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【摘要】英语写作一直以来都是英语教学的老大难问题，它主要考察学生对单词积累和语法综合运用能力，学生往往在英语检测时虎头蛇尾的解决英语习作，这对于整体的成绩会大打折扣的，这体现了平时学生的英语写作能力和水平有待进一步的提高，教师在英语写作的指导上存在种种的缺失。英语写作的重要性真的是不言而喻，那么如何更好的指导学生的英语写作，进行必要的训练和指导，这是本文要和大家一起探讨的话题。
【关键词】初中英语 写作训练 方法引导
英语课程标准明确指出：“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力”。英语写作在初中英语教学中占有重要地位，同时也是学生学习过程中的一个难点。英语写作是学生综合运用语言能力的书面体现，是一个长期复杂的训练过程。在实际的教学中，学生往往在英语检测时虎头蛇尾的解决英语习作，这对于整体的成绩会大打折扣的，这体现了平时学生的英语写作能力和水平有待进一步的提高，教师在英语写作的指导上存在种种的缺失。“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”，在平时的英语写作教学中，应制定计划，明确要求，定期检查，及时反馈，由易到难，循序渐进。作为一名初中教师在教学过程中做了很多的尝试，取得了一定的效果，现将自己的经验整理如下，与所有同仁进一步探讨，争取最大限度的提高学生的英语写作能力。
一、读写结合提升写作能力
英语和语文教学有这共性，那就是语言学科，阅读和写作是紧密结合的，教师要引导学生将阅读和写作进行有机整合，阅读与写作能力相长。英语的学习，听说读写是相互联系的，没有听说读的基础，不可能上来就能写好文章的。英语写作是以扎实的英语知识为基础的，提高英语写作能力一直是英语学习者在英语学习中的一项十分重要的技能。写作本身是一个很复杂的过程，它涉及到许多方面的因素。写作篇章的基本结构，必要的语法知识，一定数量的词汇。在写作过程中中国学生除了容易出现选词不准确、时态混乱、结构不完整、或拼写错误外，关键问题是不能用英语思维，很多方面受汉语影响。因此，同学们要逐步养成用英语思维的好习惯，力求达到英语写作的准确性，进而提高英语写作能力。听是说的一个基础，读是听的来源，只有在大量的阅读的基础上，培养出英语的语感，积累词汇与好的句子结构，更多的是广泛的摄取才有可能累你自己的观点。
二、词汇积累增强写作厚度
英语习作同样也是需要词汇量的积累，写作技巧的指导，要提升用词的精准度，在阅读基础上，在最短的时间内获得最有用的资料。读书时，速度要快，鉴别力要强。有时，花费很多时间读完一本书，你却没有得到可以用在自己文章中的任何资料，不免会产生“时间白费，一无所获”的感觉。其实，你大可不必过分失望，你至少知道了这本书对自己题目没有参考价值，这本身就是一种收获。况且，我现在知道了这本书的内容，以后也许会给它派上用场。记录好的短语句型，练习套用，比如平时可以在说话的时候，想到了就去用，加深记忆与造句能力。就像我们小时候学汉语一样，组词造句这些都是基础。等有了一定量的积累，可以尝试段落的写作。
三、背诵记忆提升写作的视角
有的老师认为背诵作文是不可取的，可我却认为必要的背诵，能使学生更加熟练的运用英语进行表情达意，更加容易抒发自己写作的欲望。相比之下背诵绝对是一个有效的方法，所谓的背诵一定是张口就能上来，不能背一句想半天。经典的文章，自己喜欢的文章都可以。同学们平时还要勤积累好的句式、段落和短文。每一单元对话中比较常用的句式和交际用语，阅读课文中比较好的段落，均要求学生在充分理解练习的基础上，尽可能背会并转化为自己的东西。比较长的阅读课文，要把其中的关键词及短语找出来，写在黑板上让学生口头复述。同时，口笔头复述相结合效果会更好些。可针对课文中某个人物进行概述，在书面复述中，要求学生尽可能多地使用所学过的知识，而不要只背课文。通过这一练习，逐步培养学生用比较简练的自已的语言叙述课文内容，也为日后英语写作储存和提炼了语言。然后提取文章的框架，即文章的起承转折。只有从宏观的去看，才能去布局写作的骨架。
四、点评反馈让写作走向可持续发展
好的习作，就要给予恰当的点评，让好的习作起到示范和榜样的作用。教师只有适时的鼓励和及时的点评才能使写作教学走上可持续发展的道路。在这个过程中，教师起着至关重要的作用，抓好习作讲评课，及时反馈信息，是提高学生书面表达能力又一不可缺少的环节。讲评的主要内容有：格式、体裁、主题的定位。。将一些写得较好的错误较少的习作张贴出来，或讲评时读给全班学生听，给予鼓励。公布参考答案供学生作为学习的范文。备好、上好讲评课是十分重要的，它能使不同层次的学生在每次习作中有所得。也有利于增强学生书面表达的自信心和准确性，减少不必要的简单错误，无形中起到巩固强化作用。
总之，英语的写作教学教师必须倾注爱心和耐心，晓之以理，动之以情，循循善诱的教个学生写作的技巧和方法，这才是解决英语写作瓶颈的关键所在。教师要善于将读写结合，引导学生进行词汇的积累，加强适当的背诵记忆，在加以合适恰当的点评。英语习作会有一个较大的提升空间的。因为生活里面只要我们处处用心，对于身边的人和事物，大事小情，新闻报道等等，都要关注，并且要多用心分析，感悟，这一切都是对写作提高的有利帮助。诚然，提高英语写作能力，不是一朝一夕之事，只要方法得当，踏踏实实，持之以恒，定能结出丰硕的成果。
参考文献：
[1]赵明东.英语写作教学 提高英语写作能力[J].读写算·素质教育论坛.2011.19.
