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摘要：随着社会的飞速发展，时代潮流的更新迭代，信息时代对于人才的需求也由从前的专业技能人才逐渐向新型综合性人才转换.为了适应社会新需求，中职学生更应该注重职业素质的培养。为了提升学生的综合素质，全面发展各项技能适应社会需求，切实有效地培养中职学生的口语交际能力势在必行。具备口语交际能力，是信息时代对人才的新要求，培养口语交际能力是中职语文教学的首要任务，良好的口语交际能力是现阶段社会生存与发展的必要手段。
关键词：口语交际；中职语文教学；培养
有一部分人，对口语交际还不是十分理解。交际是人类作为高等生物才有的沟通方式，简单来说交际十分常见，它就是任何人在日常生活中通过有声言语的形式进行的社会活动。口语交际能力是适应社会的基本能力要求。是接触社会新事物的必要条件。所谓“三寸之舌强于百万之师”，古人用夸张的比喻来阐述口语交际能力的重要性。中职的教学是以职业素质为导向的，显然中职教学也应该注重口语交际能力的培养。
一、中职口语教学现状
立足于中职办学条件来看，相当多的中职学校没有专门的口语交际课。并且对于学生教师来说，口语交际是一种很自然的能力，并不需要开展专门的课程来教授提高。事实上公办高等教育中口语交际教学所占的比例也不大，这其中的原由就是因为口语交际教学被忽略掉的了。明显地，口语教学的资源也就十分短缺，关于口语教学的课堂十分匮乏。
国家在大力发展教育的同时，口语交际能力的培养得到了一定的重视。但是中职教师自身也没有接受过良好的系统的口语交际技巧的培训，当然也就无法很好地传授知识理论给予学生，所以很多情况下，中职教师也心有余而力不足，即便教授，内容也非常单薄，无法真正支撑起口语交际的教学，中职教师渐渐也就忽略了口语教学。
无法接受到良好的教育，学生的口头表达语言匮乏，口语交际能力也很难提高。这是目前中职教学面临的严峻挑战之一。确实有很多中职学生毕业之后，因为口语交际能力不够，影响面试，影响职业生涯。即便部分学生有幸能踏入职场，在说话谈吐，人际交往方面十分欠缺，在当代职场中，往往忽略了说话也是一种智慧。因此加强对中职学校口语教学，刻不容缓。
二、中职口语交际教学的意义
我们应该知道，说话是一门艺术。尤其是对于中职生来说，他们更加迫切地需要这门艺术。中职学生是初中升高中的学生中被淘汰的一批，心灵上受到过打击，作为升学失败者他们大多信心不足，多数情况下他们羞于表达，怯于表达。而现代社会竞争如此激烈，适者生存。即便具备了出色的专业技能，在面试的时候如果连推销自己的口才都没有，没有人会先看到你内在的潜能。学生面向企业面向社会不可能做到不与人沟通交流，具备清晰准确的表达力是成功的第一步。中职学校增设口语交际教学课程提高学生的口语交际能力，为社会为企业提供综合型人才做准备。
三、中职口语交际能力的培养
中职学生做为一个特殊的学生群体，他们面临着毕业即就业的严峻挑战，因此在教学中培养中职学生的口语交际能力相当重要。没有良好的口语交际能力，在找工作的最初，就因为面试官的面试而就被拒企业大门之外。中职学生首先应该明白口语交际能力的高低影响自身发展得好坏，注重培养口语交际。
（一）加强普通话训练
一口流利的普通话是培养良好的口语交际能力的第一步。一口流利的普通话也能加强自身的诉说欲望，达到“想说”的一种状态。说话含糊，吐字不清，话语不连贯是很难赢得倾听者的关注的，尤其是在面试时，面试官对你没有好感，没有给你面试的欲望了，那么这份工作也就不属于你。普通话不是生来人人就会的，但是确实可以培养的，学生可以通过朗读课文的方式养成说普通话的好习惯，除了对思维有帮助之外，在课堂上朗读课文不仅增加胆量，然且能培养语感练好普通话，对口语交际能力的提升十分有效。
（二）营造氛围课堂发言，锻炼学生敢说
