【摘 要】
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教育改革的浪潮一波又一波:早几年,高考,从全国一套卷子,改革成了全国十几二十套卷子,但如今,高考卷的数量又回落到个位数.而桂林市初中语文界在使用了12年语文版教材之后,又
【机 构】
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广西省桂林德智外国语学校 541001
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教育改革的浪潮一波又一波:早几年,高考,从全国一套卷子,改革成了全国十几二十套卷子,但如今,高考卷的数量又回落到个位数.而桂林市初中语文界在使用了12年语文版教材之后,又在17年秋季学期回归教育部最新审定的人教版教材(以下称“部编版”,以区别之前的人教版),在语文版之前,桂林市还使用过苏教版的语文教材.通过比对,笔者发现,不论如何修订、改版,经典名篇都是屹立不倒的, 比如朱自清先生的写景名篇《春》,但同时,在一线教学中,笔者也一直有一个遗憾,或者说是一个疑惑:为什么这个描写春天的名篇,教材编者总是更愿意编排在“秋季学期”,这样的编排显然会让学生在学习时出现文本与现实脱节的情况,不仅阅读时缺少实景支撑,在写作时也会大受限制,尤其是笔者所在的寄宿制中学,学生对生活的观察、体悟、迁移、勾连都极受制约,教材与现实环境的不对应,会使这种生活真空裂缝变得更加难以弥合.诵读经典,用经典感化、熏陶学习者固然重要,但如果错位了,效果恐怕会大打折扣,尤其是语文教学中以读带写的方式,便很难推进.写景作文的训练,在素材积累、观察能力、实践写作等训练上都离不开相照应的外部环境,作为范例,如果也能“与时俱进”,才能最大发挥经典文章的模范作用.
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