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摘要：计算能力是数学最为基础，也最为重要的能力之一，小学是数学计算能力培养的重要阶段。本文简要论述了有效提高小学数学计算能力的有效措施，内容包括教师应该丰富教学方法，激发学生学习兴趣;不断的加强口算的训练;估算技能的训练;鼓励学生积极参加数学竞赛;先注重质量，再注重速度。
关键词：小学数学;计算能力;口算
众所周知，数学计算在整个数学考试中占据非常大的分数。因此，许多小学数学教师在数学问题的教学中投入了大量的精力和时间，因为他们的学生面临着上学的问题。但是，由于教学的局限性，却并没有取得重大成就。为了尽快改变这种状况，小学数学教师必须尽快改变教学观念和教学方法。
1.教师应该丰富教学方法，激发学生学习兴趣
众所周知，无论你学习什么，兴趣都是主要条件之一。因此，为了更好地提高所有小学生的数学计算能力，每个小学数学教师都必须不断改革和创新教学方法，然后继续激发他们对数学计算的兴趣。例如，在数学教学过程中，教师可以使用竞赛来激发他们对学习的兴趣，老师可以先做一些简单的计算问题，然后让学生在规定的时间内完成。学生回答后，老师会选出最好的学生，并给予他一定的奖励。同时，因为学生国语基础不好的缘故，教师可以给予获奖学生一些帮助，让他用同学们都听得懂的国语表述这些计算问题的解决思路，这可以既使所有学生的计算能力迅速提高，也能提高大家的国语水平。
2.不断的加强口算的训练
口算能力是小学是计算能力的重要体现，也是小学阶段计算能力培养的主要部分。为此，各个小学数学教师必须要尽快的提高对于口算的重视程度，增加口算的训练时间。例如，在每节课的前五分钟，教师可以寻找十道口算题，然后教师可以将口算题读出来，要求学生进行抢答，或者教师也可以要求所有学生将自己的答案写在纸上，然后进行核对，对于抢答积极并且抢答成功的学生教师可以给予他们一定的小礼物，如钢笔或者笔记本等，并且教师在每节课的前五分钟都应该进行口算抢答。另外，对于一些计算口诀，教师应该要求学生熟练的背诵这些口诀，然后在课堂上定期对他们的背诵结果进行抽查，或者也可以要求学生之间进行互相抽查，并且要求他们在规定的时间之内可以快速的默写出所有的计算口诀。需要注意的是，由于学生的国语基础不好，这在一定程度上会给学生的口算带来一定的障碍，为此教师要采用循序渐进、由易到难的方式，逐步帮助学生排除语言上的障碍，提高其口算能力。
3.估算技能的训练
在小学数学计算过程中，不仅口算计算占据极其重要的地位，而且估算也是不可忽视的重要组成部分。通过持续的估算训练，不仅可以快速提高学生的估算能力，而且可以提高学生解决实际计算问题的能力。例如，教师可以定期进行一些计算题估算比赛。例如，教师应选择一些具有更明显估算特征的计算问题，然后要求学生在指定时间内进行估算，但有必要尽可能减少学生的估算。在学生估算结束时，教师可以提供正确的答案，并要求所有学生检查他们的估算答案和实际答案。对于一些学生来说，如果估算错误概率较高，教师应该花更多时间来解释。
4.鼓励学生积极参加数学竞赛
鼓励学生积极参加数学竞赛，对提高学生的实际计算能力起着非常重要的作用。因此，每所学校都应定期举办一些数学竞赛。例如，学校可以根据学生的实际学习情况定期举办数学计算比赛。在比赛期间，学校的所有教师应选择比赛的主题，并担任比赛的评委。在比赛期间，学生随机选择计算问题并完成他们在指定时間内提取的计算问题。比赛结束后，所有评委分析评估学生的比赛成绩，并选出比赛的优胜者，给予他们一定的奖励。或者学校可以更多地关注其他地方的数学竞赛，以帮助学生去参与这些比赛。
5.先注重质量，再注重速度
有些教师在孩子计算能力培养方面，首先想到的就是题海战术。短时间里让孩子完成很多道题目，孩子一旦慌张，计算题的准确性就得不到保证。
前期，尤其是年级比较低、国语基础比较差的小学生，教师在辅导的时候一定不要过分的在意速度而忽视了质量。给学生充足的时间，一道题目一道题目的认真计算，必要的时候用其他方法验算一遍，比如，加法竖式计算可以用减法验算等。先把质量保证了，我们再慢慢的去强调学生做题的速度，这些都有一个过程，切勿急功近利。其实，先注重质量后注重数量还有一个好处一一提升学生的计算信心。我发现在日常生活中，有部分家长总是喜欢短时间给孩子布置几百道计算题。当孩子错了一些之后，就开始责备、惩罚，极大的削弱了孩子对计算的信心，甚至变得害怕计算了。
总而言之，为了更好的激发小学生对于数学计算的兴趣，提高小学生的数学计算能力，进而不断的提高我国整体小学数学教学水平，各个小学数学教师必须要不断的提高对于数学计算的重视程度，在教学实践中不断探索提高小学生计算能力的方法。
参考文献