很多教师认为说话能力是十分自然的，事实上，很多人是有想诉说的欲望却没有敢说的胆量，课堂上没有胆量举手发言，活动上没有胆量上台发言，公共场合没有胆量伸出援助之手。不仅仅取决于中职学生做为升学失败者的不自信、自卑，也是因为中职学校尤其缺乏对口语交际能力的培养。在教学中教师多多营造氛围，鼓励学生多说，敢说。课堂上教师提出问题鼓励学生积极发言，上台发言也是很好的一个方式，再加上发言后的肯定与鼓励，增加了学生敢说的胆量，激发了学生想说的欲望。万事开头难，凡是有了第一次，第二次就会很自然，慢慢的学生对于发言就不胆怯了，学生在踊跃发言中，口语交际能力也就有了提高。
（三）模拟场景
中职学生作为毕业即就业的特殊群体，在日常的学习中必须要为将来的职场生涯提前做好准备，适当熟练的模拟一些真实场景，能提高学生的应对能力增加学生自信。举例来说面试是学生踏入职场的第一步，反复模拟面试各种状况，掌握答题技巧，准确表达求职意图，一定能为学生顺利职场提供有效帮助。尤其是营销专业的学生，销售需要技巧，说话需要艺术，模拟场景反复训练一定能达到一个很好的效果，增加就业优势。
（四）辩论
辩论是锻炼口才最好的方式之一，口才好也就意味着口语交际能力得到了极大的提高。围绕生活日常实际，社会重大现象结合自身现实，提出辩题进行辩论，力求观点清晰，立场分明，思维流畅。辩题的提出加强了中职学生对社会的了解，跟进了时代步伐，而辩论的进行则锻炼了思维能力。开展辩论，不仅仅是锻炼了口语交际能力，个人说话的语速，说话的方式都有明显改善，语速变快，方式直接或委婉，开展辩论同时在影响着个人的价值观。
（五）广泛的阅读量
很多人会忽略阅读这一点，而事实上丰富的文化知识能开拓一个人的心境和眼界。广泛的阅读量能启人心智，增加智慧。我们都知道，说话是一种艺术，恰当的说法方式，会改变事情的最终结果。学会了说话这种艺术，日常的口语交际也能轻松应对。
四、结语
总而言之，口语交际是一种即时性较强的活动，在复杂的环境中轻松应对要求很强的应变能力。在未来职场生涯中，口语交际是一种十分重要的技能，提高对口语交际能力的认识，开展多形式训练加强中职学生的口语交际能力，增加中职学生的就业优势迫在眉睫。
【参考文献】
[1]蔡文杰.语文应用能力在语文教学中的培养[J].中国校外教育，2014，（32）.
[2]茆大斌.紧扣中职语文教学现状 更新语文教学的理念与方法[J].科学大众，2008，（03）.
[3]李倩.中学口语交际教学策略研究[D].天津师范大学，2011.
关键词：口语交际；中职语文教学；培养
有一部分人，对口语交际还不是十分理解。交际是人类作为高等生物才有的沟通方式，简单来说交际十分常见，它就是任何人在日常生活中通过有声言语的形式进行的社会活动。口语交际能力是适应社会的基本能力要求。是接触社会新事物的必要条件。所谓“三寸之舌强于百万之师”，古人用夸张的比喻来阐述口语交际能力的重要性。中职的教学是以职业素质为导向的，显然中职教学也应该注重口语交际能力的培养。
一、中职口语教学现状
立足于中职办学条件来看，相当多的中职学校没有专门的口语交际课。并且对于学生教师来说，口语交际是一种很自然的能力，并不需要开展专门的课程来教授提高。事实上公办高等教育中口语交际教学所占的比例也不大，这其中的原由就是因为口语交际教学被忽略掉的了。明显地，口语教学的资源也就十分短缺，关于口语教学的课堂十分匮乏。
国家在大力发展教育的同时，口语交际能力的培养得到了一定的重视。但是中职教师自身也没有接受过良好的系统的口语交际技巧的培训，当然也就无法很好地传授知识理论给予学生，所以很多情况下，中职教师也心有余而力不足，即便教授，内容也非常单薄，无法真正支撑起口语交际的教学，中职教师渐渐也就忽略了口语教学。
无法接受到良好的教育，学生的口头表达语言匮乏，口语交际能力也很难提高。这是目前中职教学面临的严峻挑战之一。确实有很多中职学生毕业之后，因为口语交际能力不够，影响面试，影响职业生涯。即便部分学生有幸能踏入职场，在说话谈吐，人际交往方面十分欠缺，在当代职场中，往往忽略了说话也是一种智慧。因此加强对中职学校口语教学，刻不容缓。
二、中职口语交际教学的意义
