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【摘 要】党的十九大报告指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育現代化，办好人民满意的教育。要想抓好教育，高中教师是关键。生存环境影响教师生存状态，高中教师生存状态影响着高中教育质量。本文将这一群体的生存状态推向社会，以期引起学校、社会、政府对教师群体自身做出行动改善。
【关键词】高中教育 青年教师 生存状态
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.142
众所周知，中国有一句很热门的口号：不要让孩子输在起跑线上，让无论是校长，还是老师、学生，抑或是家长，都处于焦虑之中。然而最终这些压力都会转嫁到老师身上。教师职业的神圣性并不意味着教师就是圣人，教师也是普通人，也需要生活。
高中青年教师作为高中教师的中坚力量，其生存状态的好坏与否，一方面不仅牵涉到其自身的生存质量，另一方面也影响到区域整体教学水平的提高。与城市高中青年教师相比，县镇高中教师群体的生存状态仍处于劣势，在教师的财务状况、健康状况、教学状况、家庭需求状况、自身职业发展状况等方面都面临着诸多困境。改善高中青年教师生存状态进而提升地区的教育质量刻不容缓。
一、高中青年教师生存状态概念界定
近年来，国内外学术界研究注重人文关怀、生命关怀，教师研究成为了学术界讨论的热门话题，其中对教师生存状态的研究就是一个热点。在学术界，对教师生存现状研究领域的研究，大部分学者多采用“生存状态”一词作为学术规范用语。但不同学者对教师生存状态的内涵理解有所区别。有的专家学者从工作维度对教师生存状态进行论述，有的学者对教师生存状态的研究则涵盖职业内外生存状态。
综合上述看法，高中青年教师生存状态是指综合高中青年教师经济收支状况、人际关系状况、工作状况、日常生活状况等因素而形成的生存综合状态。
二、高中青年教师生存状态的现状
（一）经济收支状况
教师的编制属于事业体制，由地方财政拨款，而高中青年教师的工资高低主要取决于其职称大小。而教师职称评级要求的条件颇多，对于青年教师比例较多的学校而言，竞争尤为激烈，故很多学校对教师评职晋级采取积分制，从论文、教学成绩、荣誉等诸多方面进行考量，择优推选。
况且，每年教育主管部门分拨的评职晋级名额有限，造成“僧多粥少”的局面，高中青年教师为了一个名额使出浑身解数。据调查，大部分青年教师收入有限，财务状况不理想，收入偏低致使生活质量与水平处在温饱水平，与期望较高的生活质量与消费水平存在很大差距，在社会功利与物质观念中受到鄙视与歧视，在谈恋爱与寻找异性伴侣上有着巨大的压力。微薄的工作收入对单身青年教师而言还能勉强应付，对已经成家立业的已婚青年教师而言则捉襟见肘，多数教师为购房买车摇身变成“房奴”“车奴”。
同时，在家庭疾病、养老育子等方面所能承担的责任明显力不从心，日常生活过得拮据紧张，将金钱与物质利益看得极为重要，价值观念存在有些扭曲与不健康的现象。
（二）日常生活状况
一是高中青年教师基本生活需求未能有效满足。学校远离县城，周边配套设施不完善，缺乏大型生活超市和生鲜市场，教师购买基本生活用品与消费十分不便，很多教师都需要到城区购买日常生活用品，基本日常生活条件较为艰苦，教师生活质量与水平有所影响。
同时受交通条件限制，没有固定专门的交通工具，教师出行极其不方便，对居住在城里、无交通工具需要每天往返于学校和城区的教师更为恼火。业余生活方式受限。对于普通高中年轻教师来说，一方面工作年限低，经济积累少，另一方面收入基数低，预期收入并不乐观，因此受经济限制，他们更倾向于选择经济、居家的休闲方式。再加上当地大型购物广场、高档商场、开放性公园等娱乐休闲场所的缺失也一定程度上影响高中青年教师业余生活质量。
二是高中青年教师身体与心理健康不容乐观。作为一种集脑力劳动与体力劳动于一体的职业，长期紧张，超负荷的工作状态使教师的视觉、听觉和触觉的感受性降低，引起激素分泌紊乱，脑力劳动过度、身体锻炼时间少、得不到休息与调整。况且该区域属结核病高发区，学校封闭式的场所导致传染机率比较大。教师群体长期处于亚健康的人数比例远远高于其他普通群体，部分青年教师患有不同程度的职业病如慢性咽炎、颈椎病、静脉曲张、胃病、痔疮等。
