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“工匠精神”是数学教学的内在品质。融入“工匠精神”,需要在情境中积淀,在探究中打磨。教学中,不仅要让学生形成“工匠之技”,更要让学生形成“工匠之心”。“工匠精神”需要深度地教,也需要深度地学。只有将“工匠精神”融入、渗透到教学的每个环节,才能真正建构起至臻至善至美的数学教学。
培育至臻至美的数学工匠精神
【摘 要】
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“工匠精神”是数学教学的内在品质。融入“工匠精神”,需要在情境中积淀,在探究中打磨。教学中,不仅要让学生形成“工匠之技”,更要让学生形成“工匠之心”。“工匠精神”需
【机 构】
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江苏海安市李堡小学
【出 处】
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小学教学研究:教研版
【发表日期】
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2018年12期
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