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摘要：小学美术课是义务教育小学阶段的一门必修的艺术教育课程，对促进小学生的全面发展，提高审美能力具有十分重要的作用。当前在新课改和素质教育的大背景下，小学美术教学要严格按照教学目标来制定教学计划，在教会小学生基本的美术知识和技能的同时，提高小学生的审美能力和对绘画的兴趣，采用各种有效的教学方法，提高学生的学习自主性。多媒体教学在当前的小学美术课堂教学中应用的比较广泛，在一定程度上提高了教学的有效性，本文首先分析了多媒体教学在小學美术课堂教学中的作用，然后就如何运用多媒体开展美术教学进行了具体的分析，希望可以对当前小学美术课堂中多媒体的应用提供参考。
关键词：小学美术课堂；多媒体；应用
【中图分類号】G623.75
多媒体教学可以充分调节学生的视觉、听觉，激发学生多重感官功能，实现多种感官的有机结合，从而打破空间和时间的限制，使知识多层次、多角度、直观形象地展示在学生面前，然后最大限度调动学生学习的积极性，提高美术课堂的教学效率与教学质量。《美术新课程标准》有指出：“使学生在积极的情感体现中提高想象力和创造力。”[1]因此，在小学美术课堂中让学生体现大胆的创新与想象，提高学生的积极性与主动性，最终全面提高学生素质，是目前的教育改革目标。当前学校对多媒体教学的应用主要是通过将现代化的媒体手段与传统意义上的课堂教学方式结合起来进行的。如何在美术教学中合理运用多媒体技术是当前美术教学中一直探索的问题，下面笔者就这个问题展开具体的分析。
一、多媒体在小学美术课中的作用
（一）开拓学生思维
传统的小学美术教学模式都是听老师讲，然后去完成自己的美术作品。而多媒体美术课可以将各种图形、声音、影像、素材、动画比较直观的展现在学生的面前，主题突出、色彩鲜艳、情景生动，必然会使美术课的课堂教学效果提高很多。比如它可以在美术教学中播放背景音乐，进而实现渲染课堂气氛，强化学生的情绪的目的[2]；在美术教学中展示美术作品，并能将美术作品在静态下进一步放大，使学生能更直观地观察该作品的细节。
（二）激发学生的学习兴趣
兴趣是学习美术的最大动力。在小学美术课堂中有效的运用多媒体进行教学，其优美的图片、动人的音乐、生动的画面、美好的故事情节及其可供学生进行自主学习的网络教学平台都可以极大的引起学生的注意，教师可以在美术教学中扩展作品资料，使学生能充分了解美术作品的创作背景，进而能更深层次地解读相应的美术作品，或者在美术教学中呈现动态视频，给学生带来视觉与听觉的双重享受，使学生能更全面地了解美术作品的制作过程[3]。最大程度的激发学生学习美术的强烈兴趣，从而使小学美术课收到意想不到的良好效果。
（三）调动学生主动参与教学的积极性
在小学美术课中引入多媒体教学，可以塑造一个活泼、生动的课堂教学氛围。比如小学美术《有趣的面部表情》一课中，如果采用让学生看教科书上的漫画人物，不仅难画，而且枯燥乏味，导致学生的热情与灵感都处于沉寂状态。如果这个时候让他们去绘画、去创作，只能是一种机械式的被动学习，画出的画也和教科书大同小异，没有创新可言。此时，如果我们模仿网上“换装”、“贴五官”的游戏，设计一个小游戏程序，让学生自己来操作鼠标，按照自己的想法来添加五官，拼出各式各样的表情。
二、小学多媒体美术课的实施措施
（一）运用多媒体情景再现的功能
比如小学五年级的《山壁上的画》一课中，由于小学生对于古代历史知识的了解非常少，课堂教学也不可能拿新石器时代的壁画给学生观察，以获得直观的感受。此时，我们可以选择运用多媒体，把古代劳动人民如何在生活中创作壁画通过图片的形式展示给学生，让学生了解、掌握古代劳动人民在悬崖上创造壁画的原因。此时，可以让学生表达自己对古代劳动人民的生活及劳动精神发表看法，并探讨古代壁画的特点，这样不仅可以取得良好的课堂效果，吃透教材的重点难点，也可以培养学生热爱劳动、热爱生活的良好品质。再比如《中国优秀雕塑作品》一课中，可以仿照《山壁上的画》一课，通过图片展示古代劳动人民创作雕塑作品的情景，让学生对古代雕塑作品有个初步了解。然后可以把秦始皇兵马俑用实物投影仪放大给学生看，塑造一个古代战场的情景，激发学生的想象力。在多媒体塑造的情景环境里，并一步步带领学生去学习，不仅可以完成学习进度，还可以提高学生兴趣，降低欣赏难度，更可以提高学生的欣赏能力与想象力。