我们应该知道，说话是一门艺术。尤其是对于中职生来说，他们更加迫切地需要这门艺术。中职学生是初中升高中的学生中被淘汰的一批，心灵上受到过打击，作为升学失败者他们大多信心不足，多数情况下他们羞于表达，怯于表达。而现代社会竞争如此激烈，适者生存。即便具备了出色的专业技能，在面试的时候如果连推销自己的口才都没有，没有人会先看到你内在的潜能。学生面向企业面向社会不可能做到不与人沟通交流，具备清晰准确的表达力是成功的第一步。中职学校增设口语交际教学课程提高学生的口语交际能力，为社会为企业提供综合型人才做准备。
三、中职口语交际能力的培养
中职学生做为一个特殊的学生群体，他们面临着毕业即就业的严峻挑战，因此在教学中培养中职学生的口语交际能力相当重要。没有良好的口语交际能力，在找工作的最初，就因为面试官的面试而就被拒企业大门之外。中职学生首先应该明白口语交际能力的高低影响自身发展得好坏，注重培养口语交际。
（一）加强普通话训练
一口流利的普通话是培养良好的口语交际能力的第一步。一口流利的普通话也能加强自身的诉说欲望，达到“想说”的一种状态。说话含糊，吐字不清，话语不连贯是很难赢得倾听者的关注的，尤其是在面试时，面试官对你没有好感，没有给你面试的欲望了，那么这份工作也就不属于你。普通话不是生来人人就会的，但是确实可以培养的，学生可以通过朗读课文的方式养成说普通话的好习惯，除了对思维有帮助之外，在课堂上朗读课文不仅增加胆量，然且能培养语感练好普通话，对口语交际能力的提升十分有效。
（二）营造氛围课堂发言，锻炼学生敢说
很多教师认为说话能力是十分自然的，事实上，很多人是有想诉说的欲望却没有敢说的胆量，课堂上没有胆量举手发言，活动上没有胆量上台发言，公共场合没有胆量伸出援助之手。不仅仅取决于中职学生做为升学失败者的不自信、自卑，也是因为中职学校尤其缺乏对口语交际能力的培养。在教学中教师多多营造氛围，鼓励学生多说，敢说。课堂上教师提出问题鼓励学生积极发言，上台发言也是很好的一个方式，再加上发言后的肯定与鼓励，增加了学生敢说的胆量，激发了学生想说的欲望。万事开头难，凡是有了第一次，第二次就会很自然，慢慢的学生对于发言就不胆怯了，学生在踊跃发言中，口语交际能力也就有了提高。
（三）模拟场景
中职学生作为毕业即就业的特殊群体，在日常的学习中必须要为将来的职场生涯提前做好准备，适当熟练的模拟一些真实场景，能提高学生的应对能力增加学生自信。举例来说面试是学生踏入职场的第一步，反复模拟面试各种状况，掌握答题技巧，准确表达求职意图，一定能为学生顺利职场提供有效帮助。尤其是营销专业的学生，销售需要技巧，说话需要艺术，模拟场景反复训练一定能达到一个很好的效果，增加就业优势。
（四）辩论
辩论是锻炼口才最好的方式之一，口才好也就意味着口语交际能力得到了极大的提高。围绕生活日常实际，社会重大现象结合自身现实，提出辩题进行辩论，力求观点清晰，立场分明，思维流畅。辩题的提出加强了中职学生对社会的了解，跟进了时代步伐，而辩论的进行则锻炼了思维能力。开展辩论，不仅仅是锻炼了口语交际能力，个人说话的语速，说话的方式都有明显改善，语速变快，方式直接或委婉，开展辩论同时在影响着个人的价值观。
（五）广泛的阅读量
很多人会忽略阅读这一点，而事实上丰富的文化知识能开拓一个人的心境和眼界。广泛的阅读量能启人心智，增加智慧。我们都知道，说话是一种艺术，恰当的说法方式，会改变事情的最终结果。学会了说话这种艺术，日常的口语交际也能轻松应对。
四、结语
总而言之，口语交际是一种即时性较强的活动，在复杂的环境中轻松应对要求很强的应变能力。在未来职场生涯中，口语交际是一种十分重要的技能，提高对口语交际能力的认识，开展多形式训练加强中职学生的口语交际能力，增加中职学生的就业优势迫在眉睫。
【参考文献】
[1]蔡文杰.语文应用能力在语文教学中的培养[J].中国校外教育，2014，（32）.
[2]茆大斌.紧扣中职语文教学现状 更新语文教学的理念与方法[J].科学大众，2008，（03）.
[3]李倩.中学口语交际教学策略研究[D].天津师范大学，2011.