【摘 要】
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本文建议让浮躁功利的语文课堂慢下来,并从备课、上课、评价三个层面对如何慢下来进行了具体分析:备课时慢下来,学会取舍,多元解读,强化学案;上课时慢下来,给学生多一点读的
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本文建议让浮躁功利的语文课堂慢下来,并从备课、上课、评价三个层面对如何慢下来进行了具体分析:备课时慢下来,学会取舍,多元解读,强化学案;上课时慢下来,给学生多一点读的时间、说的机会、写的天地;评价时慢下来,成长性、个体性、激励性评价相结合。
This paper suggests to let the impetuous utilitarian Chinese classroom slow down, and from the preparation lesson, class, evaluation of how to slow down the specific analysis of three aspects: preparation time slow down, learn to choose, multiple interpretation, strengthen the case; slow down in class, Give students more time to read, to say the opportunity to write the world; evaluation slow down, growth, individuality, motivational evaluation combined.
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