（二）用投影仪设备来优化美术教学
小学美术课大概可以分为欣赏、绘画、手工制作三大类。我们可以在绘画类课程教学中运用投影仪。比如在《为童话插图》一课中，我们可以查阅一些插图，采用故事连环画的形式，把插图做成翻阅式的投影片，把《白雪公主与七个小矮人》的故事展示给学生。让学生兴致勃勃欣赏故事的同时，体会到白雪公主的善良与七个小矮人的舍己救人的精神。这样就可以拓宽学生的思路，优化小学美术课的教学内容。另外，老师可以把作业的要求与形式通过投影仪展现在大屏幕上，让学生可以直观、清晰的了解、把握作业的特点。我们还可以利用投影仪让学生展现自己的优秀美术作品，这样不仅可以对优秀学生起到激励作用，还可以树立一个典型，让后进学生加强学习。这样老师就可以及时掌握学生学习的反馈信息，并有针对性的对学生进行引导。
（三）用录像机来总结与回顾教学过程
在《愉快的春游》一课中，我们可以带领学生进行郊游，并对郊游过程中的经典、温馨、重要镜头加以录像。然后在进行课堂教学时，一边让学生回想郊游的情景，一边把拍摄的录像反映出来。让学生在情绪高涨的状态下，各抒己见、争说所感，并由老师带头对《愉快的春游》进行总结与回顾。这样，学生在画关于“春游”题材的作品时，不仅素材充实、而且得心应手，画出的画面也肯定充满温馨、富有情趣。
结语：
总而言之，在将多媒体教学运用于小学美术课堂时，一定要做到合理、恰当地运用，以更好地提高美术课堂的教学质量和教学效率，提高学生对美术学习的兴趣，创作出更好的美术作品。
参考文献：
[1]王芳. 浅谈多媒体在小学美术教学中的应用[J]. 中国教育技术装备，2014，02：156-157.
[2]刘彩霞. 浅议如何在小学美术课中运用多媒体教学[J]. 学周刊，2011，03：173.
[3]姜作照. 多媒体技术美化传统美术课堂教学[J]. 中国教育技术装备，2013，28：31-32.
关键词：小学美术课堂；多媒体；应用
【中图分類号】G623.75
多媒体教学可以充分调节学生的视觉、听觉，激发学生多重感官功能，实现多种感官的有机结合，从而打破空间和时间的限制，使知识多层次、多角度、直观形象地展示在学生面前，然后最大限度调动学生学习的积极性，提高美术课堂的教学效率与教学质量。《美术新课程标准》有指出：“使学生在积极的情感体现中提高想象力和创造力。”[1]因此，在小学美术课堂中让学生体现大胆的创新与想象，提高学生的积极性与主动性，最终全面提高学生素质，是目前的教育改革目标。当前学校对多媒体教学的应用主要是通过将现代化的媒体手段与传统意义上的课堂教学方式结合起来进行的。如何在美术教学中合理运用多媒体技术是当前美术教学中一直探索的问题，下面笔者就这个问题展开具体的分析。
一、多媒体在小学美术课中的作用
（一）开拓学生思维
传统的小学美术教学模式都是听老师讲，然后去完成自己的美术作品。而多媒体美术课可以将各种图形、声音、影像、素材、动画比较直观的展现在学生的面前，主题突出、色彩鲜艳、情景生动，必然会使美术课的课堂教学效果提高很多。比如它可以在美术教学中播放背景音乐，进而实现渲染课堂气氛，强化学生的情绪的目的[2]；在美术教学中展示美术作品，并能将美术作品在静态下进一步放大，使学生能更直观地观察该作品的细节。
（二）激发学生的学习兴趣
