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由于受到传统教学模式的影响，在很多人的意识里都觉得小学体育课堂非常枯燥无味，内容没有吸引性，其原因在于很多体育教育工作者把其中的一些实践性教学内容用理论性知识代替了。针对以上现状，教育工作者必须要在课堂上以学生为主体，向他们灌输田径运动在体育教学中的重要性，在活动开展过程中设置生动有趣的环节，最终达到提高学生参与田径活动积极性的重要目的。
1 小学体育课程中田径内容教学的现状
1.1 教师专业度不够
首先，体育课程由于不像语数英一样需要考试，很看重分数，所以它是一门不太受重视的副科，再者又因为部分学校由于资源缺失等因素导致没有引进专业的体育老师，对于体育锻炼的前期准备或者是运动项目的正确锻炼方式都没有专业并且系统的学习和教导，这导致学生普遍在接受体育相关方面的训练时显得比较简单生硬，效果不是很好。比如田径运动前的准备工作，如何拉伸肌肉，调整呼吸等等，这些都没有专业的知识供学生学习。
1.2 教学方式单一
在小学体育教学过程中，多数体育教师认为小学生认知程度较低，并不会对田径产生较为深刻的认知，從而也并不会进行田径理论知识的讲授，这就导致田径这一项运动失去了很大的魅力。在教学中，教师多让学生跑步或者学习体操，然后进行自由活动，单一的教学内容和形式也不会让学生对田径产生兴趣。田径的项目丰富多彩，如果教师能让学生产生田径运动兴趣，学生会投入更多的精力在田径学习中，教学质量也会随之提升。但是在缺乏了解的情况下，学生更愿意自由活动，去做自己喜欢的事情，这样就会影响到田径教学活动的深入开展。
2 如何有效进行小学体育课程中田径教学内容的选择
2.1 实施多种教学措施，激发学生田径运动兴趣
兴趣是学生学习道路上最好的指引者，若学生对田径运动不感兴趣，那么，整体课堂的教学效率也很难得到提升。在教学“田径运动”时，教师应设立合适的教学目标，激发学生的学习兴趣。教师可以组织学生参加趣味运动会，如三人两足赛跑，将学生分为几个小组，让学生在合作跑步的过程中，感受课堂的乐趣。在教学过程中，教师要帮助运动水平较差的学生参与课堂活动，集中学生的注意力，有效提高整体课堂教学效率。在教学时，教师可以设置分层教学措施，依据学生能力的不同，采取不同的教学方式，挖掘学生的探究能力，激发学生的学习兴趣，必要时，教师还要及时表扬学生。如此一来，教师就能提升小学体育田径运动的整体教学效率。
2.2 增强小学生自信心，促进个性化发展
世界上没有完全相同的两片叶子，学生也不例外。他们有着自己的特点，性格、思维模式等都有着不同之处，在具体的教学工作中，需要教师要善于把握学生们的不同之处，根据学生的个人特质，制定具有针对性的教学策略，充分了解学生们的优势与缺点，将学生们的优点充分放大，为他们树立自信心。同时，也要让学生正确地看待自己的缺点，让他们形成改正缺点的意识。对于体育教师来说，从双眼观察出学生的擅长之处是比较容易的，教师在实际教学过程中将学生的强点充分发挥，通过发挥学生自主性的方式，激发参与体育活动的兴趣，从而以促进学生的个性化发展。
2.3 改善教学设施，增加教学器材
体育锻炼的器材是必不可少的，就像学习时使用的笔墨书本一样。人教版小学田径课程的校本教材中有很多的田径项目，比如撑竿跳高、跨栏跑、掷铁饼等等，这些项目都需要器材。对于小学生而言，体力与成人不一样，就需要为他们专门定制小的铁饼和短长度的竿等等。将体育教学的设施和器材得到改善，也能增强学生的积极性与参与度。
2.4 拓展教学方式，优化教学效果
传统单一的教学方式会让学生认为田径是疲惫的，并不会在学习过程中产生乐趣。如果教师能丰富教学方式，必然会改变学生对田径的错误看法，然后主动参与到田径训练中，从而提升教学效果。丰富的教学方式首先要重视田径教学的趣味性，只有吸引学生的兴趣，才能让学生主动迈出第一步，然后参与到田径训练中，感受其带来的乐趣。教师可以增加田径教学种类，让学生依据自己的兴趣喜好选择训练项目，学生在自己喜欢的项目训练中必然会投入更多的精力。教师也可以在教学过程中引入游戏，将游戏与训练内容结合在一起，从而激发学生的参与热情。教师也要重视理论课程的开设，通过理论教学让学生发现田径的魅力，从而在今后的学习训练中投入更多的精力。
3 结束语
