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【摘 要】
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随着素质教育的发展，教师和学生之间的角色也在悄然间发生了根本的变化，教师不再是高高在上的发号施令者，也不再具有一副师道尊严的架子，而变成了教学的组织者、指导者和合作者；学生也不再是被动的知识容器或者是唯唯诺诺的倾听者，而转变成了学习的主人，在教学中占有主体地位. 作为一名小学数学教师，要本着以人为本的思想，在教学中始终保证学生的主体地位. 下面，我主要从以下两个方面进行阐述. 一、培养兴趣 小
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2013年24期
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【摘要】 新课程数学标准指出：“学生是学习和发展的主体. 数学课程必须根据学生身心发展和数学学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式. ”与传统教学观念相比，新课程理念确立了新型教学关系，并突出发展以学生能力为核心的素质化教学. 这是具有战略性教育眼光和长远目标规划的理论实践工程，为素质教育下的数学教
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<正> §1.在现代英语中,俚语已成为语言交际不可或缺的工具,使用的范围在由小变大。英语中这一特殊的社会变体,即在讲话时所用的俚言(slangy speech)和写作时所用的俚文(slangy writing),已渗透到标准语的范畴,成为标准语的补充表达手段。据不完全统计,美国人均使用的词汇约为10,000
在推进基础教育课程改革的进程中，教师的学习、研究和专业发展问题摆到了重要地位。以校为本的教师研修是促进教师专业发展的有效形式，它是数十年教学研究、教育科研和教师培训
随着社会主义经济体制制度的不断完善，人们的生活水平发生了翻天覆地的变化．新时代的背景下，人们越来越关注教育改革的力度．本文从建构主义理论的角度出发，通过引导学生对数学信息
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