另外，心理压力过大在高中青年教师中普遍存在且日益突出，制约着教师健康成长，表现为教师出现失眠、心动过速等症状。再加上受当地经济、交通条件制约，县城医疗机构缺少较好的医疗设施和多元化专业性医学人才，医疗资源分配不均，疑难杂症只能去市级三甲医院就诊，且高中学校均未实现1-4名专职心理健康教师的配备，也没有不定期请理专家对老师们进行心理疾病检测和心理健康方面的辅导，及时有效缓解教师的心理压力。
（三）本职工作状况
教书育人是教师的法定职责与义务。教师工作情况、投入程度等影响到教育质量与水平。毋庸置疑，绝大多数青年教师整体有比较正确的价值观念与态度，能全身心投入到教育教学中，有教育情怀与教育理想。但高中青年教师工作情况也存在值得关注问题：
一是工作角色多、任务重、工作压力大。多种工作角色便带来多种工作要求。多数青年教师承担多种工作角色，以担任学科教师与班主任居多。教师工作隐性工作量比较大，工作时间长、任务繁重。调查发现工作负担重、职称晋升、工作条件差，领导社会期望过高等是造成教师工作压力大的主要原因。
二是工作兴趣与热情下降，成就感低。由于收入、住房、职称等问题一时得不到妥善解决，一些业务精湛的青年教师工作热情不高，有的青年教师一门心思专研入城招聘考试，或调动等。部分中青年教师成就感较差，且因教学上不能取得新突破而陷入情绪疲劳和不同程度的身心疲惫状态。 三是教师流动频繁，优秀青年教师流失严重更甚。彭水县作为贫困县，青年教师為寻求更好的工作环境或争取更好的薪酬而流失的现象更加显著。留在学校的老师潜藏流动意愿也很强，出于家庭、孩子读书等多方面考虑，未来也不排除离开的可能。
三、改变教师生存状态低迷现状的路径
（一）树立正确的职业观
思想决定行动，有什么样的思想，便有什么样的行动。态度决定命运，气度决定格局，底蕴的厚度决定事业的高度。正确价值观与态度可以端正人生态度，可以在大是大非的问题上做出正确的抉择，更好地完善人格，乐观面对人生，积极进取、勇于挑战、创造机遇，敢于面对失败和挫折。
因此，高中青年教师要正确客观认识社会现实的复杂性、真实性，加强心智修炼，转变思维习惯与方式，正视与从容面对社会生活中的困难与曲折，学会自我心理调适，树立积极向上的生活思想与观念，确立平和安详的心态与人生态度，积极而正确的职业态度，树立献身高尚的教育事业的价值观，要树立积极向上的人生价值观与态度，减少对现实社会生活的抱怨、不满。
（二）提升教师经济待遇
古人云：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”。物质条件的贫乏难以让教师能够专心从教，生存状态堪忧的情况下如何去提升自己的精神素养？提升教师地位、改善教师待遇是建设高素质教师队伍的重要保证，是使教师职业具有吸引力的根本所在。在教师成长过程中，政府及相关部门应重视教师基本物质条件的满足。
首先，国家要切实增加教育经费投入，提高教师工资水平，务必确保教师工资与公务员工资持平，确保教师工资增长与经济社会发展速度同步增长，健全与完善教师社会保障体系，对教师生活工作等给予特殊照顾。
其次，要切实落实《教师法》中有关教师工资福利的相关规定，将规定的落实程度和政府的政绩考核联系起来，督促政府重视教师生存状态的改善。希望政府部门应该优先考虑教育行业的待遇情况，做专业权威的调研和分析，定制一套灵活更有针对性的教师工资考核办法。
（三）丰富教师的精神世界
高中青年教师加强身心锻炼与道德修养，构建愉悦、健康、高雅的生活。教师频频产生的职业倦怠、情绪低落、激情缺乏，就是由于其精神枯竭，他们在繁忙的工作中迷失了自我，失去了方向。
在教师成长过程中，我们应正视并理解这一需求，努力提供丰富多彩的业余活动，动员教师参与其中，在充满活力的各种活动中充分展示自己，发展自己，逐渐找到属于自己的生活真谛。学校也应为教师提供培训和进修的机会，尤其要重视青年教师的专业发展，根据具体条件进行政策倾斜，提供免费进修的机会，满足教师终身学习的需求。
百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。教师作为教育教学工作的具体执行者，他们的生存状态直接影响其生活和工作，进而影响学生和整个教育事业的发展。改善高中青年教师的生存状态，任重而道远。【本文系重庆市普通高中教育教学改革研究重点课题“彭水县普通高中青年教师现状调查与成长发展策略研究”资助（课题批准号：2015cqjwgz2032）。】
参考文献
[1]徐生梅，王文广.关爱教师生命：生命教育的另一视角[J].内蒙古师范大学学报，2007（2）.
[2]邓丽.聚焦“教师带病坚持工作”——基于生命教育视角[J].教学与管理，2014（25）.
