【摘 要】
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摘要：随着我国教育事业的深入改革和全面推进，小学体育教学也发生了相应的改变，体育兴趣化教学逐渐成为教学的重要方向。在素质教育的背景下，对体育教学提出了更高的要求，同时也为教师带来了更大的挑战。作为小学体育教师，必须积极转变传统的教学理念，不断创新和优化教学方式，积极培养学生对体育的学习兴趣，让学生在学习体育运动和技能的过程中体会到体育课程的乐趣，强健学生的体魄，促使学生获得身心健康发展。关键词：小学体育;兴趣化;策略探究中图分类号：G4 文献标识码：A小学阶段是学生身体发育和养成运用习惯的重要时期，小
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摘要：随着我国教育事业的深入改革和全面推进，小学体育教学也发生了相应的改变，体育兴趣化教学逐渐成为教学的重要方向。在素质教育的背景下，对体育教学提出了更高的要求，同时也为教师带来了更大的挑战。作为小学体育教师，必须积极转变传统的教学理念，不断创新和优化教学方式，积极培养学生对体育的学习兴趣，让学生在学习体育运动和技能的过程中体会到体育课程的乐趣，强健学生的体魄，促使学生获得身心健康发展。
关键词：小学体育;兴趣化;策略探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学阶段是学生身体发育和养成运用习惯的重要时期，小学阶段的体育教学对学生今后的成长和发展有着积极的促进作用。目前，许多学生教育依然存在“种文化、轻体育”的观念，认为体育课程是一门副科，在日常教学中应该以文化课为主。而一些体育教师在教学过程中往往也出现应付的现象，在开展体育教学时让学生自由活动。还有的学校体育器材和体育设施已经过时、陈旧，教师的教学理念和教学方法过于单一、陈旧。在新课程改革的背景下，国家十分重视全民健康，学生体育教学中也投入了大量的资金和教学器械，教师在日常教学中应该以兴趣为导向，全面贯彻落实素质教育理念，坚持以学生为教学主体，充分发挥学生的主体作用，为学生今后的成长和发展夯实基础。
一、增加运动趣味，增添学习的新鲜感
小学阶段的学生生性活泼好动，最喜欢玩游戏，兴趣点也大多与游戏相关，因此教师在开展体育教学活动过程中可以结合学生的年龄特点引入游戏教学，真正做到寓教于乐。在体育课程教学中，许多人误解体育课程就是让学生自由活动的课程，教师只需要保证学生的安全即可，不需要对学生进行约束。这种教学思想是错误的，教师在课堂教学中是一个重要的媒介，应该采用科学合理的教学方法锻炼学生的身体素质，严格按照教学大纲开展教学活动，有效提高学生的锻炼效果，对于身体素质比较弱的学生，教师更应该强健其体魄。比如，教师可以在早操后的十多分钟作为集体趣味基础练习，以班级为单位开展体育教学活动。将体育课程的活动范围可以适当进行拓展，为学生提供一些和大自然接触的机会，在一定程度上抵消学生对体育练习的枯燥感，让学生在这样的环境中更加轻松的学习体育知识，忘记学习压力。
二、以情促学，构建良好师生关系
小学生的学习动力主要来源于对事物的兴趣，兴趣教学时一种情感教学法，教师在日常的体育教学活动中应该注重激发学生的学习兴趣，让学生对体育学科以及对体育教师产生喜爱嗯嗯感情，只有这样才是实施兴趣化教学的基础。因此，教师应该善于以情促学，在課堂上不断激发学生的情感，与学生建立良好的关系，公平对待每一位学生，让学生在课堂中产生一种放松的感觉，引导学生逐渐形成学习体育的兴趣。教师不能将生活中的情绪带入到工作中，充分尊重并理解学生的个体差异，不要让学生认为教师是威严、不可亲近的形象，必须拉近与学生之间的具体，从内在的角度为学生构建有效的体育课堂。比如，学生在学习篮球相关的动作技能时，教师可以亲身为学生示范篮球动作，与学生共同学习、共同练习，让学生感受到教师风趣幽默的一面，使学生可以轻松愉快的环境中与教师沟通交流。教师可以鼓励学生说一说自己对篮球的了解，让学生自由发言，或是说一说自己喜欢的篮球明星、球队等，不断培养学生对学习篮球的兴趣，以便教师顺利开展后续的教学活动。
三、教学激发，实现学生乐学活学
传统的小学体育教学往往是教师向学生单一的讲解体育知识，学生按照教师的示范动作进行反复练习。及时教师开展游戏教学，也只是让学生自由活动，这种教学方法不利于学生有效学习体育知识技能，同时也不利于培养学生的学习兴趣，学生在游戏中无法获得有用的知识。因此，教师在日常的教学中需要对教学方法进行创新，让学生切实感受到体育课堂的快乐，并能够在愉快的氛围中学习体育知识，教师需要结合实际的教学内容和学生的学习特点精心设计课堂教学步骤，真正的实现学生在体育课堂中的学习积极性，在兴趣的驱使下学习知识。比如，学生在练习障碍跑时，许多学生对于跑步并不陌生，教师在日常教学中可以借助多媒体设备为学生播放障碍跑的比赛视频，让学生更加直观形象的了解障碍跑，改变学生对障碍跑的印象。为了能够锻炼学生的跑步技能，教师可以将学生划分为若干个小组，分组进行游戏竞赛，通过小组竞赛的模式可以激发学生的参与积极性，让学生形成竞争意识，充分在小组比赛中感受到快乐，从而实现教学目的。
四、设立兴趣班
小学生对于每项运动的兴趣是不一样的，教师可以为学生设立兴趣班，让学生找到自己感兴趣的运动。教师需要让学生明白每个兴趣班的特点，采用黑板报、宣传栏等方式，让学生积极地参与到兴趣班的学习中，使每个学生都能获得体育锻炼。
结束语：
综上所述，在小学体育课堂教学中，教师需要充分了解学生的内在心理需求，为学生营造轻松和谐的学习氛围，让学生在快乐中成长。学生只有拥有学习兴趣才会产生学习动力，因此教师在日常教学中需要采用多样化教学手段培养学生的学习兴趣，促进小学体育教学有效发展。
参考文献
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