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◆摘 要：社会不断发展，人们对于学龄前幼儿的教育愈来愈注重，作为学前教育的教育工作者应该结合幼儿的身心健康发展特点，始终坚持创新和实践相结合的方式对幼儿进行良好的启蒙教育。在学前教育过程中，通过游戏来对幼儿进行教育是当代学前教育工作中较为常见的教学方式。
◆关键词：游戏教学;学前教育;应用
1游戏教学在学前教育中开展的意义
1.1有助于培养儿童的审美能力
审美能力的培养至关重要，因此需要从儿童时期就要注重培养，因为，在未来面对繁华的世界时，拥有良好的审美会让人在不同事物之间做出正确的取舍，但这份审美能力不是与生俱来的，是需要后天的不断培养，尤其在学前阶段，儿童还尚未对审美有一定的概念时，若以他们感兴趣的游戏作为引导，则可以起到很好的作用，如彩绘游戏、拼图游戏等，均可以使儿童通过自身想象力，创造出与众不同的画作、拼图，进而提高他们的审美能力。
1.2儿童智能发展
通过游戏的教学方式使得孩子们的学习积极性和学习动力都得到大幅度的提升。作为学前教育工作者应该在除工作时间外的课余时间积极学习儿童心理学的相关知识，全面的了解学生的日常生活，并且能够观察出孩子在生活中所感兴趣的事物以及每一位孩子最佳的学习方式。并以此设计游戏，在游戏过程中加入孩子们感兴趣的事物，提高教学游戏对孩子们的吸引力。特别是如果教育工作者在教学中引进了孩子们喜爱的教学游戏，在提高孩子们的学习好奇心的同时对教师也是一种积极探索教学实践、累积教学经验的过程，进而能够有效提高游戏教学的实践价值，为孩子们的智能发展提供动力。
1.3有助于提升儿童的体能
游戏教学中的游戏主要可以分为两种，及室内游戏与室外游戏，室内游戏一般都是小型游戏，而户外，由于场地较大，可以开展大型的游戏，如抓尾巴游戏，可以锻炼儿童的灵敏性与协调性，老鼠笼，可以锻炼儿童的四散跑能力，传篮球，可以锻炼儿童的四肢协调能力。多种多样的游戏，可以让孩子在玩乐的同时，获得体能的锻炼。
2游戏教学在学前教育中的应用
2.1游戏环境创新
在游戏教学的过程中，户外游戏的开展可以为游戏的顺利进行提供一定的基础保障。努力创造户外的游戏环境，有效的避免游戏被局限于教室内的情况发生。教师要努力探索新的游戏场地和游戏环境，尽量多开展户外游戏，让孩子们可以亲近大自然，使得孩子们的各种能力在儿童自身最为熟悉的环境内进行。创新游戏环境还可以邀请儿童家长一起参与游戏，在游戏中使新入学的孩子们的安全感得到满足，增加新入学孩子们对幼儿园的喜爱程度，让儿童在家长的陪同和老师的指引下提升对世界的感知和体验能力。
2.2不断引入新型游戏，丰富游戏活动内容
儿童之所以喜欢玩游戏，主要因为，一方面可以和很多的伙伴无拘束的在一起，另一方面，游戏形式多样，会让他们产生一种极强的好奇心，因此，在开展游戏教学活动前，教师应抓住儿童的这一特征，对游戏环节等进行一定的改进，让他们每一次玩游戏，都能够有不一样的收获，同时，能够激起他们的游戏的热情。如角色扮演这一游戏，教师可以分别让不同的孩子扮演父亲、母亲、孩子、教师等身份，让每一个人都能体会到身份的不同，他们在遇到事情、解决事情的方式，也存在一定的差距。
2.3教学目标更加明确
游戏教学法在幼儿园学前教学过程中的运用，不仅有利于幼儿们的成长与教育，更可以使教学目标愈加明确，更容易落实，由于幼儿们在做游戏的环节中精神集中，积极性强，主动性高，可以完全融入进课堂教学当中。例如说，在学习舞蹈期间，部分幼儿的动作特别的生硬，或者与节奏完全不搭，此时教师就能够把游戏与音乐结合在一处，还能够配以多媒体教学，如此就可以使舞蹈学习的环节充满了形象性与生动性，并且在多媒体视频的引领下，小朋友更具备主观能动性，他们会跟随着多媒体去完成各个动作，高效地推进教学目标的落实，进一步提高课堂教学的实效性。
2.4以观察性的游戏培育孩子们发现生活和观察生活的能力
培养学生观察自己生活中的一些小事，让学生不断得到相应的生活知识，令其感受到从未知到已知的快乐。比如教师可以让学生自己收集蚂蚁之类的小动物，让孩子们了解它们的生活规律，并不断探索自己在生活中应该怎样尊重它们。
2.5利用游戏培养幼儿想象能力与创新意识
幼儿如同一张白纸，因此，必须尊重他们的思维方式。同时，在教学中还要鼓励幼儿大胆想象，引导其积极创新，从而达到促进幼儿全面发展的目的。例如在进行《我们的家园》的教学中，教师可以进行分组学习，将幼儿分成若干个小组，以小组的形式来绘画，让幼儿用手中的彩笔画出自己心目中的家园。利用开放性的游戏活动，让幼儿与幼儿之间交流互动，并充分发挥自己的想象力，共同创作大家希望中的家园。经过幼儿们的群策群力思考，以及分工合作，每个小组都创作出一幅不一样的美丽家园。有的作品展示了人与人之间共邻的情景;有的作品表现的是人与动物和谐相处的场景;有的作品展示的是人与自然;同时还有一个小组的作品充满了奇幻色彩，把家般到了海底世界。通过作画的这个过程，可以让幼儿脑洞大开，通过自己的想象力，将自己内心的世界展示出来，幼儿能够自由的想象、自由的发挥，进一步培养了幼儿的思维能力与创新意识。
3結语
总而言之，学前教育是我国教育体系中的重要组成部分，对于儿童的智力、体能、审美等，具有重要的启迪作用。而游戏应成为幼儿园教育的基本活动，无论是在幼儿身心发展，还是在幼儿教育中，游戏是不可或缺的活动，因为最符合幼儿身心发展的特点的活动就是游戏，幼儿能够在活动中能够有效地促进自身的发展;在幼儿教育方面，游戏是一种既轻松又严肃的教育形式，并具有独一无二的教育价值。
参考文献
[1]何慧芳.学前游戏教学有效方法探究[J].珠江教育论坛，2017（1）：64.
