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【摘要】在网络时代下，将现代信息技术合理应用到小学语文课堂教学中将改变学生传统的学习方式，有利于实现学生的自主学习。本文通过具体阐述网络时代小学生学习意识的激发与培养策略，以便帮助学生形成自主学习的意识。
【关键词】学习意识；网络时代；培养
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
小学语文课堂是学生识字与掌握语言的关键场所，所以将现代信息技术合理应用到小学语文课堂中，对激发学生的语文学习兴趣，强化自主学习意识具有非常重要的作用。本文具体分析网络时代小学生学习意识的激发与培养对策。
一、合理应用多媒体设备，激发学生的学习兴趣，为培养学生的学习意识奠定基础
网络时代下，老师应该合理地将信息化技术应用到课堂教学中，将抽象的文字信息转变为形象生动的图像与音乐，激发学生的学习兴趣，让其成为学生获取知识的导火线，促使学生更加深入的把握教材内容，体会其中所蕴含的思想情感，从而达到培养学生自主学习意识的目的。
例如：在学习《狼牙山五壮士》一文中时，由于文章的内容非常感人、催人泪下，所以老师在实际课堂教学中便可以抓住文章中心，引导学生初步了解文章中所涉及英雄的崇高品質和伟大精神；然后，再充分利用多媒体教学设备，播放关于抗战的视频，充分激发学生的学习情绪，促使学生能够更加深入了解英雄们的崇高品质和伟大精神。通过采取这样的教学方法，不但能够充分激发学生的学习兴趣，而且还有利于提升学生的课堂参与意识，为培养学生的自主学习意识创造有利的条件。
再例如：在学习《田忌赛马》的内容时，老师则可以利用网络设备为学生播放课文中所涉及的比赛方法，再提出启发性的问题：“比赛的方法可能有哪几种？如果你是当事人，将会如何来安排这场比赛？”当老师的问题一提出，所有学生的学习欲望都被充分调动起来。有的学生认真的从书中找答案：第一次，采用下对上、上对中、中对下的方法，让田忌获赢，齐威王输；第二次学生提出上对上、中对中、下对下，所得结果为齐威王胜，田忌败。此外，还有一部分学生自主探究，设想提出其他比赛的可能性，如：中对上，下对中，上对下，导致田忌失败，而齐威王获赢。采用上对上、中对中、上对下的比赛方式，导致田忌失败，而齐威王获赢。通过采用这样的教学方法，充分激发了学生的自主学习的兴趣，改变了学生被动学习的局面，有效拓展了学生的发散思维，这对学生养成自主学习意识具有非常重要的作用。
二、巧妙引导学生朗读文章，调动学生自主学习思维，为培养学生学习意识创造良好条件
在小学语文课堂的教学过程中，阅读教学是非常重要的组成部分。通过进行阅读教学，并不只是让学生熟读文章，而是让学生在熟读课文内容的基础上，深入感受文章内容中字里行间的内在联系、作者的思想情感等。在网络时代背景下，老师则可以充分利用多媒体设备，引导学生进行朗读，充分调动起学生的学习思维，从而有效培养学生的学习意识。
例如：在学习《卖火柴的小女孩》这篇文章时，由于文章所包含的感情色彩非常浓厚，老师则可以充分利用多媒体设备，播放朗读文章的音频，让学生在听的过程中初步感知文章；然后，老师再指导学生采用齐读和分角色朗读等方式，让学生不只是熟读文章，而是让学生能够通过朗读了解到文章的内涵，感受到文章主人公的可怜生活。尤其是在学生分角色朗读的过程中，老师可以利用多媒体设备播放背景音乐，营造浓厚的学习氛围，以便学生真正融入到文章的情境中，帮助学生更好的感受到文章中人物的心理特征。这样不但有利于学生将精力更加集中于课堂学习中，而且有利于充分调动起学生的自主学习思维，促使学生形成自主学习的意识。
三、加强课外视野拓展，让学生感受到语文学习的乐趣，为培养学生学习意识提供重要保障