[2]朱小燕.重视英语写作提高学生英语能力[J].试题与研究·新课程论坛.2013.14.
【关键词】初中英语 写作训练 方法引导
英语课程标准明确指出：“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力”。英语写作在初中英语教学中占有重要地位，同时也是学生学习过程中的一个难点。英语写作是学生综合运用语言能力的书面体现，是一个长期复杂的训练过程。在实际的教学中，学生往往在英语检测时虎头蛇尾的解决英语习作，这对于整体的成绩会大打折扣的，这体现了平时学生的英语写作能力和水平有待进一步的提高，教师在英语写作的指导上存在种种的缺失。“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”，在平时的英语写作教学中，应制定计划，明确要求，定期检查，及时反馈，由易到难，循序渐进。作为一名初中教师在教学过程中做了很多的尝试，取得了一定的效果，现将自己的经验整理如下，与所有同仁进一步探讨，争取最大限度的提高学生的英语写作能力。
一、读写结合提升写作能力
英语和语文教学有这共性，那就是语言学科，阅读和写作是紧密结合的，教师要引导学生将阅读和写作进行有机整合，阅读与写作能力相长。英语的学习，听说读写是相互联系的，没有听说读的基础，不可能上来就能写好文章的。英语写作是以扎实的英语知识为基础的，提高英语写作能力一直是英语学习者在英语学习中的一项十分重要的技能。写作本身是一个很复杂的过程，它涉及到许多方面的因素。写作篇章的基本结构，必要的语法知识，一定数量的词汇。在写作过程中中国学生除了容易出现选词不准确、时态混乱、结构不完整、或拼写错误外，关键问题是不能用英语思维，很多方面受汉语影响。因此，同学们要逐步养成用英语思维的好习惯，力求达到英语写作的准确性，进而提高英语写作能力。听是说的一个基础，读是听的来源，只有在大量的阅读的基础上，培养出英语的语感，积累词汇与好的句子结构，更多的是广泛的摄取才有可能累你自己的观点。
二、词汇积累增强写作厚度
英语习作同样也是需要词汇量的积累，写作技巧的指导，要提升用词的精准度，在阅读基础上，在最短的时间内获得最有用的资料。读书时，速度要快，鉴别力要强。有时，花费很多时间读完一本书，你却没有得到可以用在自己文章中的任何资料，不免会产生“时间白费，一无所获”的感觉。其实，你大可不必过分失望，你至少知道了这本书对自己题目没有参考价值，这本身就是一种收获。况且，我现在知道了这本书的内容，以后也许会给它派上用场。记录好的短语句型，练习套用，比如平时可以在说话的时候，想到了就去用，加深记忆与造句能力。就像我们小时候学汉语一样，组词造句这些都是基础。等有了一定量的积累，可以尝试段落的写作。
三、背诵记忆提升写作的视角
有的老师认为背诵作文是不可取的，可我却认为必要的背诵，能使学生更加熟练的运用英语进行表情达意，更加容易抒发自己写作的欲望。相比之下背诵绝对是一个有效的方法，所谓的背诵一定是张口就能上来，不能背一句想半天。经典的文章，自己喜欢的文章都可以。同学们平时还要勤积累好的句式、段落和短文。每一单元对话中比较常用的句式和交际用语，阅读课文中比较好的段落，均要求学生在充分理解练习的基础上，尽可能背会并转化为自己的东西。比较长的阅读课文，要把其中的关键词及短语找出来，写在黑板上让学生口头复述。同时，口笔头复述相结合效果会更好些。可针对课文中某个人物进行概述，在书面复述中，要求学生尽可能多地使用所学过的知识，而不要只背课文。通过这一练习，逐步培养学生用比较简练的自已的语言叙述课文内容，也为日后英语写作储存和提炼了语言。然后提取文章的框架，即文章的起承转折。只有从宏观的去看，才能去布局写作的骨架。
四、点评反馈让写作走向可持续发展
好的习作，就要给予恰当的点评，让好的习作起到示范和榜样的作用。教师只有适时的鼓励和及时的点评才能使写作教学走上可持续发展的道路。在这个过程中，教师起着至关重要的作用，抓好习作讲评课，及时反馈信息，是提高学生书面表达能力又一不可缺少的环节。讲评的主要内容有：格式、体裁、主题的定位。。将一些写得较好的错误较少的习作张贴出来，或讲评时读给全班学生听，给予鼓励。公布参考答案供学生作为学习的范文。备好、上好讲评课是十分重要的，它能使不同层次的学生在每次习作中有所得。也有利于增强学生书面表达的自信心和准确性，减少不必要的简单错误，无形中起到巩固强化作用。
总之，英语的写作教学教师必须倾注爱心和耐心，晓之以理，动之以情，循循善诱的教个学生写作的技巧和方法，这才是解决英语写作瓶颈的关键所在。教师要善于将读写结合，引导学生进行词汇的积累，加强适当的背诵记忆，在加以合适恰当的点评。英语习作会有一个较大的提升空间的。因为生活里面只要我们处处用心，对于身边的人和事物，大事小情，新闻报道等等，都要关注，并且要多用心分析，感悟，这一切都是对写作提高的有利帮助。诚然，提高英语写作能力，不是一朝一夕之事，只要方法得当，踏踏实实，持之以恒，定能结出丰硕的成果。
参考文献：
[1]赵明东.英语写作教学 提高英语写作能力[J].读写算·素质教育论坛.2011.19.
[2]朱小燕.重视英语写作提高学生英语能力[J].试题与研究·新课程论坛.2013.14.