【摘 要】
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据联合国教科文组织亚太地区教育局网站2015年11月4日报道，2015年10月27日-28日，联合国教科文组织曼谷办事处（UNESCO Bangkok）在泰国召开了亚太地区“ICT教育一体化项目”会议。此次会议以“支持能力本位的教师培训改革以促进信息通信技术教育一体化项目”（Supporting Competency-Based Teacher Training Reforms to Facili
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据联合国教科文组织亚太地区教育局网站2015年11月4日报道，2015年10月27日-28日，联合国教科文组织曼谷办事处（UNESCO Bangkok）在泰国召开了亚太地区“ICT教育一体化项目”会议。此次会议以“支持能力本位的教师培训改革以促进信息通信技术教育一体化项目”（Supporting Competency-Based Teacher Training Reforms to Facilitate ICT-Pedagogy Integration Project）为主题，召集了项目带头人、国际专家及项目评估者一起分享和审查项目的进程，并讨论下一步措施。
此次会议与曾经开展的韩国信托基金项目（Korean Funds in Trust）提出的建议——促进有效的ICT教育一体化一致，以鼓励联合国教科文组织项目通过发展性的项目评估更好地帮助团队审查和优化项目规划。会议的主要目的是为三个试点国家（菲律宾、尼泊尔、乌兹别克斯坦）的教师培养情况评估测试、国家项目实施进度与成果提供交流平台，分享项目实施第一年遇到的挑战和总结的经验教训。
另外，为了确定其所需的支援并为实现项目目标而制定行动计划，联合国教科文组织项目组将整顿在试点国家第二年开展的项目实施活动。项目组和试点国家可以就项目策划可能需要调整的方面向国际专家和项目评估者咨询。
总的来说，会议将提供给参与者三个方面的机会：根据三个试点国家所取得的经验和成就来制定本国的教师信息技术能力标准;收集专家反馈并做好下一步发展规划;讨论并具体制定国家项目实施的第二年行动计划。
（上海师范大学国际与比较教育研究院孟世悦编译）
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