在现代网络时代下，网络技术为人们的生活提供了很多便利。其中，为了有效防止学生受到网络中不良信息与网络游戏的影响，老师则需要在学生进行自主学习的过程中为学生指明一个正确的方向，让学生逐步掌握正确利用网络查找资料的方法，形成自主学习的意识。由于小学语文课程教学主要是以识字教学为主，培养学生的审美情绪，有效增强学生深入理解和运用语文知识的能力，帮助学生更加深入的感知生活，逐步形成学以致用的良好习惯。因此，老师在小学语文课程的实际教学过程中，老师可要求学生利用网络阅读更多与教材内容相关的教材，加强学生课外视野拓展，让学生能够真正感受到语文学习的乐趣，从而为培养学生学习意识提供重要的保障条件。
例如：虽然《中国儿童百科全书》《安徒生童话》《上下五千年》等书籍对小学生学习知识具有非常重要的积极意义，但是所涉及的内容较少，难以达到拓展学生视野的目的。因此，老师便可以指导学生正确利用网络技术，搜集更多有价值的学习内容，了解更多基本的科学知识和社会动态，学习更多优秀人物身上的精神品质，有利于让学生在潜移默化的过程中形成积极向上的道德品质。通过指导学生正确利用网络资源，有利于丰富学生的语文知识储备，让学生能够在学中用、用中学，真正体会到语文学习过程中的乐趣。
四、结论
总而言之，在网络时代下培养小学生的学习意识是一个非常重要的问题，也是一个非常复杂的问题。这便要求老师正确处理好教师的“导”与学生的“学”之间的辩证统一矛盾，创设轻松愉快的课堂教学氛围，积极探究开放、生动和变化的课堂教学模式，从而让学生能够全身心投入语文课堂学习中，促进学生自主学习，从而形成良好的学习意识。
参考文献
[1] 陈丽波.教育信息化背景下培养农村小学生自主学习意识与能力的研究[J].中小学电教：上，2016（1）.
[2] 王玲.浅析如何培养小学生的自主学习意识[J].黑龙江教育：综合版，2014（3）.
[3] 周旭红，赵小华.让学生成为有思想的“苇”——浅谈小学生语文学习中“问题意识”的培养[J].七彩语文（教师论坛），2014（12）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】学习意识；网络时代；培养
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
小学语文课堂是学生识字与掌握语言的关键场所，所以将现代信息技术合理应用到小学语文课堂中，对激发学生的语文学习兴趣，强化自主学习意识具有非常重要的作用。本文具体分析网络时代小学生学习意识的激发与培养对策。
一、合理应用多媒体设备，激发学生的学习兴趣，为培养学生的学习意识奠定基础
网络时代下，老师应该合理地将信息化技术应用到课堂教学中，将抽象的文字信息转变为形象生动的图像与音乐，激发学生的学习兴趣，让其成为学生获取知识的导火线，促使学生更加深入的把握教材内容，体会其中所蕴含的思想情感，从而达到培养学生自主学习意识的目的。
例如：在学习《狼牙山五壮士》一文中时，由于文章的内容非常感人、催人泪下，所以老师在实际课堂教学中便可以抓住文章中心，引导学生初步了解文章中所涉及英雄的崇高品質和伟大精神；然后，再充分利用多媒体教学设备，播放关于抗战的视频，充分激发学生的学习情绪，促使学生能够更加深入了解英雄们的崇高品质和伟大精神。通过采取这样的教学方法，不但能够充分激发学生的学习兴趣，而且还有利于提升学生的课堂参与意识，为培养学生的自主学习意识创造有利的条件。
