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摘 要：学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。所以我们培养的是全面发展的，能适应复合型人才要求的人。因此，学科融合刻不容缓。双语科学就是一门融合英语与科学学科的教学。本文重点研究双语科学课程中的实验探究课。
关键词：双语科学;实验探究;思考
双语科学实验探究课是双语科学课程中的一种课型，它要求学生能通过实验来探究科学真理，并能够理解科学专业术语的英文表达，并尝试使用英语进行科学道理的阐述。
一.双语科学实验探究课课型
双语科学实验探究课是需要通过具体的实验操作得出科学结论的课型。比如双语科学中Light Up Science1B中Floating and Sinking浮和沉， Making a Boat制作一只船. 2A 中Light and shadows光和影. 2B 中Making a Paddle Boat制作明轮船. 3A中Magnets磁铁. 3B中Electricity电. 4A中Light and Mirrors光和镜子. 5B中Forces力. Making a Catapult制作抛石机. 6B中Dissolving and Separating溶解和分离.
二.双语科学实验探究课课型教学流程
1.提出问题。
在课程开始时，可以通过小实验，视频，生活常识等方面引入话题，并引发学生思考讨论。一般孩子都会通过生活中的经验给出他们的答案。
比如Light up science 1A Unit 1 Our Sences我们的感觉，在第一课就需要学生们根据自己的生活经验讨论我们是用什么来看的呢？其实通过讨论，学生们都可以得出结论。
但是有时学生的讨论结果或者发言可能并不正确，但是一定要让孩子充分思考，拓展思维。
2.发现问题并预测。
通过第一轮的讨论，学生的答案可能并不相同。那么在双语科学实验探究课中，我们就需要通过实验来探究到底真相是什么，科学道理是什么。比如我们在Light Up Science2A中Light and shadows光和影这一课中，通过手影做动物的游戏提出问题之后，我们就将通过实验验证哪些东西会产生影子。实验的器材就有乒乓球，保鲜膜，玻璃片，刨笔机，透明塑料片。目前就请学生分成小组讨论哪些实验器材可以通过光照产生影子，哪些不能。这一轮就让学生预测并做好记录。
3.实验验证
在进行实验验证预测结果是否正确前，必须讲清楚实验操作的要点。实验操作的规范性也是培养科学素养的重要环节，因此这个部分尤为重要。所以首先需要给出实验操作的步骤，在英文授课的同时，配以图片帮助学生理解。
3.）Put the object out and do another experiment.将实验物品取出，然后做下一个物品的实验。4.） After you finish all the experiments， put all the objects into the basket.所有物体实验结束后，将实验物品全部放入篮筐中。 5.）Use the tissues to clean your hands and desk.用纸巾擦干手和桌面。
4.总结规律
通過实验操作，就会发现学生们通过生活经验判断实验结果不一定正确，从而引发学生思考为什么会有这样的科学现象，这些科学现象又说明了什么。通过课程的推进，进一步让学生养成爱思考，勤思考，会思考的好习惯。通过实验来看到底物体的沉浮跟什么相关。于是准备实验器材石头和3根不同重量的树枝。首先是称重，石头最轻，然后是3根树枝。如右图。
那么通过浮沉实验得出结果，如右图：树枝不论轻重如何都会浮，石头不论轻重如何都会沉。所以得出结论：有的轻的物品会沉，有的重的物品会浮。
然后再通过同样重量，材质不同的物品进行浮沉实验，从而得出结论：物体的浮沉与材质有关。
通过双语科学实验探究课的学习，学生能在课堂中勇敢预测，勤于思考，并能通过正确的科学实验操作验证想法，那么学生的科学素养得到了提升。与此同时，双语科学实验探究课也能通过重点单词以及句子的复现提升英语学习，能将英语这门语言学科在科学课程中运用起来，达到学以致用的效果。
参考文献：
[1]张少军 王振娟 张军 科学探究课[J]. 当代教育科学，2012.
