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文章就新升应用型本科院校的大学英语教学团队的6位中青年教师进行深度访谈,探究教师教学质量评价对于教师专业身份认同感的影响,并对教学质量评价提出几点建议,以期增强教师职业尊严,价值感与使命感,进而实现“立德树人”的教育教学目标。
教师教学质量评价对教师身份认同的影响探究
【摘 要】
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文章就新升应用型本科院校的大学英语教学团队的6位中青年教师进行深度访谈,探究教师教学质量评价对于教师专业身份认同感的影响,并对教学质量评价提出几点建议,以期增强教师
【机 构】
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河北水利电力学院
【出 处】
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高教学刊
【发表日期】
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2021年5期
【基金项目】
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2018年度河北省教育厅教育科学规划课题“高校外语教师专业身份认同危机及应对研究”(编号:GH181071)的阶段性研究成果
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