[1]李国红.追求有效练习，努力提升学生数学计算能力[J].科学大众（科学教育）.2018 （07）
[2]蒋宏伟.浅议牢牢把握新理念，精心组织小学数学计算教学[J].中国校外教育.2018 （27）
关键词：小学数学;计算能力;口算
众所周知，数学计算在整个数学考试中占据非常大的分数。因此，许多小学数学教师在数学问题的教学中投入了大量的精力和时间，因为他们的学生面临着上学的问题。但是，由于教学的局限性，却并没有取得重大成就。为了尽快改变这种状况，小学数学教师必须尽快改变教学观念和教学方法。
1.教师应该丰富教学方法，激发学生学习兴趣
众所周知，无论你学习什么，兴趣都是主要条件之一。因此，为了更好地提高所有小学生的数学计算能力，每个小学数学教师都必须不断改革和创新教学方法，然后继续激发他们对数学计算的兴趣。例如，在数学教学过程中，教师可以使用竞赛来激发他们对学习的兴趣，老师可以先做一些简单的计算问题，然后让学生在规定的时间内完成。学生回答后，老师会选出最好的学生，并给予他一定的奖励。同时，因为学生国语基础不好的缘故，教师可以给予获奖学生一些帮助，让他用同学们都听得懂的国语表述这些计算问题的解决思路，这可以既使所有学生的计算能力迅速提高，也能提高大家的国语水平。
2.不断的加强口算的训练
口算能力是小学是计算能力的重要体现，也是小学阶段计算能力培养的主要部分。为此，各个小学数学教师必须要尽快的提高对于口算的重视程度，增加口算的训练时间。例如，在每节课的前五分钟，教师可以寻找十道口算题，然后教师可以将口算题读出来，要求学生进行抢答，或者教师也可以要求所有学生将自己的答案写在纸上，然后进行核对，对于抢答积极并且抢答成功的学生教师可以给予他们一定的小礼物，如钢笔或者笔记本等，并且教师在每节课的前五分钟都应该进行口算抢答。另外，对于一些计算口诀，教师应该要求学生熟练的背诵这些口诀，然后在课堂上定期对他们的背诵结果进行抽查，或者也可以要求学生之间进行互相抽查，并且要求他们在规定的时间之内可以快速的默写出所有的计算口诀。需要注意的是，由于学生的国语基础不好，这在一定程度上会给学生的口算带来一定的障碍，为此教师要采用循序渐进、由易到难的方式，逐步帮助学生排除语言上的障碍，提高其口算能力。
3.估算技能的训练
在小学数学计算过程中，不仅口算计算占据极其重要的地位，而且估算也是不可忽视的重要组成部分。通过持续的估算训练，不仅可以快速提高学生的估算能力，而且可以提高学生解决实际计算问题的能力。例如，教师可以定期进行一些计算题估算比赛。例如，教师应选择一些具有更明显估算特征的计算问题，然后要求学生在指定时间内进行估算，但有必要尽可能减少学生的估算。在学生估算结束时，教师可以提供正确的答案，并要求所有学生检查他们的估算答案和实际答案。对于一些学生来说，如果估算错误概率较高，教师应该花更多时间来解释。
4.鼓励学生积极参加数学竞赛
鼓励学生积极参加数学竞赛，对提高学生的实际计算能力起着非常重要的作用。因此，每所学校都应定期举办一些数学竞赛。例如，学校可以根据学生的实际学习情况定期举办数学计算比赛。在比赛期间，学校的所有教师应选择比赛的主题，并担任比赛的评委。在比赛期间，学生随机选择计算问题并完成他们在指定时間内提取的计算问题。比赛结束后，所有评委分析评估学生的比赛成绩，并选出比赛的优胜者，给予他们一定的奖励。或者学校可以更多地关注其他地方的数学竞赛，以帮助学生去参与这些比赛。
5.先注重质量，再注重速度
有些教师在孩子计算能力培养方面，首先想到的就是题海战术。短时间里让孩子完成很多道题目，孩子一旦慌张，计算题的准确性就得不到保证。
前期，尤其是年级比较低、国语基础比较差的小学生，教师在辅导的时候一定不要过分的在意速度而忽视了质量。给学生充足的时间，一道题目一道题目的认真计算，必要的时候用其他方法验算一遍，比如，加法竖式计算可以用减法验算等。先把质量保证了，我们再慢慢的去强调学生做题的速度，这些都有一个过程，切勿急功近利。其实，先注重质量后注重数量还有一个好处一一提升学生的计算信心。我发现在日常生活中，有部分家长总是喜欢短时间给孩子布置几百道计算题。当孩子错了一些之后，就开始责备、惩罚，极大的削弱了孩子对计算的信心，甚至变得害怕计算了。
总而言之，为了更好的激发小学生对于数学计算的兴趣，提高小学生的数学计算能力，进而不断的提高我国整体小学数学教学水平，各个小学数学教师必须要不断的提高对于数学计算的重视程度，在教学实践中不断探索提高小学生计算能力的方法。
参考文献
[1]李国红.追求有效练习，努力提升学生数学计算能力[J].科学大众（科学教育）.2018 （07）
[2]蒋宏伟.浅议牢牢把握新理念，精心组织小学数学计算教学[J].中国校外教育.2018 （27）