【摘 要】
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2000年开始,韩国一直大力推进学习型城市建设,100多个城市经过评估被认定为"学习型城市",并获得政府资助。然而,被认定为学习型城市的地区,遵循韩国中央政府设计的指导方案,
【机 构】
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韩国国立釜山大学; 釜山文化基金会; 韩国终身教育研究学会; 北京教育科学研究院终身学习与可持续发展教育研究所; 北京师范大学外国语言文学学院;
【基金项目】
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2018年北京教科院院级课题“从国际理念到北京实践:终身学习促进可持续发展路径研究”
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2000年开始,韩国一直大力推进学习型城市建设,100多个城市经过评估被认定为"学习型城市",并获得政府资助。然而,被认定为学习型城市的地区,遵循韩国中央政府设计的指导方案,按照标准化的形式建设学习型城市,而忽视创建地方特色。学者兰德里(Landry)指出,未来创新型城市的发展方向是学习型城市。因此,韩国这种自上而下、结构统一的学习型城市政策并不具备创新性与可持续性。在这种情况下,一些被政府认定的学习型城市,在很好地贯彻终身学习理念的基础上进行创新,大邱市(Daegu)就是这样一个地区。与中央和地方政府统一规划的学习型城市的项目不同,它自下而上形成了一个以"自主生产为基础"的学习型城市,创造了一种"基于当地常住居民人生文化记忆"的系列项目,同时关注历史、文化、日常生活、环境与世代等内容,成为"联结市民、重构城市"模式的代表。
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