在素质教育的背景下，体育教学也应当注重以人为本，大力发展全面素质与综合拓展教育，并结合每个学校的实际情况与学生的身体素质和状态进行课程内容的调整，将课程选择的原则与注意事项充分的纳入考量范围，全面打造学生体育课堂的良好氛围，树立正确的思想，锻炼身体的同时收获身心的愉悦。
（作者单位：浙江省丽水市莲都外国语学校）
1 小学体育课程中田径内容教学的现状
1.1 教师专业度不够
首先，体育课程由于不像语数英一样需要考试，很看重分数，所以它是一门不太受重视的副科，再者又因为部分学校由于资源缺失等因素导致没有引进专业的体育老师，对于体育锻炼的前期准备或者是运动项目的正确锻炼方式都没有专业并且系统的学习和教导，这导致学生普遍在接受体育相关方面的训练时显得比较简单生硬，效果不是很好。比如田径运动前的准备工作，如何拉伸肌肉，调整呼吸等等，这些都没有专业的知识供学生学习。
1.2 教学方式单一
在小学体育教学过程中，多数体育教师认为小学生认知程度较低，并不会对田径产生较为深刻的认知，從而也并不会进行田径理论知识的讲授，这就导致田径这一项运动失去了很大的魅力。在教学中，教师多让学生跑步或者学习体操，然后进行自由活动，单一的教学内容和形式也不会让学生对田径产生兴趣。田径的项目丰富多彩，如果教师能让学生产生田径运动兴趣，学生会投入更多的精力在田径学习中，教学质量也会随之提升。但是在缺乏了解的情况下，学生更愿意自由活动，去做自己喜欢的事情，这样就会影响到田径教学活动的深入开展。
2 如何有效进行小学体育课程中田径教学内容的选择
2.1 实施多种教学措施，激发学生田径运动兴趣
兴趣是学生学习道路上最好的指引者，若学生对田径运动不感兴趣，那么，整体课堂的教学效率也很难得到提升。在教学“田径运动”时，教师应设立合适的教学目标，激发学生的学习兴趣。教师可以组织学生参加趣味运动会，如三人两足赛跑，将学生分为几个小组，让学生在合作跑步的过程中，感受课堂的乐趣。在教学过程中，教师要帮助运动水平较差的学生参与课堂活动，集中学生的注意力，有效提高整体课堂教学效率。在教学时，教师可以设置分层教学措施，依据学生能力的不同，采取不同的教学方式，挖掘学生的探究能力，激发学生的学习兴趣，必要时，教师还要及时表扬学生。如此一来，教师就能提升小学体育田径运动的整体教学效率。
2.2 增强小学生自信心，促进个性化发展
世界上没有完全相同的两片叶子，学生也不例外。他们有着自己的特点，性格、思维模式等都有着不同之处，在具体的教学工作中，需要教师要善于把握学生们的不同之处，根据学生的个人特质，制定具有针对性的教学策略，充分了解学生们的优势与缺点，将学生们的优点充分放大，为他们树立自信心。同时，也要让学生正确地看待自己的缺点，让他们形成改正缺点的意识。对于体育教师来说，从双眼观察出学生的擅长之处是比较容易的，教师在实际教学过程中将学生的强点充分发挥，通过发挥学生自主性的方式，激发参与体育活动的兴趣，从而以促进学生的个性化发展。
2.3 改善教学设施，增加教学器材
体育锻炼的器材是必不可少的，就像学习时使用的笔墨书本一样。人教版小学田径课程的校本教材中有很多的田径项目，比如撑竿跳高、跨栏跑、掷铁饼等等，这些项目都需要器材。对于小学生而言，体力与成人不一样，就需要为他们专门定制小的铁饼和短长度的竿等等。将体育教学的设施和器材得到改善，也能增强学生的积极性与参与度。
2.4 拓展教学方式，优化教学效果
传统单一的教学方式会让学生认为田径是疲惫的，并不会在学习过程中产生乐趣。如果教师能丰富教学方式，必然会改变学生对田径的错误看法，然后主动参与到田径训练中，从而提升教学效果。丰富的教学方式首先要重视田径教学的趣味性，只有吸引学生的兴趣，才能让学生主动迈出第一步，然后参与到田径训练中，感受其带来的乐趣。教师可以增加田径教学种类，让学生依据自己的兴趣喜好选择训练项目，学生在自己喜欢的项目训练中必然会投入更多的精力。教师也可以在教学过程中引入游戏，将游戏与训练内容结合在一起，从而激发学生的参与热情。教师也要重视理论课程的开设，通过理论教学让学生发现田径的魅力，从而在今后的学习训练中投入更多的精力。
3 结束语
在素质教育的背景下，体育教学也应当注重以人为本，大力发展全面素质与综合拓展教育，并结合每个学校的实际情况与学生的身体素质和状态进行课程内容的调整，将课程选择的原则与注意事项充分的纳入考量范围，全面打造学生体育课堂的良好氛围，树立正确的思想，锻炼身体的同时收获身心的愉悦。
（作者单位：浙江省丽水市莲都外国语学校）