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摘 要：校内实训室作为高校实现培养目标和培养学生实践能力的重要平台，校内实训室管理模式的改革是当前积极研究的新课题。根据高校中现有的校内实训室管理模式状况，结合校内实训室管理模式实际运行情况，探讨了校内实训室改革的必然性，首先通过结合和创新来对校内实训室进行资源共享、优势互补，并且在校内实训室改革中引进社会资源，建立校企模式，为校内实训室管理模式改革提出可行的方法。
关键词：高职院校；校内实训基地；管理模式
高等教育作为现代化的教育模式，教育模式也出现了全新的改革模式，以全面培养人才为目标，让当代大学生能够更加适应社会节奏和规律，而实训基地是高校实现培养目标的重要平台，是培养学生实践和职业技能以及职业素养的重要训练场地[1]。校内实训作为现代化学校教育改革、培养人才的办学特色，在近些年来几乎受到了很多学校的重视，并且都投入了大量的资源来建设，现在的校内实训基地已经成为了一个具有先进设备和功能的技能培训基地。校内实训基地不仅能够帮助学校进行全方面的人才培养，并且增加了学生的实践经验和职业素养。但是如何让校内实训基地管理模式能够高效运转，也是成为了当前积极探究的新课题。
1校内实训室管理模式改革
校内的实训室在通过实践的方式来帮助学生达到教学实训的目的。校内实训室作为帮助高等教育改革实现有效管理目的的有效方法。并且实训基地上的选址上也是非常重要的事情，不仅要能够突出学校特色，而且能够让校内实训和企业实现零距离接触，并且根据高校的专业特点来进行全面的建设和规划，让学生能够体验最有真实职业氛围的多功能实训室[2]。并且能够保证实训项目中能够满足学生的专业实践教学要求。并且能够利用学校自身的优势发挥优势，充分的发挥实训室的作用，把实训室与当地产业链相结合。
1.1校内实训室的资源共享、优势互补
在高等教育的不断发展中，学校也在不断增设新专业，那么实训室管理中面临的一个很大的问题就是：学校内实训资源有限，但是却不能够得到合理的分配，其中实训仪器和设备的数量过少造成学校的专业实训课程过少，并且实训仪器不能得到充分的合理利用，造成了校内实训资源出现了大量闲置浪费的情况。或者是因为各个专业之间的实训室单独建立，而且很多都是针对某一个专业单独设立的，很多的实训室功能都相对单一，实训室管理体制也有很大的局限性，在建设水平的提高上出现了很大的局限性，对于大型多功能仪器设备不能充分的开发和利用，对于培养学生的综合实践能力也不能达到理想的效果。所以，对于校内实训室管理改革的首要步骤就是对现有的分散管理进行优化整合，并且对于现有的实训资源，进行资源共享，以及各个专业之间的实训资源进行优势互补。对于现有的校内实训室进行重新的资源分配，为校内实训室进一步的管理改革打下基础[3]。在对校内实训资源进行整合以后，对于校内实训室需要进行一个合理分配以及定位，并且可以适当的更新仪器设备，让校内实训室的利用率大大的提高，这样也能够保证专业实训以及课程实习的顺利完成。
1.2建立校企模式，引进社会资源
随着社会的不断进步和发展，校企作为培养实用型人才的一个重要途径，已经广泛的应用到许多高校中。高校如果要建立和企业单位的联系，那么建设校、企共建的校内实训基地是一个最有效的方式。这也是校内实训室管理改革的一个重要途径，并且向社会寻求合作，这样不仅增加了校内实训室建设资金的来源，也为改善校内实训技术条件提供了坚实的基础[4]。在校企的建设中，并且按照互相资源共享、共同发展、互利互惠的原则，在学校与企业合作的同时，学校可以利用现有的人才和技术资源，让企业加大在学校的管理、设备和资金方面的投资，帮助建立起更好的实训基地。