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摘 要 课堂教学的有效性，构建高效课堂，要素是人，即教师和学生。教师是决定性因素，学生是关键性因素。教师要有敬业，生活有保障，社会有实在的地位。学生，学习有兴趣，校园文化，减负。
关键词 高效课堂；教师；爱岗敬业；物质保障；社会地位；学生；学习兴趣；减负；快乐学习
中图分类号：D43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）06-0197-01
提高课堂教学的有效性，即构建一个高效课堂，向课堂要效益。高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂。这在当前课改和减负的大势所趋下，我们不得不深入探讨。提高课堂教学的有效性，方式方法很多，涉及到的因素也有许多。但是总的看来不外乎是一个要素的两个方面：人-------教师和学生。
说说教师这个决定性因素。.教师是课堂的总设计师，是教学过程的总导演，在课堂中起主导地位和引领作用。教师角色的性质就在于帮助学生成长；或者说，教师是促进学生成长的人。所以，高效课堂，就要有高效的教师。
第一，教师要热爱自己的职业，用一颗爱心对待教育，爱岗敬业，方能乐业精业。这样，教师就会集中精力于课堂教学，竭尽智慧于课堂教学，穷尽方法于课堂教学。最为教师要牢记习近平主席的谆谆告诫：时刻具备强烈的事业心和高度的责任感，想干事，肯干事，能干事，干成事，为工作尽心尽力，尽职尽责，忘我奉献。
第二，教师还要有坚实的物质保障，教师不再为生存生活而担忧和忙碌。从教而衣食住行无忧无虑。安居方能乐业。教师也是普通百姓一员，有口腹之欲，这是人之常情。食色性也。俗话说，人马未动，粮草先行。打胜仗要有物质保障；高效课堂，教师的生活也要得到充分的保障。“食不饱，力不足，才美不外现，且与与常马等不可得，安求其能千里也。”，现在有的地方教师的待遇还很不好，怎能不影响其教学的发挥呢？高效课堂，可能是奢谈。所以，充分的物质基础和保障，这样，教师就会心无旁骛于教学，一心只教圣贤书了。
第三，教师要有实实在在的社会地位。给予教师与其精神地位相匹配的物质基础，教师才能乐其业，才能高效其课堂。
第四，充分备课，不上无准备之课。成功的高效的课堂，也要课前下工夫备课。钻研教材，查找资料，吸纳借鉴，化为己有。分析学情，思考用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生积极主动参与课堂，成为课堂活动的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。和教师一起共同生成课堂。
第五，熟练有效运用现代多媒体技术，扩充课堂容量。班班通资源，ppt使用，微课的展示。另外，还有备教法，等等。总之，做到以上这些，都需要高效的教师，有了高效的教师，也就有了高效课堂的坚实基础了。
再说说学生这个关键因素，学生的要素对于有效高效课堂同等重要。
蒙台梭利说：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”也就是说，学生课堂学习的有效高效是有效高效课堂的根本保障。因为，学生是课堂的主人，是学习的主体，在整个课堂学习中是主角。
兴趣是最好的老师。学生对学习有浓厚兴趣，在学习中感到了快乐，在学习中体验到的是无穷的趣味，高效的课堂就成为常态。子曰：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者”。简言之，兴趣学习快乐学习，学生具体的奋斗目标和生活目的，学生具体的奋斗目标和生活目的，它是激励学生奋发向上的动力。这些是提高课堂教学有效性的基石和保证。学生学习的根本动力很显然是来自于为祖国富强民族振兴的学习目的，但是为学生创造轻松愉悦民主自由的学习环境和氛围又必不可少，这一点目前才尤为迫切。
学校要有丰富多彩的校园文化。校园文化，能够唤起朝气蓬勃青年心灵，能够激发青年学生热情，能够唤起青年一代高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求。和谐的校园文化，使学生对学校有一种归属感，对学生有强烈的吸纳的魔力，学生以校为荣，自然会产生持久的热烈的学习力量。优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励学生不断反思、不断超越。
要有轻松活泼的学习氛围，沉重的作业负担要真实减下来。学习是为了提升自己的素质而不是为了压抑的分数。这又需要高层主管部门的改革，需要家长的对孩子学习目的的纠偏，需要教师回归真实的素质教育。我们现在有了教育部等九部委的《中小学生肩负措施》（减负三十条）这个“尚方宝剑”，学生减负不再是梦。在政府的大力推动下，学校积极有为，家长观念与时俱进，学生减负指日可待，快乐学习一定能重新归来。还学生学习以快乐的大地，给学生学习以自由的蓝天。