[3]贺艳萍.民族自治县义务教育教师生存状态研究[D].云南师范大学，2013年.
【关键词】高中教育 青年教师 生存状态
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.142
众所周知，中国有一句很热门的口号：不要让孩子输在起跑线上，让无论是校长，还是老师、学生，抑或是家长，都处于焦虑之中。然而最终这些压力都会转嫁到老师身上。教师职业的神圣性并不意味着教师就是圣人，教师也是普通人，也需要生活。
高中青年教师作为高中教师的中坚力量，其生存状态的好坏与否，一方面不仅牵涉到其自身的生存质量，另一方面也影响到区域整体教学水平的提高。与城市高中青年教师相比，县镇高中教师群体的生存状态仍处于劣势，在教师的财务状况、健康状况、教学状况、家庭需求状况、自身职业发展状况等方面都面临着诸多困境。改善高中青年教师生存状态进而提升地区的教育质量刻不容缓。
一、高中青年教师生存状态概念界定
近年来，国内外学术界研究注重人文关怀、生命关怀，教师研究成为了学术界讨论的热门话题，其中对教师生存状态的研究就是一个热点。在学术界，对教师生存现状研究领域的研究，大部分学者多采用“生存状态”一词作为学术规范用语。但不同学者对教师生存状态的内涵理解有所区别。有的专家学者从工作维度对教师生存状态进行论述，有的学者对教师生存状态的研究则涵盖职业内外生存状态。
综合上述看法，高中青年教师生存状态是指综合高中青年教师经济收支状况、人际关系状况、工作状况、日常生活状况等因素而形成的生存综合状态。
二、高中青年教师生存状态的现状
（一）经济收支状况
教师的编制属于事业体制，由地方财政拨款，而高中青年教师的工资高低主要取决于其职称大小。而教师职称评级要求的条件颇多，对于青年教师比例较多的学校而言，竞争尤为激烈，故很多学校对教师评职晋级采取积分制，从论文、教学成绩、荣誉等诸多方面进行考量，择优推选。
况且，每年教育主管部门分拨的评职晋级名额有限，造成“僧多粥少”的局面，高中青年教师为了一个名额使出浑身解数。据调查，大部分青年教师收入有限，财务状况不理想，收入偏低致使生活质量与水平处在温饱水平，与期望较高的生活质量与消费水平存在很大差距，在社会功利与物质观念中受到鄙视与歧视，在谈恋爱与寻找异性伴侣上有着巨大的压力。微薄的工作收入对单身青年教师而言还能勉强应付，对已经成家立业的已婚青年教师而言则捉襟见肘，多数教师为购房买车摇身变成“房奴”“车奴”。
同时，在家庭疾病、养老育子等方面所能承担的责任明显力不从心，日常生活过得拮据紧张，将金钱与物质利益看得极为重要，价值观念存在有些扭曲与不健康的现象。
（二）日常生活状况
一是高中青年教师基本生活需求未能有效满足。学校远离县城，周边配套设施不完善，缺乏大型生活超市和生鲜市场，教师购买基本生活用品与消费十分不便，很多教师都需要到城区购买日常生活用品，基本日常生活条件较为艰苦，教师生活质量与水平有所影响。
同时受交通条件限制，没有固定专门的交通工具，教师出行极其不方便，对居住在城里、无交通工具需要每天往返于学校和城区的教师更为恼火。业余生活方式受限。对于普通高中年轻教师来说，一方面工作年限低，经济积累少，另一方面收入基数低，预期收入并不乐观，因此受经济限制，他们更倾向于选择经济、居家的休闲方式。再加上当地大型购物广场、高档商场、开放性公园等娱乐休闲场所的缺失也一定程度上影响高中青年教师业余生活质量。
二是高中青年教师身体与心理健康不容乐观。作为一种集脑力劳动与体力劳动于一体的职业，长期紧张，超负荷的工作状态使教师的视觉、听觉和触觉的感受性降低，引起激素分泌紊乱，脑力劳动过度、身体锻炼时间少、得不到休息与调整。况且该区域属结核病高发区，学校封闭式的场所导致传染机率比较大。教师群体长期处于亚健康的人数比例远远高于其他普通群体，部分青年教师患有不同程度的职业病如慢性咽炎、颈椎病、静脉曲张、胃病、痔疮等。
另外，心理压力过大在高中青年教师中普遍存在且日益突出，制约着教师健康成长，表现为教师出现失眠、心动过速等症状。再加上受当地经济、交通条件制约，县城医疗机构缺少较好的医疗设施和多元化专业性医学人才，医疗资源分配不均，疑难杂症只能去市级三甲医院就诊，且高中学校均未实现1-4名专职心理健康教师的配备，也没有不定期请理专家对老师们进行心理疾病检测和心理健康方面的辅导，及时有效缓解教师的心理压力。
