【摘 要】
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主问题是阅读教学中有质量的立意高远的课堂教学问题，这些问题在简化教学头绪，强调内容综合，吸引学生深入品读文本，提高课堂对话的深度方面有良好的作用。如何设置主问题？ 一、主问题的设计角度 1.从文题入手 题目是文章的眼睛，甚至是文章灵魂的再现。一篇文章的题目往往体现了作者别具匠心的构思。我们可以以题目为主问题，抓住文眼，感知全文，进而品读课文。设计提纲挈领的“主问题”，对提高教学效率起到
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主问题是阅读教学中有质量的立意高远的课堂教学问题，这些问题在简化教学头绪，强调内容综合，吸引学生深入品读文本，提高课堂对话的深度方面有良好的作用。如何设置主问题？
一、主问题的设计角度
1.从文题入手
题目是文章的眼睛，甚至是文章灵魂的再现。一篇文章的题目往往体现了作者别具匠心的构思。我们可以以题目为主问题，抓住文眼，感知全文，进而品读课文。设计提纲挈领的“主问题”，对提高教学效率起到重要作用。教材中有很多课文都可以从标题入手设计主问题。如《阿长与
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古典诗词是中国辉煌传统文化的结晶，在现代的语文教学中占据着非常重要的地位。古典诗词教学能够有效地提升学生的人文修养，提高学生的审美能力，能够为学生今后的发展奠定良好的基础。 小学语文教学作为语文教学的初始阶段，在其中穿插进古诗词教学不仅能够加强学生的语文基础，而且还可以通过古典诗词所蕴含的“美”，让学生真正的喜欢上语文，喜欢上古典诗词。现在古诗教学已经成为了小学语文教学中重要的组成部分，小学语文
良好的开端是成功的一半。一个好的导入能在极短的时间内吸引学生的注意力，使学生迅速了解本节课要讲些什么、达到什么目的、有哪些要求？起到一个整体感知的作用，同时还具有诱导学生开启思维、唤起记忆、调动激情，产生兴趣等作用。《语文课程标准》指出，“语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境”，可见语文课堂的开头导入能不能激发学生的语文学习兴趣，关系着一节语文课的成败。笔者结合
作文教学就是要培养学生的作文能力，使学生养成会写的本事。但是很长时间以来，学生作文出现千人一面、千篇一律的模式，话不会说、情不会抒、大话空话等毛病成了司空见惯的现象。细查起来，最大的原因还是多年承袭下来的较为封闭的作文教学导致的，使得学生不会细心观察、体验生活，不会抒发自己的真情实感。那么，如何有效地开展作文教学呢？ 一、用自己熟悉的生活写作 解放作文教学思想，冲破多年来应试教育背景下作文教学
我们都知道，在解读文本时必须关注作者原意和文本意义，然而在实际阅读中，我们也不可避免地会冒出一点“过度诠释”。如何准确、深入、透彻地品味文本语言背后的特殊意蕴，深切把握到作者的体验，关键在于抓实文本“零信息”。 任何文本都有其意义，即作者想要借文字的力量反映的某种“精神”，大到能反映本民族的历史、社会现实，小到反映个人内心情感。只是“精神”虚无缥缈，这就需要我们凭借文本语言来抓住它。但在平时的阅
当下的农村初中语文教学，由于受“师资”、“图书”、“环境”和“生智”等方面的影响和制约，语文教学的根本要旨未能体现出来或仅停留在较为肤浅的层面，导致农村初中学生的语文素养及其能力，与城市学生相比较距离愈来愈大，这的确是件令人不得不重视的大事。采取怎样的措施才能提升农村初中学生的语文素养及其能力，也是摆在每一位语文教育工作者面前的一项重要研究课题。由笔者负责的课题组经过多方的调查研究和实验，最后得出
在课改的浪潮中，理念层出不穷，乱渐迷人眼，老师们几度陷入错乱、迷茫、慌乱。曾几何时，当人们开始讲诗意语文、情感教学，语文课便成了花架子;当反复强调自主学习，课堂便成了自由市场等等。老师们一味跟随理念，费尽心思，创设的情境却犹如“水中月，镜中花”，使语文课失去了应有的朴实与扎实。而其实，语文最根本的核心一直是最质朴的“语”，“语言”的“语”。我认为只有关注语言表达，准确定位训练点，才能真正坚守语用本
阅读教学是语文教学的重中之重，语文阅读教学不但可以拓展学生的知识面，而且可以丰富学生的阅历，有助于提升学生的审美能力和综合素质。以下是笔者对初中阅读教学的几点建议，仅作抛砖引玉之用。 一、由题目入手打开阅读的突破口 题目往往是读者最先看到的内容，不仅简洁，而且传神，好的题目可以吸引读者的眼睛，引起读者的注意，激发读者的阅读兴趣。另外，题目也是文章的眼睛，它统领全文，揭示了文本的重点，是解决很多
在小学语文教学中，良好的语文教学氛围不仅能激发学生学习语文的兴趣，唤起学生的求知欲望，促进学生智力的发展和能力的提高，还会对语文教学质量的提高产生积极影响。那么，在小学语文教学实际中，怎样才能营造良好的语文教学氛围呢？这就需要教师在语文教学中，有机结合教学内容，根据学生的年龄特点，采用灵活的教学方式，进行合理、艺术的教学创设。 一、备好课是营造良好语文教学氛围的前提 一堂成功的语文课，离不开学
《尚书尧典》中说：“诗言志，歌咏言，声依永，律和声“，历史上，唐代有“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”，宋代有“凡有井水饮处，皆能歌柳词”的说法。自古以来，诗词便是人们广泛传唱的歌曲，具有广泛性和通俗性。如今，流行乐坛也有古典诗词的一席之地，“中国风”歌曲在流行和古典之间架起一座桥梁，通过对流行歌曲的欣赏，不仅可以激活原本沉闷的课堂，让中职学生加深对古诗词的理解，提高古诗词鉴赏水平，还能在综合实践
《中国学生发展核心素养》以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，将对中小学教育产生巨大的影响。在初中语文教学中，如何真正落实学生发展核心素养的培养，笔者以为还是要落实到“文道结合”上，就是要引导学生自主学习，学会思考、主动探索社会现实与自我成长的问题，促进学生思维能力与良好品质的形成。现结合平时的教学实践，谈几点具体做法。 一、增加趣味性，寓教于乐，使课堂“活”起来