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对河北省唐山市503名大班幼儿数学发展状况进行测查、研究,发现当前学前一年数学教育结果存在以下问题:幼儿数学发展整体水平有待于提高;幼儿数学的各个方面发展不均衡;幼儿在图形与空间项目中存在显著的性别差异;不同区域和城乡幼儿的发展水平存在显著差异.因此,在学前一年的数学教育中,应当进行针对性的调整与改进.