兴趣是学习美术的最大动力。在小学美术课堂中有效的运用多媒体进行教学，其优美的图片、动人的音乐、生动的画面、美好的故事情节及其可供学生进行自主学习的网络教学平台都可以极大的引起学生的注意，教师可以在美术教学中扩展作品资料，使学生能充分了解美术作品的创作背景，进而能更深层次地解读相应的美术作品，或者在美术教学中呈现动态视频，给学生带来视觉与听觉的双重享受，使学生能更全面地了解美术作品的制作过程[3]。最大程度的激发学生学习美术的强烈兴趣，从而使小学美术课收到意想不到的良好效果。
（三）调动学生主动参与教学的积极性
在小学美术课中引入多媒体教学，可以塑造一个活泼、生动的课堂教学氛围。比如小学美术《有趣的面部表情》一课中，如果采用让学生看教科书上的漫画人物，不仅难画，而且枯燥乏味，导致学生的热情与灵感都处于沉寂状态。如果这个时候让他们去绘画、去创作，只能是一种机械式的被动学习，画出的画也和教科书大同小异，没有创新可言。此时，如果我们模仿网上“换装”、“贴五官”的游戏，设计一个小游戏程序，让学生自己来操作鼠标，按照自己的想法来添加五官，拼出各式各样的表情。
二、小学多媒体美术课的实施措施
（一）运用多媒体情景再现的功能
比如小学五年级的《山壁上的画》一课中，由于小学生对于古代历史知识的了解非常少，课堂教学也不可能拿新石器时代的壁画给学生观察，以获得直观的感受。此时，我们可以选择运用多媒体，把古代劳动人民如何在生活中创作壁画通过图片的形式展示给学生，让学生了解、掌握古代劳动人民在悬崖上创造壁画的原因。此时，可以让学生表达自己对古代劳动人民的生活及劳动精神发表看法，并探讨古代壁画的特点，这样不仅可以取得良好的课堂效果，吃透教材的重点难点，也可以培养学生热爱劳动、热爱生活的良好品质。再比如《中国优秀雕塑作品》一课中，可以仿照《山壁上的画》一课，通过图片展示古代劳动人民创作雕塑作品的情景，让学生对古代雕塑作品有个初步了解。然后可以把秦始皇兵马俑用实物投影仪放大给学生看，塑造一个古代战场的情景，激发学生的想象力。在多媒体塑造的情景环境里，并一步步带领学生去学习，不仅可以完成学习进度，还可以提高学生兴趣，降低欣赏难度，更可以提高学生的欣赏能力与想象力。
（二）用投影仪设备来优化美术教学
小学美术课大概可以分为欣赏、绘画、手工制作三大类。我们可以在绘画类课程教学中运用投影仪。比如在《为童话插图》一课中，我们可以查阅一些插图，采用故事连环画的形式，把插图做成翻阅式的投影片，把《白雪公主与七个小矮人》的故事展示给学生。让学生兴致勃勃欣赏故事的同时，体会到白雪公主的善良与七个小矮人的舍己救人的精神。这样就可以拓宽学生的思路，优化小学美术课的教学内容。另外，老师可以把作业的要求与形式通过投影仪展现在大屏幕上，让学生可以直观、清晰的了解、把握作业的特点。我们还可以利用投影仪让学生展现自己的优秀美术作品，这样不仅可以对优秀学生起到激励作用，还可以树立一个典型，让后进学生加强学习。这样老师就可以及时掌握学生学习的反馈信息，并有针对性的对学生进行引导。
（三）用录像机来总结与回顾教学过程
在《愉快的春游》一课中，我们可以带领学生进行郊游，并对郊游过程中的经典、温馨、重要镜头加以录像。然后在进行课堂教学时，一边让学生回想郊游的情景，一边把拍摄的录像反映出来。让学生在情绪高涨的状态下，各抒己见、争说所感，并由老师带头对《愉快的春游》进行总结与回顾。这样，学生在画关于“春游”题材的作品时，不仅素材充实、而且得心应手，画出的画面也肯定充满温馨、富有情趣。
结语：
总而言之，在将多媒体教学运用于小学美术课堂时，一定要做到合理、恰当地运用，以更好地提高美术课堂的教学质量和教学效率，提高学生对美术学习的兴趣，创作出更好的美术作品。
参考文献：
[1]王芳. 浅谈多媒体在小学美术教学中的应用[J]. 中国教育技术装备，2014，02：156-157.
[2]刘彩霞. 浅议如何在小学美术课中运用多媒体教学[J]. 学周刊，2011，03：173.
[3]姜作照. 多媒体技术美化传统美术课堂教学[J]. 中国教育技术装备，2013，28：31-32.