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小学低段童话教学存在求模式、求训练、求真实、求理性等误区。本文在分析低段童话教材编排特点的基础上，作出了几点思考和实践：“四美九策”即：情节美，让儿童享受童趣；语言美，让儿童积累童言；形象美，让儿童爱上童真；文学美，让儿童感知童话，从而优化童话阅读教学，让儿童爱读童话，会读童话，读会童话。
四美九策:小学低段童话教学的思考与实践
【摘 要】
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小学低段童话教学存在求模式、求训练、求真实、求理性等误区。本文在分析低段童话教材编排特点的基础上，作出了几点思考和实践：“四美九策”即：情节美，让儿童享受童趣；语言美，让儿
【机 构】
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浙江省杭州市余杭区闲林和睦小学 浙江 杭州 310000
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2004年期
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