【摘 要】
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公民科学素养是一个民族具有国际竞争力的重要因素。2006年国务院颁发的《全民科学素质行动计划纲要》提出了“科技素质培养必须从娃娃抓起”的行动目标。在这样的背景下,我
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公民科学素养是一个民族具有国际竞争力的重要因素。2006年国务院颁发的《全民科学素质行动计划纲要》提出了“科技素质培养必须从娃娃抓起”的行动目标。在这样的背景下,我园在2010年建园时就提出了“以科学教育为切入点,以体验活动为抓手,构建‘启蒙性、整合性、开放性’科学教育特色课程”的办园思路。通过6年的持续研究和实践,我们积累了科学教育与社会、艺术、语
Citizens’ scientific literacy is an important factor in a nation’s international competitiveness. In 2006, the “Outline for National Science Quality Action Plan” promulgated by the State Council put forward the goal of “promoting science and technology quality training from the baby”. Under this background, when I founded the park in 2010, I proposed: “Take science education as an entry point and take experiential activities as the starting point to build a special curriculum of enlightenment, integration and openness in science education” Park idea. Through 6 years of continuous research and practice, we have accumulated science education and social, art, language
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区域游戏开始了，孩子们大多进入了游戏状态。这时我发现妞妞一直拨弄着筐里的塑料小树叶，我不知道她想干什么，所以就在一旁观察。过了好一会儿，妞妞还是在那里守着那筐塑料小树叶。我忍不住走过去问她在玩什么，她情绪有些低落，告诉我说她是在卖糖果，可是没有小朋友来买。我说：“我就是来买糖果的。”她一听非常高兴，马上递给我几颗树叶糖果。我说：“我想要买一盒糖果去看望我的朋友，你可以给我装一盒吗？”“没问题。”她
区域游戏时间，我像往常一样在各个区域巡视，走到艺术区，看见小宝正在做一个扇子发夹。她先用一根绿色毛根做成一个拱形的发夹，然后用橙色卡纸做了一把小扇子，再用胶水将扇子粘在发夹上，可是粘了几次都没有成功，這时她向我求助：“老师，我想把扇子粘在发夹上，可是怎么粘不牢呢？”“你是用什么来粘的？”小宝指了指胶水。我接过她手中的扇子和发夹，看见扇子上已经抹了很多胶水，可是发夹和扇子依然粘不上。如果是以前，我也
【摘要】本研究采用问卷调查法，对沈阳市420名幼儿园教师的教学效能感与主观幸福感进行调查发现，幼儿园教师教学效能感整体处于中上水平，主观幸福感整体处于中上水平，且幼儿园教师教学效能感与主观幸福感呈显著正相关。研究者据此提出相关建议。 【关键词】幼儿园教师;教学效能感;主观幸福感 【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2019）1/2-0029-07 教学效
【摘要】本研究通过分析相关案例，发现我国学前儿童戏剧教育存在剧本中心、语言本源、镜框式舞台和教师排戏等症结。未来我国学前儿童戏剧教育将沿角色中心、身体本源、生长环境剧场和教师入戏的趋势发展。这可为相关理论与实践工作者提供一定启示。 【关键词】学前儿童戏剧教育;角色中心;身体本源;生长环境剧场;教师入戏 【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2019）1/2-
新学期开始了，在规划班级角色游戏区时，我想到孩子们比较喜欢“理发店”，就扩大了区域空间，增加了洗发用的自制躺椅、大圆镜、头饰、皮筋等，还在墙上贴了一些编辫子的图示。 一天，区域游戏开始了，果然，选择“理发店”的孩子不少。可游戏开始没多久，就遇到问题了。瑾瑾和嘉嘉一起走进了“理发店”，瑾瑾先拿到了那块唯一的“理发师”的角色牌，而嘉嘉也想做理发师不想当顾客。怎么办？用剪刀、石头、布来决胜负，结果还是
本研究基于高校本科学前教育专业《学前儿童游戏理论与实践》的课程实践,提出了合作、实践、理论分析导向的研讨课教学模式(CPT研讨课教学模式),并对该模式的功能目标、研讨
采用实验法,考察阅读媒介对5~6岁幼儿故事理解的影响.结果表明,在首次测试时,绘本阅读组幼儿故事理解得分显著高于数字阅读组.随着测试次数增加,数字阅读组幼儿注意无关刺激
幼儿园要办出内涵、办出特色，须有高质量的课程做支撑。2011年，我区拉开了学前教育特色课程建设行动计划的序幕，我们追求“重在顶层设计、落在机制创新、终在品牌塑造”的目标，增强幼儿园的可持续发展能力，推动区域学前教育走内涵、品质发展之路。 一、发展中的上城学前教育 近年来，我区以“理顺体制、集团管理、优化队伍、区域均衡”为思路，下大力气快速理顺街道办幼儿园管理体制，完善优化学前教育布局，统筹解决
在行政大力推进、专家倾情助力、教科研积极协同引领下，我区幼儿园立足本土，勇于实践，逐步厘清课程设计与开发的基本概念，努力探寻课程组织与架构的逻辑起点，积极拓展课程审议和评价的多元方式，坚持在研究中发现问题、解决问题、积累经验、聚焦关键要素，实现特色课程的可持续性发展。 一、树立正确的课程建设理念 怎么做幼儿园特色课程？是不是自己想做什么就做什么？想怎么做就怎么做？要么是上面让做啥就做啥？ …
【摘要】采用观察法，对60名3～6岁幼儿发起假装游戏所使用的元交际信号进行分析。结果发现：（1）随着年龄增长，3～6岁幼儿发起假装游戏所使用的元交际信号逐步由非言语向言语过渡。（2）区域活动中所使用的元交际信号呈现出借助特定材料、受制于材料探索能力等特点，生活活动中所使用的元交际信号呈现出利用肢体动作、即兴发生等特点。（3）熟悉同伴关系下所使用的元交际信号呈现出可识别、不断转换等特点，不熟悉同伴关