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阅读是个体的行为,阅读理解的过程是一种内心活动,于教师而言,阅读教学就成为语言教学中的一个挑战.教师如何通过一节课、一门课程帮助学生提升阅读能力是我们需要思考的问题.rn一、现状扫描:当下阅读教学任务的“指令式”现象rn1.阅读任务设计随意,学科特征不明显rn英语阅读能力的培养包括信息提取能力、处理信息的能力、形成解释的能力及语言文字的运用能力.