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摘 要：伴随新课改的深入实施，我国教育工作者逐渐对教学体系进行革新，改善了传统的教学理念，渐渐开始重视学生的学习习惯的自觉培养，并关注学生自主管理意识。本文对初一新生学习惯自觉养成存在的问题深入探索，最终提出相应对策，以期为初一新生课学习习惯的自觉养成提供建议。
关键词：初一新生;学习习惯;自觉养成
引言
多数教师已经革新传统应试教育观念，将培育中学阶段的学生全面发展作为教学目标。近几年，各学校以及中学教育工作者逐渐重视学生自觉管理能力的提升，中学阶段的学生还在成长的重要阶段，也是养成优秀习惯的重要时期，学校不仅仅是中学阶段学生学习知识的重要场所，还是学生养成优秀学习习惯的重要路径。为了使初一新生形成优秀的行为习惯以及自觉能力，学校与教师应在高度重视学生掌握知识的同时，在平时的教育活动中落实初一新生的自觉管理能力，为我国人才的培养奠定牢固的基础。
一、初一新生自觉管理存在的问题
（一）学生不善于管理自己的学习目标
上了初中后，一部分学生不明白一个人知识的积累要靠学习，提高生活质量也要靠学习，学习既是获取知识的手段，也是完善自身的基础和前提。这些学生在衣食住行需求满足后，精神变得贫困了，陷入了迷惘，不知所趋，找不到方向感，没有学习目标。
（二）学生不善于管理自己的学习时间
上了初中，本就不用功的孩子更放松了不少，在学习方面却越来越拖拉磨蹭，没有时间概念。玩的时候很开心，让做作业就各种不耐烦，典型的那种你在旁边急死，他也无所谓，怎么说都没用。不少认真用功、自律意识很强的孩子也存在着不少时间管理的问题：花了很多的时间去学习，几乎达到极限了，周末想出去玩都挤不出时间;老师上课占据了绝大部分的时间，又布置好多好多的作业，孩子每天晚上深夜才能休息，影响第二天的精神。缺乏时间管理能力可能对孩子的学习生活造成困难，不仅影响着孩子们的学业成绩，还影响他们的心理健康。
（三）学生不善于管理自己的学习行为
目前，多数学生渐渐沉浸在网络的虚拟环境中，通过游戏来减轻自身的学习压力以及烦躁，找寻短暂的轻松。一方面，这一现状，使多数商家利用小学生的需求趁机进行违法运营，多数网吧对未成年人进入不阻止，导致学生形成了不良习惯。另一方面，许多手机游戏中，包含大量消极信息，对学生的思想造成了不利影响，导致学生缺失对课余活动自主管理的能力，也阻碍了学生身心健康发展。
二、落实初一新生自觉管理的策略
（一）要帮助孩子们树立明确学习目的
孩子在学习中的积极性，主要是指在学习活动中所具有的认真与勤奋、主动与顽强的能动的心理状态。它来自于对学习有深刻的认识而希望达到某个学习标高的动机。这也就是我们通常说的学习目的。
1.要帮助孩子 “因人定标”
每个孩子的情况是不一样的，订立具体的学习目标，不能千篇一律，要从孩子的实际情况出发，实事求是，因人而异。
2.倍加关心，不断鼓励
孩子的学习目标，从时间上分，包括远期目标、中期目标和近期目标;从内容上分，可分为各科综合学习目标、单科学习目标和单元学习目标。指导孩子确立正确的学习目标是一项十分细致的工作，它决不是一次可以完成的。旧的学习目标完成，紧接着又提出新的学习目标，这样多次反复，不断走向更高的层次，最后实现中学阶段总的学习目标。因此，孩子一定阶段的学习目标确定以后，老师要倍加关心，不断鼓励，使其增强信心，不断克服困难，不断调动完成学习目标的积极性。
（二）帮助孩子管理自己的学习时间
1.学会取舍，有限时间最做重要的事情。
对于学生来讲，每天大部分时间都是在课堂上度过，真正能让自己灵活安排的时间很少、很短。在极有限的时间内，我们只做最重要的事情。要知道一个道理，在有限的时间内，我们选择了做某一件事情，同时意味着放弃了做其他事情，所以应该分清学习任务的轻重缓解，把时间分配给最重要、最有意义的事情上。
2.做与自己能力相关的事情。
比如成绩极差的同学，不要再去做难题了，先把基础打好，重点先吃透教材。中等成绩的同学也不要去攻难题和偏题，先把教材和中等难题的题目解决掉，你的成绩就已经非常不错了。对于成绩优秀的同学，有能力的可以攻一下大难、难题。同时要提醒大家，有很多简单的题目，自己已经会了，就不用重复去做，这样很浪费时间。
