【摘 要】
:
本文围绕江南地区的传统木雕花板,总结其形制特征、安装方式、数量套系,并从建筑、户牖、家具、车轿和器物等木作形式中分析木雕花板的造物应用,系统梳理其基本面貌和功用,揭示其中的特征和规律,为江南传统木作装饰文化的普及、研究、创新提供翔实的参考依据.
论文部分内容阅读
本文围绕江南地区的传统木雕花板,总结其形制特征、安装方式、数量套系,并从建筑、户牖、家具、车轿和器物等木作形式中分析木雕花板的造物应用,系统梳理其基本面貌和功用,揭示其中的特征和规律,为江南传统木作装饰文化的普及、研究、创新提供翔实的参考依据.
其他文献
本文分析“互联网+”背景下加强工程训练教学团队建设的必要性,提出“产学研用”一体化的工程训练教学团队建设策略:引才入校,探索生产式教学;引导教师多渠道加强学习,提升教学和专业应用能力;共建一专多能的研究型师资队伍;学以致用,提高技术应用能力.
本文基于高职会计专业培养“1+X”智能财税人才的意义,分析“1+X”智能财税证书制度下高职会计专业人才培养过程中出现的试点推进与主科课程冲突、系统平台缺陷以及学校的管理、教师资源、学生的参与等方面的问题,论述高职“1+X”智能财税人才培养对策:加快高职“1+X”智能财税证书制度的普及,提高证书的社会认可度;调整课程设置和优化教学内容,兼顾证书制度实施与专业课程;创造良好的智能财税系统平台培训环境,升级学校硬件设施;加强学校管理工作,优化师资队伍结构;提高学生参与积极性,实施分层次的课程教学.
本文分析广西道路运输安全生产管理从业人员的现状及需求,论述高职院校道路运输管理专业人才培养途径,提出重构人才培养目标、重建专业课程体系、改革课程标准、加强师资能力培养等做法,以增强学生安全风险意识、安全理论知识储备、安全技术技能,促进广西道路运输行业的安全化、标准化发展.
色彩是一种视觉感受,在丰富的色彩环境中,人们更容易对色彩产生浓厚的兴趣,树立审美意识.受到不同地域、国家、民族以及宗教信仰的影响,色彩的象征意义也存在很大差异,我们需要深入研究,运用色彩来丰富我们的生活.
导言rn2021年6月,浙江省确立为高质量发展建设共同富裕示范区1,成为继深圳市建设中国特色社会主义先行示范区和上海浦东新区打造社会主义现代化建设引领区后,首个担纲社会主义国家战略的省级行政区.之所以选择浙江,与其多年藏富于民的城乡均衡发展不无关系.而能在增量建设阶段即达成城乡间的均衡发展态势,关键在于浙江的广大乡村能够实现不同程度的自主创新发展.实际上,以浙江模式为显现,发端于乡村的浙江民营经济不仅曾帮助改革开放初期处于落后地位的浙江经济实现逆转,其积累也在进入本世纪后支撑了众多首创意义上的郊区建设探索
本文针对交通类高职院校创新创业教育存在的问题,论述双创人才的育人目标和思路,并以此为切入点,找准高职院校复合型高素质双创人才的定位,建立“一贯穿、三融合、学研赛创”的双创育人体系,打造“双元共建、三级联动、六位一体”的双创实践育人平台,促进高质量服务交通运输产业的发展.
绘画性是绘画艺术和其他形式艺术在作品中体现出的绘画所具有的特质.在现代主义绘画作品中讨论的绘画性相对来说又有不完全相同的含义.现代主义艺术家中,柯尔尼留·巴巴的作品以其强烈的绘画性及浓郁的油画语言特征而著称,其影响力不言而喻.柯尔尼留·巴巴的绘画艺术在发展中一直具有很强的绘画性.在当代绘画创作中艺术家的作品也应该兼顾其绘画性和创新性.
本文分析高校思想政治理论课实践教学向各类专业课实践性教学转化的理念问题、指向问题,认为理念问题涉及“大思政”理念、“多平台”理念、“情境认知”理念,指向问题涉及实施基础指向、实施主体指向、实施方式指向等,提出采用教育主体能动性、教育资源的整合性、教育评价的科学性等路径,促进思政课实践性教学向各类专业课程实践性教学转化,推进思政课程和课程思政的协同发展.
本文以广西水利类院校给排水专业为例,针对高职院校给排水专业高技能人才培养中企业参与人才培养的动力不足、人才培养模式无法适应新形势下的培养目标、毕业生对企业的认同感及职业感欠缺等问题,提出高职院校依托产业学院培育创新型高技能人才培养的策略:构建课程体系,创新特色专业建设新模式;搭建特色立体教学新平台,契合职业岗位技能要求;校企共建实训基地,形成行业人才培养新机制;构建“双师型”师资队伍建设新体系,专兼结合共促人才培养;引入第三方评价体系,提高人才培养质量.
国画主要分为工笔和写意两种.本文将以工笔画当中的人物画作为主要代表,写意画中的山水画作为主要代表,对国画艺术中的工笔与写意方法进行探究,以期为这一方面的创作工作提供更多的帮助.