（三）本职工作状况
教书育人是教师的法定职责与义务。教师工作情况、投入程度等影响到教育质量与水平。毋庸置疑，绝大多数青年教师整体有比较正确的价值观念与态度，能全身心投入到教育教学中，有教育情怀与教育理想。但高中青年教师工作情况也存在值得关注问题：
一是工作角色多、任务重、工作压力大。多种工作角色便带来多种工作要求。多数青年教师承担多种工作角色，以担任学科教师与班主任居多。教师工作隐性工作量比较大，工作时间长、任务繁重。调查发现工作负担重、职称晋升、工作条件差，领导社会期望过高等是造成教师工作压力大的主要原因。
二是工作兴趣与热情下降，成就感低。由于收入、住房、职称等问题一时得不到妥善解决，一些业务精湛的青年教师工作热情不高，有的青年教师一门心思专研入城招聘考试，或调动等。部分中青年教师成就感较差，且因教学上不能取得新突破而陷入情绪疲劳和不同程度的身心疲惫状态。 三是教师流动频繁，优秀青年教师流失严重更甚。彭水县作为贫困县，青年教师為寻求更好的工作环境或争取更好的薪酬而流失的现象更加显著。留在学校的老师潜藏流动意愿也很强，出于家庭、孩子读书等多方面考虑，未来也不排除离开的可能。
三、改变教师生存状态低迷现状的路径
（一）树立正确的职业观
思想决定行动，有什么样的思想，便有什么样的行动。态度决定命运，气度决定格局，底蕴的厚度决定事业的高度。正确价值观与态度可以端正人生态度，可以在大是大非的问题上做出正确的抉择，更好地完善人格，乐观面对人生，积极进取、勇于挑战、创造机遇，敢于面对失败和挫折。
因此，高中青年教师要正确客观认识社会现实的复杂性、真实性，加强心智修炼，转变思维习惯与方式，正视与从容面对社会生活中的困难与曲折，学会自我心理调适，树立积极向上的生活思想与观念，确立平和安详的心态与人生态度，积极而正确的职业态度，树立献身高尚的教育事业的价值观，要树立积极向上的人生价值观与态度，减少对现实社会生活的抱怨、不满。
（二）提升教师经济待遇
古人云：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”。物质条件的贫乏难以让教师能够专心从教，生存状态堪忧的情况下如何去提升自己的精神素养？提升教师地位、改善教师待遇是建设高素质教师队伍的重要保证，是使教师职业具有吸引力的根本所在。在教师成长过程中，政府及相关部门应重视教师基本物质条件的满足。
首先，国家要切实增加教育经费投入，提高教师工资水平，务必确保教师工资与公务员工资持平，确保教师工资增长与经济社会发展速度同步增长，健全与完善教师社会保障体系，对教师生活工作等给予特殊照顾。
其次，要切实落实《教师法》中有关教师工资福利的相关规定，将规定的落实程度和政府的政绩考核联系起来，督促政府重视教师生存状态的改善。希望政府部门应该优先考虑教育行业的待遇情况，做专业权威的调研和分析，定制一套灵活更有针对性的教师工资考核办法。
（三）丰富教师的精神世界
高中青年教师加强身心锻炼与道德修养，构建愉悦、健康、高雅的生活。教师频频产生的职业倦怠、情绪低落、激情缺乏，就是由于其精神枯竭，他们在繁忙的工作中迷失了自我，失去了方向。
在教师成长过程中，我们应正视并理解这一需求，努力提供丰富多彩的业余活动，动员教师参与其中，在充满活力的各种活动中充分展示自己，发展自己，逐渐找到属于自己的生活真谛。学校也应为教师提供培训和进修的机会，尤其要重视青年教师的专业发展，根据具体条件进行政策倾斜，提供免费进修的机会，满足教师终身学习的需求。
百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。教师作为教育教学工作的具体执行者，他们的生存状态直接影响其生活和工作，进而影响学生和整个教育事业的发展。改善高中青年教师的生存状态，任重而道远。【本文系重庆市普通高中教育教学改革研究重点课题“彭水县普通高中青年教师现状调查与成长发展策略研究”资助（课题批准号：2015cqjwgz2032）。】
参考文献
[1]徐生梅，王文广.关爱教师生命：生命教育的另一视角[J].内蒙古师范大学学报，2007（2）.
[2]邓丽.聚焦“教师带病坚持工作”——基于生命教育视角[J].教学与管理，2014（25）.
[3]贺艳萍.民族自治县义务教育教师生存状态研究[D].云南师范大学，2013年.