3.休息好才能學习好。
特别是考试之前，不少同学都喜欢开夜车，晚上很晚都不睡觉，要知道一个睡眠不足的人，一白天的听课效果会大大降低，晚上多学一会，白天浪费一天，傻子也能算出是得还是失。“效率比时间更重要”，每天最好保证6小时的睡眠时间。
（三）帮助学生管理自己的学习行为
1.尊重与欣赏老师的习惯
亲其师，信其道。一个学生同时面对的各学科教师，长短不齐，在所难免。所以学生要学习好，除了我们老师努力提高能力水平，适应学生外，学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。
2.自学预习的习惯
自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。
提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。
3.专心上课的习惯
教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。
4.独立作业的习惯
作业是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本，最经常的独立学习实践活动，也是反映学生学习情况的主要方式。做作业的同时也时一种学习和积累的过程。中学的作业一般包括两大部分，一是书面的，二是看书思考或实践操作的。
5.练后反思的习惯
读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。
6.整理错题集的习惯
平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。
三、结语：
综上所述，强化初一新生的自觉管理能力，有助于培育学生优秀的行为习惯以及学习能力。本文对落实初一新生学习习惯自觉养成的策略进行探究，分析了自觉管理教育理念，对优化初一新生习惯养成有促进意义。
参考文献：
[1] 邹琼， 《学习方式的类型及自觉调适》，2016，22（03）：80-82.
[2]张忠萍，阎红，饶芳. 《基于快乐教育的学生自主习惯养成策略探究》[J]. 中国教育学刊，2017（10）：95-100.
[3]李燕，《关于“学习风格”研究的若干思考》，2015（11）：95-100.
关键词：初一新生;学习习惯;自觉养成
引言
多数教师已经革新传统应试教育观念，将培育中学阶段的学生全面发展作为教学目标。近几年，各学校以及中学教育工作者逐渐重视学生自觉管理能力的提升，中学阶段的学生还在成长的重要阶段，也是养成优秀习惯的重要时期，学校不仅仅是中学阶段学生学习知识的重要场所，还是学生养成优秀学习习惯的重要路径。为了使初一新生形成优秀的行为习惯以及自觉能力，学校与教师应在高度重视学生掌握知识的同时，在平时的教育活动中落实初一新生的自觉管理能力，为我国人才的培养奠定牢固的基础。
一、初一新生自觉管理存在的问题
（一）学生不善于管理自己的学习目标
上了初中后，一部分学生不明白一个人知识的积累要靠学习，提高生活质量也要靠学习，学习既是获取知识的手段，也是完善自身的基础和前提。这些学生在衣食住行需求满足后，精神变得贫困了，陷入了迷惘，不知所趋，找不到方向感，没有学习目标。
（二）学生不善于管理自己的学习时间
上了初中，本就不用功的孩子更放松了不少，在学习方面却越来越拖拉磨蹭，没有时间概念。玩的时候很开心，让做作业就各种不耐烦，典型的那种你在旁边急死，他也无所谓，怎么说都没用。不少认真用功、自律意识很强的孩子也存在着不少时间管理的问题：花了很多的时间去学习，几乎达到极限了，周末想出去玩都挤不出时间;老师上课占据了绝大部分的时间，又布置好多好多的作业，孩子每天晚上深夜才能休息，影响第二天的精神。缺乏时间管理能力可能对孩子的学习生活造成困难，不仅影响着孩子们的学业成绩，还影响他们的心理健康。
（三）学生不善于管理自己的学习行为
目前，多数学生渐渐沉浸在网络的虚拟环境中，通过游戏来减轻自身的学习压力以及烦躁，找寻短暂的轻松。一方面，这一现状，使多数商家利用小学生的需求趁机进行违法运营，多数网吧对未成年人进入不阻止，导致学生形成了不良习惯。另一方面，许多手机游戏中，包含大量消极信息，对学生的思想造成了不利影响，导致学生缺失对课余活动自主管理的能力，也阻碍了学生身心健康发展。
