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本文采用文献法对心理学和语言学的频率效应理论进行了综合分析,关注了行为主义心理学、 结构主义语言学与语言天赋论在频率效应理论上的分歧, 重点介绍了认知心理学及其相关的建构主义理论、基于使用的语言观和连接主义对语言学习中频率效应的基本观点.基于上述理论, 作者提出频率效应具有内隐学习的特点, 与语言接触的频率是形成语感和实现语言自动化的前提和基础.关于如何在基础教育英语中关注语言学习的频率效应, 作者提出了教师应重视学生学习习惯的养成、 语言教学材料的选择以及语言学习时间上的投入等建议.