總之，从人的要素入手，从教师和学生这样两个方面入手，在全社会的共同努力下，课堂教学的有效性高效性就自不待言了。
关键词 高效课堂；教师；爱岗敬业；物质保障；社会地位；学生；学习兴趣；减负；快乐学习
中图分类号：D43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）06-0197-01
提高课堂教学的有效性，即构建一个高效课堂，向课堂要效益。高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂。这在当前课改和减负的大势所趋下，我们不得不深入探讨。提高课堂教学的有效性，方式方法很多，涉及到的因素也有许多。但是总的看来不外乎是一个要素的两个方面：人-------教师和学生。
说说教师这个决定性因素。.教师是课堂的总设计师，是教学过程的总导演，在课堂中起主导地位和引领作用。教师角色的性质就在于帮助学生成长；或者说，教师是促进学生成长的人。所以，高效课堂，就要有高效的教师。
第一，教师要热爱自己的职业，用一颗爱心对待教育，爱岗敬业，方能乐业精业。这样，教师就会集中精力于课堂教学，竭尽智慧于课堂教学，穷尽方法于课堂教学。最为教师要牢记习近平主席的谆谆告诫：时刻具备强烈的事业心和高度的责任感，想干事，肯干事，能干事，干成事，为工作尽心尽力，尽职尽责，忘我奉献。
第二，教师还要有坚实的物质保障，教师不再为生存生活而担忧和忙碌。从教而衣食住行无忧无虑。安居方能乐业。教师也是普通百姓一员，有口腹之欲，这是人之常情。食色性也。俗话说，人马未动，粮草先行。打胜仗要有物质保障；高效课堂，教师的生活也要得到充分的保障。“食不饱，力不足，才美不外现，且与与常马等不可得，安求其能千里也。”，现在有的地方教师的待遇还很不好，怎能不影响其教学的发挥呢？高效课堂，可能是奢谈。所以，充分的物质基础和保障，这样，教师就会心无旁骛于教学，一心只教圣贤书了。
第三，教师要有实实在在的社会地位。给予教师与其精神地位相匹配的物质基础，教师才能乐其业，才能高效其课堂。
第四，充分备课，不上无准备之课。成功的高效的课堂，也要课前下工夫备课。钻研教材，查找资料，吸纳借鉴，化为己有。分析学情，思考用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生积极主动参与课堂，成为课堂活动的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。和教师一起共同生成课堂。
第五，熟练有效运用现代多媒体技术，扩充课堂容量。班班通资源，ppt使用，微课的展示。另外，还有备教法，等等。总之，做到以上这些，都需要高效的教师，有了高效的教师，也就有了高效课堂的坚实基础了。
再说说学生这个关键因素，学生的要素对于有效高效课堂同等重要。
蒙台梭利说：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”也就是说，学生课堂学习的有效高效是有效高效课堂的根本保障。因为，学生是课堂的主人，是学习的主体，在整个课堂学习中是主角。
兴趣是最好的老师。学生对学习有浓厚兴趣，在学习中感到了快乐，在学习中体验到的是无穷的趣味，高效的课堂就成为常态。子曰：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者”。简言之，兴趣学习快乐学习，学生具体的奋斗目标和生活目的，学生具体的奋斗目标和生活目的，它是激励学生奋发向上的动力。这些是提高课堂教学有效性的基石和保证。学生学习的根本动力很显然是来自于为祖国富强民族振兴的学习目的，但是为学生创造轻松愉悦民主自由的学习环境和氛围又必不可少，这一点目前才尤为迫切。
学校要有丰富多彩的校园文化。校园文化，能够唤起朝气蓬勃青年心灵，能够激发青年学生热情，能够唤起青年一代高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求。和谐的校园文化，使学生对学校有一种归属感，对学生有强烈的吸纳的魔力，学生以校为荣，自然会产生持久的热烈的学习力量。优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励学生不断反思、不断超越。
要有轻松活泼的学习氛围，沉重的作业负担要真实减下来。学习是为了提升自己的素质而不是为了压抑的分数。这又需要高层主管部门的改革，需要家长的对孩子学习目的的纠偏，需要教师回归真实的素质教育。我们现在有了教育部等九部委的《中小学生肩负措施》（减负三十条）这个“尚方宝剑”，学生减负不再是梦。在政府的大力推动下，学校积极有为，家长观念与时俱进，学生减负指日可待，快乐学习一定能重新归来。还学生学习以快乐的大地，给学生学习以自由的蓝天。
總之，从人的要素入手，从教师和学生这样两个方面入手，在全社会的共同努力下，课堂教学的有效性高效性就自不待言了。