再例如：在学习《田忌赛马》的内容时，老师则可以利用网络设备为学生播放课文中所涉及的比赛方法，再提出启发性的问题：“比赛的方法可能有哪几种？如果你是当事人，将会如何来安排这场比赛？”当老师的问题一提出，所有学生的学习欲望都被充分调动起来。有的学生认真的从书中找答案：第一次，采用下对上、上对中、中对下的方法，让田忌获赢，齐威王输；第二次学生提出上对上、中对中、下对下，所得结果为齐威王胜，田忌败。此外，还有一部分学生自主探究，设想提出其他比赛的可能性，如：中对上，下对中，上对下，导致田忌失败，而齐威王获赢。采用上对上、中对中、上对下的比赛方式，导致田忌失败，而齐威王获赢。通过采用这样的教学方法，充分激发了学生的自主学习的兴趣，改变了学生被动学习的局面，有效拓展了学生的发散思维，这对学生养成自主学习意识具有非常重要的作用。
二、巧妙引导学生朗读文章，调动学生自主学习思维，为培养学生学习意识创造良好条件
在小学语文课堂的教学过程中，阅读教学是非常重要的组成部分。通过进行阅读教学，并不只是让学生熟读文章，而是让学生在熟读课文内容的基础上，深入感受文章内容中字里行间的内在联系、作者的思想情感等。在网络时代背景下，老师则可以充分利用多媒体设备，引导学生进行朗读，充分调动起学生的学习思维，从而有效培养学生的学习意识。
例如：在学习《卖火柴的小女孩》这篇文章时，由于文章所包含的感情色彩非常浓厚，老师则可以充分利用多媒体设备，播放朗读文章的音频，让学生在听的过程中初步感知文章；然后，老师再指导学生采用齐读和分角色朗读等方式，让学生不只是熟读文章，而是让学生能够通过朗读了解到文章的内涵，感受到文章主人公的可怜生活。尤其是在学生分角色朗读的过程中，老师可以利用多媒体设备播放背景音乐，营造浓厚的学习氛围，以便学生真正融入到文章的情境中，帮助学生更好的感受到文章中人物的心理特征。这样不但有利于学生将精力更加集中于课堂学习中，而且有利于充分调动起学生的自主学习思维，促使学生形成自主学习的意识。
三、加强课外视野拓展，让学生感受到语文学习的乐趣，为培养学生学习意识提供重要保障
在现代网络时代下，网络技术为人们的生活提供了很多便利。其中，为了有效防止学生受到网络中不良信息与网络游戏的影响，老师则需要在学生进行自主学习的过程中为学生指明一个正确的方向，让学生逐步掌握正确利用网络查找资料的方法，形成自主学习的意识。由于小学语文课程教学主要是以识字教学为主，培养学生的审美情绪，有效增强学生深入理解和运用语文知识的能力，帮助学生更加深入的感知生活，逐步形成学以致用的良好习惯。因此，老师在小学语文课程的实际教学过程中，老师可要求学生利用网络阅读更多与教材内容相关的教材，加强学生课外视野拓展，让学生能够真正感受到语文学习的乐趣，从而为培养学生学习意识提供重要的保障条件。
例如：虽然《中国儿童百科全书》《安徒生童话》《上下五千年》等书籍对小学生学习知识具有非常重要的积极意义，但是所涉及的内容较少，难以达到拓展学生视野的目的。因此，老师便可以指导学生正确利用网络技术，搜集更多有价值的学习内容，了解更多基本的科学知识和社会动态，学习更多优秀人物身上的精神品质，有利于让学生在潜移默化的过程中形成积极向上的道德品质。通过指导学生正确利用网络资源，有利于丰富学生的语文知识储备，让学生能够在学中用、用中学，真正体会到语文学习过程中的乐趣。
四、结论
总而言之，在网络时代下培养小学生的学习意识是一个非常重要的问题，也是一个非常复杂的问题。这便要求老师正确处理好教师的“导”与学生的“学”之间的辩证统一矛盾，创设轻松愉快的课堂教学氛围，积极探究开放、生动和变化的课堂教学模式，从而让学生能够全身心投入语文课堂学习中，促进学生自主学习，从而形成良好的学习意识。
参考文献
[1] 陈丽波.教育信息化背景下培养农村小学生自主学习意识与能力的研究[J].中小学电教：上，2016（1）.
[2] 王玲.浅析如何培养小学生的自主学习意识[J].黑龙江教育：综合版，2014（3）.
[3] 周旭红，赵小华.让学生成为有思想的“苇”——浅谈小学生语文学习中“问题意识”的培养[J].七彩语文（教师论坛），2014（12）.
（编辑：龙贤东）