并且学校与企业合作，可以根据企业要求培养相关专业的人才，并且达到企业与学校之间的研究成果共享等等，让校内实训教学能够进一步的开展。例如，在校内的实训基地可以与企业合作，并且主动跟企业寻求合作，可以在校内建立标准化的车间，帮互助企业承担生产任务，并且让学生在校内车间实际操作中根据企业技术指导的完成生产目标，让技术指导帮助学生完成技术指导和完成任务，学生毕业以后可以进入企业实习。这样不仅实现了企业和学校在技术上的共赢模式，并且能够有效的提高学生的实践工作能力，企业也可以对于其中优秀的学生进行培养和录用。
2结束语
校内实训室在不断改革发展的同时更加要做到与时俱進，同时不断的创新，更加要通过合理的机制，让校内实训室发挥最大的效果[5]。校内实训室不仅可以通过对现有的实训资源进行整合，帮助校内实训室来达到最大的利用率，并且可以练习社会资源建立校企，做到学校和企业之间的资源共享，帮助学生拥有更好的校内实训环境。校内实训室管理模式的合理改革，不仅能够建立起比较完善的实训室运行、考核等等的机制，并且能够让校内实训室做到资源共享，让其发挥最大程度的教学、培训等等的功能，增强学生们的实践能力和核心竞争力。
参考文献：
[1]胡宗政，刘国军.工学结合模式下校内实训实验室的功能规划与建设思路[J].成人教育，2015，35（9）：47-49.
[2]袁文丽.农林类专业校内实训基地企业托管运营模式的思考[J].中国职业技术教育，2016（b03）：217-219.
[3]沈利剑.服务于应用型人才培养的校内开放性实训基地建设策略[J].职业技术教育， 2016， 37（2）：53-56.
[4]姜利妍，冯钢.工程造价专业实训课程“二化结合”教学模式的实践研究[J]. 中国成人教育，2015（6）：145-147.
[5]姚水洪，孟雪， 钱一分，等.助产专业实践教学体系改革及效果评价[J]. 中华护理杂志，2015， 50（11）：1344-1348.
作者简介：
张昊（1982— ），男，汉族，江苏徐州人，硕士学位，职称：初级实验室管理员，研究方向：实训室管理。
关键词：高职院校；校内实训基地；管理模式
高等教育作为现代化的教育模式，教育模式也出现了全新的改革模式，以全面培养人才为目标，让当代大学生能够更加适应社会节奏和规律，而实训基地是高校实现培养目标的重要平台，是培养学生实践和职业技能以及职业素养的重要训练场地[1]。校内实训作为现代化学校教育改革、培养人才的办学特色，在近些年来几乎受到了很多学校的重视，并且都投入了大量的资源来建设，现在的校内实训基地已经成为了一个具有先进设备和功能的技能培训基地。校内实训基地不仅能够帮助学校进行全方面的人才培养，并且增加了学生的实践经验和职业素养。但是如何让校内实训基地管理模式能够高效运转，也是成为了当前积极探究的新课题。
1校内实训室管理模式改革
校内的实训室在通过实践的方式来帮助学生达到教学实训的目的。校内实训室作为帮助高等教育改革实现有效管理目的的有效方法。并且实训基地上的选址上也是非常重要的事情，不仅要能够突出学校特色，而且能够让校内实训和企业实现零距离接触，并且根据高校的专业特点来进行全面的建设和规划，让学生能够体验最有真实职业氛围的多功能实训室[2]。并且能够保证实训项目中能够满足学生的专业实践教学要求。并且能够利用学校自身的优势发挥优势，充分的发挥实训室的作用，把实训室与当地产业链相结合。
1.1校内实训室的资源共享、优势互补
