人才。为了适应这种变化，高校在校学生应逐步调整自己未来就业的地域。
3.从就业薪资预期看，高校毕业生应降低薪酬预期
作为初入职场的新手，高校毕业生更应看中工作给予自身未来的发展空间，更应该考虑到就业地域当地薪资情况。
4.从学校发展来看，学校应着眼于内涵建设，提高人才培养质量
《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》中明确提出，“坚持稳定规模、优化结构、强化特色、注重创新，走以质量提升为核心的内涵式发展道路。”“按照内涵式发展要求，完善实施高校‘十二五’改革和发展规划”[2]。作为行业特色较强的地方高校，只有走内涵式的发展道路，着重培养应用型、复合型、技能型人才培养，才可能真正创建自身的人才培养特色。
参考文献：
[1]徐高明，张红霞.我国一流大学创新人才培养模式的新突破与老问题[J].福建教育论坛，2010（8）：61-66.
[2]教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（教高[2012]4号）.
作者单位：武汉纺织大学经济学院 湖北武汉