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摘 要新课程要求我们改变教学观念,课堂上应以学生为主体,发展学生能力。而实践证明,学生在学习中感到最困难的是不知道从哪里着手来提出问题、分析问题,因此,这就要求我们不仅要研究教材,还要研究学生的认知结构。作为课堂教学的组织者、引导者,我们要充分了解学情,让学生逐渐掌握提问的技巧和分析问题的方法,善于变换问题,进行探究性学习,从而提高课堂教学的有效性。下面根据本人教学实践经验谈一点粗浅看法,以供大家
重庆市大足县的唐国芳,此生有3个“特殊”的场景让她刻骨铭心:1995年3月12日,她和丈夫泪别儿女,从3间茅草屋中走出,一步一行泪地踏上了去深圳打工的征途。
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