在高等教育的不断发展中，学校也在不断增设新专业，那么实训室管理中面临的一个很大的问题就是：学校内实训资源有限，但是却不能够得到合理的分配，其中实训仪器和设备的数量过少造成学校的专业实训课程过少，并且实训仪器不能得到充分的合理利用，造成了校内实训资源出现了大量闲置浪费的情况。或者是因为各个专业之间的实训室单独建立，而且很多都是针对某一个专业单独设立的，很多的实训室功能都相对单一，实训室管理体制也有很大的局限性，在建设水平的提高上出现了很大的局限性，对于大型多功能仪器设备不能充分的开发和利用，对于培养学生的综合实践能力也不能达到理想的效果。所以，对于校内实训室管理改革的首要步骤就是对现有的分散管理进行优化整合，并且对于现有的实训资源，进行资源共享，以及各个专业之间的实训资源进行优势互补。对于现有的校内实训室进行重新的资源分配，为校内实训室进一步的管理改革打下基础[3]。在对校内实训资源进行整合以后，对于校内实训室需要进行一个合理分配以及定位，并且可以适当的更新仪器设备，让校内实训室的利用率大大的提高，这样也能够保证专业实训以及课程实习的顺利完成。
1.2建立校企模式，引进社会资源
随着社会的不断进步和发展，校企作为培养实用型人才的一个重要途径，已经广泛的应用到许多高校中。高校如果要建立和企业单位的联系，那么建设校、企共建的校内实训基地是一个最有效的方式。这也是校内实训室管理改革的一个重要途径，并且向社会寻求合作，这样不仅增加了校内实训室建设资金的来源，也为改善校内实训技术条件提供了坚实的基础[4]。在校企的建设中，并且按照互相资源共享、共同发展、互利互惠的原则，在学校与企业合作的同时，学校可以利用现有的人才和技术资源，让企业加大在学校的管理、设备和资金方面的投资，帮助建立起更好的实训基地。并且学校与企业合作，可以根据企业要求培养相关专业的人才，并且达到企业与学校之间的研究成果共享等等，让校内实训教学能够进一步的开展。例如，在校内的实训基地可以与企业合作，并且主动跟企业寻求合作，可以在校内建立标准化的车间，帮互助企业承担生产任务，并且让学生在校内车间实际操作中根据企业技术指导的完成生产目标，让技术指导帮助学生完成技术指导和完成任务，学生毕业以后可以进入企业实习。这样不仅实现了企业和学校在技术上的共赢模式，并且能够有效的提高学生的实践工作能力，企业也可以对于其中优秀的学生进行培养和录用。
2结束语
校内实训室在不断改革发展的同时更加要做到与时俱進，同时不断的创新，更加要通过合理的机制，让校内实训室发挥最大的效果[5]。校内实训室不仅可以通过对现有的实训资源进行整合，帮助校内实训室来达到最大的利用率，并且可以练习社会资源建立校企，做到学校和企业之间的资源共享，帮助学生拥有更好的校内实训环境。校内实训室管理模式的合理改革，不仅能够建立起比较完善的实训室运行、考核等等的机制，并且能够让校内实训室做到资源共享，让其发挥最大程度的教学、培训等等的功能，增强学生们的实践能力和核心竞争力。
参考文献：
[1]胡宗政，刘国军.工学结合模式下校内实训实验室的功能规划与建设思路[J].成人教育，2015，35（9）：47-49.
[2]袁文丽.农林类专业校内实训基地企业托管运营模式的思考[J].中国职业技术教育，2016（b03）：217-219.
[3]沈利剑.服务于应用型人才培养的校内开放性实训基地建设策略[J].职业技术教育， 2016， 37（2）：53-56.
[4]姜利妍，冯钢.工程造价专业实训课程“二化结合”教学模式的实践研究[J]. 中国成人教育，2015（6）：145-147.
[5]姚水洪，孟雪， 钱一分，等.助产专业实践教学体系改革及效果评价[J]. 中华护理杂志，2015， 50（11）：1344-1348.
作者简介：
张昊（1982— ），男，汉族，江苏徐州人，硕士学位，职称：初级实验室管理员，研究方向：实训室管理。