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学生在写记叙文时有细节描写。细节描写在记叙文中是不可缺少的东西，并且起到不可低估的作用，它能使作文变得更加生动形象。
一、外貌描写
老师教学生外貌描写“大大的眼睛，黑黑的眉毛，圆圆的脸蛋，俊俏的鼻子，乌黑的头发”等等。这都是初级外貌描写。要想写好人物，不能只单纯地停留在对人物简单的描写上，要对人物作细致、深刻的描写，同时该写的写，不该写的不写。对人物的描写不能单纯地停留在人物的面部描写上，人物的举手投足、衣着等都是外貌的一部分。这些，只要文章需要，我们都可以描写。外貌描写是为文章服务的，不能为了追求外貌描写而描写。外貌描写目的是让人物形象更加鲜明，让人物更加个性化，所以外貌描写必须根据事件发展的需要，根据人物的个性需要来写。外貌描写不要写得太多（文章本来就不长），也不要集中到一起描写，要分散在文章的几个段落，让人们看了整篇文章对人物的外貌有个大致的了解。比如，在写人物愤怒的时候，可以描写眼睛；在写人物行走的时候，可以描写脚腿或衣着；在人物抬头的时候，可以描写头发；在人物吃饭的时候，可以描写嘴巴，等等。
二、对话、动作描写
写记叙文的时候，不需要大段的对话和动作描写。只要求把能够表现人物性格和身份的典型对话和动作写出来就可以了。对话、动作写多了，显的人物做事啰唆，不利于表现人物。写人物对话和动作必须随着人物地点的迁移而不断变化，不能固定在一个地点描写。如果死板地描写，不但起不到好的作用，反而会影响表达。写对话的时候，不能总是用“我说：……。他说：……”死板的形式。要学会用“他”瞪大眼睛说，‘————’她甩了甩辫子，向后扭了扭头‘————’”他抬头愣了一下：‘他为什么不来。’然后继续看书。”“在对话的时候，既能描写人物的心理，又能看出人物的动作，起到一箭双雕的作用。
三、心理描写
心理描写包括：自我描述、内心独白、梦境、幻觉和通过动作、环境的烘托来间接表现人物心理。心理描写可展示人物的处境、遭遇以及内心引起的喜、怒、哀、乐，可以呈现人物内心的秘密和心理冲突。它是刻画人物的重要手段。心理描写是把人物心里想的事情用语言描绘出来。如影视剧中一个人遇到了难以解决的事情，愣在一个地方很长时间不动，人物没有动作，没有说话，并不代表人物的心理停止了活动，而是在进一步思考事情的发展或者应对事件的措施，甚至揣测他人或者事情发展的方向。心理活动必须符合人物的性格、语言特点。也就是说什么人物应该想什么事情，一定要符合人物的身份，一定要符合人物发展的需要。这也是刻画人物性格的一个方面。如反面人物想的是反面人物的事情，正面人物想的是正面人物的事情。心理描写可以丰富人物的性格，丰富材料的内容，丰富人物的思想内涵，使文章更加生动、丰满，还可以把文章拉长。中学生作文不需要大量的心理描写，只是有一点就可以，不必要的心理描写是要不得的。
四、环境描写
环境描写，是为了突出人物。它只是文章的衬托部分，是对人物周围事物的描写。所以在中学生的作文里不需要大量的环境描写，大段落的环境描写出现在长篇小说和中篇小说里，写600字的记叙文，不需要费大的周折。学生写作文时一定要掌握好环境描写的笔墨。记叙文里的环境描写大多是一带而过，并且要写主要的环境，不必要的环境根本不写。有时环境描写起画龙点睛的作用；有时起过渡的作用；有时起陪衬作用，等等。心理描写、对话和动作描写、神态描写、环境描写等等，这些细节描写都不能集中写一大段，要分散地写在几个段落里，随着人物或事件的变化发展而变化，也不能写得太多，因为它是文章的修饰，如果运用得好，会给文章增色许多。
