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【摘要】在数学教学中，经常发现学生在数学阅读方面出现问题，有的将数字、文字读错，有的读不准题中的条件，有的读不出问题中各部分之间的联系，有的甚至只粗读一下问题的大意就开始动笔解答，导致错误的出现。更让人担心的是，学生读了问题后不能准确把握问题的实质，不能透过文字的表面看到问题的本质，缺乏良好的阅读习惯。因此，数学教师不能忽视学生阅读能力的培养。