[2]哈哈彤 想教科学和英语融合课程的老师们准备好了吗[EB/OL] 外研社科学出版 2019.8.
关键词：双语科学;实验探究;思考
双语科学实验探究课是双语科学课程中的一种课型，它要求学生能通过实验来探究科学真理，并能够理解科学专业术语的英文表达，并尝试使用英语进行科学道理的阐述。
一.双语科学实验探究课课型
双语科学实验探究课是需要通过具体的实验操作得出科学结论的课型。比如双语科学中Light Up Science1B中Floating and Sinking浮和沉， Making a Boat制作一只船. 2A 中Light and shadows光和影. 2B 中Making a Paddle Boat制作明轮船. 3A中Magnets磁铁. 3B中Electricity电. 4A中Light and Mirrors光和镜子. 5B中Forces力. Making a Catapult制作抛石机. 6B中Dissolving and Separating溶解和分离.
二.双语科学实验探究课课型教学流程
1.提出问题。
在课程开始时，可以通过小实验，视频，生活常识等方面引入话题，并引发学生思考讨论。一般孩子都会通过生活中的经验给出他们的答案。
比如Light up science 1A Unit 1 Our Sences我们的感觉，在第一课就需要学生们根据自己的生活经验讨论我们是用什么来看的呢？其实通过讨论，学生们都可以得出结论。
但是有时学生的讨论结果或者发言可能并不正确，但是一定要让孩子充分思考，拓展思维。
2.发现问题并预测。
通过第一轮的讨论，学生的答案可能并不相同。那么在双语科学实验探究课中，我们就需要通过实验来探究到底真相是什么，科学道理是什么。比如我们在Light Up Science2A中Light and shadows光和影这一课中，通过手影做动物的游戏提出问题之后，我们就将通过实验验证哪些东西会产生影子。实验的器材就有乒乓球，保鲜膜，玻璃片，刨笔机，透明塑料片。目前就请学生分成小组讨论哪些实验器材可以通过光照产生影子，哪些不能。这一轮就让学生预测并做好记录。
3.实验验证
在进行实验验证预测结果是否正确前，必须讲清楚实验操作的要点。实验操作的规范性也是培养科学素养的重要环节，因此这个部分尤为重要。所以首先需要给出实验操作的步骤，在英文授课的同时，配以图片帮助学生理解。
3.）Put the object out and do another experiment.将实验物品取出，然后做下一个物品的实验。4.） After you finish all the experiments， put all the objects into the basket.所有物体实验结束后，将实验物品全部放入篮筐中。 5.）Use the tissues to clean your hands and desk.用纸巾擦干手和桌面。
4.总结规律
通過实验操作，就会发现学生们通过生活经验判断实验结果不一定正确，从而引发学生思考为什么会有这样的科学现象，这些科学现象又说明了什么。通过课程的推进，进一步让学生养成爱思考，勤思考，会思考的好习惯。通过实验来看到底物体的沉浮跟什么相关。于是准备实验器材石头和3根不同重量的树枝。首先是称重，石头最轻，然后是3根树枝。如右图。
那么通过浮沉实验得出结果，如右图：树枝不论轻重如何都会浮，石头不论轻重如何都会沉。所以得出结论：有的轻的物品会沉，有的重的物品会浮。
然后再通过同样重量，材质不同的物品进行浮沉实验，从而得出结论：物体的浮沉与材质有关。
通过双语科学实验探究课的学习，学生能在课堂中勇敢预测，勤于思考，并能通过正确的科学实验操作验证想法，那么学生的科学素养得到了提升。与此同时，双语科学实验探究课也能通过重点单词以及句子的复现提升英语学习，能将英语这门语言学科在科学课程中运用起来，达到学以致用的效果。
参考文献：
[1]张少军 王振娟 张军 科学探究课[J]. 当代教育科学，2012.
[2]哈哈彤 想教科学和英语融合课程的老师们准备好了吗[EB/OL] 外研社科学出版 2019.8.