二、落实初一新生自觉管理的策略
（一）要帮助孩子们树立明确学习目的
孩子在学习中的积极性，主要是指在学习活动中所具有的认真与勤奋、主动与顽强的能动的心理状态。它来自于对学习有深刻的认识而希望达到某个学习标高的动机。这也就是我们通常说的学习目的。
1.要帮助孩子 “因人定标”
每个孩子的情况是不一样的，订立具体的学习目标，不能千篇一律，要从孩子的实际情况出发，实事求是，因人而异。
2.倍加关心，不断鼓励
孩子的学习目标，从时间上分，包括远期目标、中期目标和近期目标;从内容上分，可分为各科综合学习目标、单科学习目标和单元学习目标。指导孩子确立正确的学习目标是一项十分细致的工作，它决不是一次可以完成的。旧的学习目标完成，紧接着又提出新的学习目标，这样多次反复，不断走向更高的层次，最后实现中学阶段总的学习目标。因此，孩子一定阶段的学习目标确定以后，老师要倍加关心，不断鼓励，使其增强信心，不断克服困难，不断调动完成学习目标的积极性。
（二）帮助孩子管理自己的学习时间
1.学会取舍，有限时间最做重要的事情。
对于学生来讲，每天大部分时间都是在课堂上度过，真正能让自己灵活安排的时间很少、很短。在极有限的时间内，我们只做最重要的事情。要知道一个道理，在有限的时间内，我们选择了做某一件事情，同时意味着放弃了做其他事情，所以应该分清学习任务的轻重缓解，把时间分配给最重要、最有意义的事情上。
2.做与自己能力相关的事情。
比如成绩极差的同学，不要再去做难题了，先把基础打好，重点先吃透教材。中等成绩的同学也不要去攻难题和偏题，先把教材和中等难题的题目解决掉，你的成绩就已经非常不错了。对于成绩优秀的同学，有能力的可以攻一下大难、难题。同时要提醒大家，有很多简单的题目，自己已经会了，就不用重复去做，这样很浪费时间。
3.休息好才能學习好。
特别是考试之前，不少同学都喜欢开夜车，晚上很晚都不睡觉，要知道一个睡眠不足的人，一白天的听课效果会大大降低，晚上多学一会，白天浪费一天，傻子也能算出是得还是失。“效率比时间更重要”，每天最好保证6小时的睡眠时间。
（三）帮助学生管理自己的学习行为
1.尊重与欣赏老师的习惯
亲其师，信其道。一个学生同时面对的各学科教师，长短不齐，在所难免。所以学生要学习好，除了我们老师努力提高能力水平，适应学生外，学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。
2.自学预习的习惯
自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。
提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。
3.专心上课的习惯
教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。
4.独立作业的习惯
作业是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本，最经常的独立学习实践活动，也是反映学生学习情况的主要方式。做作业的同时也时一种学习和积累的过程。中学的作业一般包括两大部分，一是书面的，二是看书思考或实践操作的。
5.练后反思的习惯
读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。
6.整理错题集的习惯
平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。
三、结语：
综上所述，强化初一新生的自觉管理能力，有助于培育学生优秀的行为习惯以及学习能力。本文对落实初一新生学习习惯自觉养成的策略进行探究，分析了自觉管理教育理念，对优化初一新生习惯养成有促进意义。
参考文献：
[1] 邹琼， 《学习方式的类型及自觉调适》，2016，22（03）：80-82.
[2]张忠萍，阎红，饶芳. 《基于快乐教育的学生自主习惯养成策略探究》[J]. 中国教育学刊，2017（10）：95-100.
[3]李燕，《关于“学习风格”研究的若干思考》，2015（11）：95-100.