一、外貌描写
老师教学生外貌描写“大大的眼睛，黑黑的眉毛，圆圆的脸蛋，俊俏的鼻子，乌黑的头发”等等。这都是初级外貌描写。要想写好人物，不能只单纯地停留在对人物简单的描写上，要对人物作细致、深刻的描写，同时该写的写，不该写的不写。对人物的描写不能单纯地停留在人物的面部描写上，人物的举手投足、衣着等都是外貌的一部分。这些，只要文章需要，我们都可以描写。外貌描写是为文章服务的，不能为了追求外貌描写而描写。外貌描写目的是让人物形象更加鲜明，让人物更加个性化，所以外貌描写必须根据事件发展的需要，根据人物的个性需要来写。外貌描写不要写得太多（文章本来就不长），也不要集中到一起描写，要分散在文章的几个段落，让人们看了整篇文章对人物的外貌有个大致的了解。比如，在写人物愤怒的时候，可以描写眼睛；在写人物行走的时候，可以描写脚腿或衣着；在人物抬头的时候，可以描写头发；在人物吃饭的时候，可以描写嘴巴，等等。
二、对话、动作描写
写记叙文的时候，不需要大段的对话和动作描写。只要求把能够表现人物性格和身份的典型对话和动作写出来就可以了。对话、动作写多了，显的人物做事啰唆，不利于表现人物。写人物对话和动作必须随着人物地点的迁移而不断变化，不能固定在一个地点描写。如果死板地描写，不但起不到好的作用，反而会影响表达。写对话的时候，不能总是用“我说：……。他说：……”死板的形式。要学会用“他”瞪大眼睛说，‘————’她甩了甩辫子，向后扭了扭头‘————’”他抬头愣了一下：‘他为什么不来。’然后继续看书。”“在对话的时候，既能描写人物的心理，又能看出人物的动作，起到一箭双雕的作用。
三、心理描写
心理描写包括：自我描述、内心独白、梦境、幻觉和通过动作、环境的烘托来间接表现人物心理。心理描写可展示人物的处境、遭遇以及内心引起的喜、怒、哀、乐，可以呈现人物内心的秘密和心理冲突。它是刻画人物的重要手段。心理描写是把人物心里想的事情用语言描绘出来。如影视剧中一个人遇到了难以解决的事情，愣在一个地方很长时间不动，人物没有动作，没有说话，并不代表人物的心理停止了活动，而是在进一步思考事情的发展或者应对事件的措施，甚至揣测他人或者事情发展的方向。心理活动必须符合人物的性格、语言特点。也就是说什么人物应该想什么事情，一定要符合人物的身份，一定要符合人物发展的需要。这也是刻画人物性格的一个方面。如反面人物想的是反面人物的事情，正面人物想的是正面人物的事情。心理描写可以丰富人物的性格，丰富材料的内容，丰富人物的思想内涵，使文章更加生动、丰满，还可以把文章拉长。中学生作文不需要大量的心理描写，只是有一点就可以，不必要的心理描写是要不得的。
四、环境描写
环境描写，是为了突出人物。它只是文章的衬托部分，是对人物周围事物的描写。所以在中学生的作文里不需要大量的环境描写，大段落的环境描写出现在长篇小说和中篇小说里，写600字的记叙文，不需要费大的周折。学生写作文时一定要掌握好环境描写的笔墨。记叙文里的环境描写大多是一带而过，并且要写主要的环境，不必要的环境根本不写。有时环境描写起画龙点睛的作用；有时起过渡的作用；有时起陪衬作用，等等。心理描写、对话和动作描写、神态描写、环境描写等等，这些细节描写都不能集中写一大段，要分散地写在几个段落里，随着人物或事件的变化发展而变化，也不能写得太多，因为它是文章的修饰，如果运用得好，会给文章增色许多。