[2]周倩.浅析游戏在学前教育中的作用[J].儿童大世界，2018（11）：17.
◆关键词：游戏教学;学前教育;应用
1游戏教学在学前教育中开展的意义
1.1有助于培养儿童的审美能力
审美能力的培养至关重要，因此需要从儿童时期就要注重培养，因为，在未来面对繁华的世界时，拥有良好的审美会让人在不同事物之间做出正确的取舍，但这份审美能力不是与生俱来的，是需要后天的不断培养，尤其在学前阶段，儿童还尚未对审美有一定的概念时，若以他们感兴趣的游戏作为引导，则可以起到很好的作用，如彩绘游戏、拼图游戏等，均可以使儿童通过自身想象力，创造出与众不同的画作、拼图，进而提高他们的审美能力。
1.2儿童智能发展
通过游戏的教学方式使得孩子们的学习积极性和学习动力都得到大幅度的提升。作为学前教育工作者应该在除工作时间外的课余时间积极学习儿童心理学的相关知识，全面的了解学生的日常生活，并且能够观察出孩子在生活中所感兴趣的事物以及每一位孩子最佳的学习方式。并以此设计游戏，在游戏过程中加入孩子们感兴趣的事物，提高教学游戏对孩子们的吸引力。特别是如果教育工作者在教学中引进了孩子们喜爱的教学游戏，在提高孩子们的学习好奇心的同时对教师也是一种积极探索教学实践、累积教学经验的过程，进而能够有效提高游戏教学的实践价值，为孩子们的智能发展提供动力。
1.3有助于提升儿童的体能
游戏教学中的游戏主要可以分为两种，及室内游戏与室外游戏，室内游戏一般都是小型游戏，而户外，由于场地较大，可以开展大型的游戏，如抓尾巴游戏，可以锻炼儿童的灵敏性与协调性，老鼠笼，可以锻炼儿童的四散跑能力，传篮球，可以锻炼儿童的四肢协调能力。多种多样的游戏，可以让孩子在玩乐的同时，获得体能的锻炼。
2游戏教学在学前教育中的应用
2.1游戏环境创新
在游戏教学的过程中，户外游戏的开展可以为游戏的顺利进行提供一定的基础保障。努力创造户外的游戏环境，有效的避免游戏被局限于教室内的情况发生。教师要努力探索新的游戏场地和游戏环境，尽量多开展户外游戏，让孩子们可以亲近大自然，使得孩子们的各种能力在儿童自身最为熟悉的环境内进行。创新游戏环境还可以邀请儿童家长一起参与游戏，在游戏中使新入学的孩子们的安全感得到满足，增加新入学孩子们对幼儿园的喜爱程度，让儿童在家长的陪同和老师的指引下提升对世界的感知和体验能力。
2.2不断引入新型游戏，丰富游戏活动内容
儿童之所以喜欢玩游戏，主要因为，一方面可以和很多的伙伴无拘束的在一起，另一方面，游戏形式多样，会让他们产生一种极强的好奇心，因此，在开展游戏教学活动前，教师应抓住儿童的这一特征，对游戏环节等进行一定的改进，让他们每一次玩游戏，都能够有不一样的收获，同时，能够激起他们的游戏的热情。如角色扮演这一游戏，教师可以分别让不同的孩子扮演父亲、母亲、孩子、教师等身份，让每一个人都能体会到身份的不同，他们在遇到事情、解决事情的方式，也存在一定的差距。
2.3教学目标更加明确
游戏教学法在幼儿园学前教学过程中的运用，不仅有利于幼儿们的成长与教育，更可以使教学目标愈加明确，更容易落实，由于幼儿们在做游戏的环节中精神集中，积极性强，主动性高，可以完全融入进课堂教学当中。例如说，在学习舞蹈期间，部分幼儿的动作特别的生硬，或者与节奏完全不搭，此时教师就能够把游戏与音乐结合在一处，还能够配以多媒体教学，如此就可以使舞蹈学习的环节充满了形象性与生动性，并且在多媒体视频的引领下，小朋友更具备主观能动性，他们会跟随着多媒体去完成各个动作，高效地推进教学目标的落实，进一步提高课堂教学的实效性。
2.4以观察性的游戏培育孩子们发现生活和观察生活的能力
培养学生观察自己生活中的一些小事，让学生不断得到相应的生活知识，令其感受到从未知到已知的快乐。比如教师可以让学生自己收集蚂蚁之类的小动物，让孩子们了解它们的生活规律，并不断探索自己在生活中应该怎样尊重它们。
2.5利用游戏培养幼儿想象能力与创新意识
幼儿如同一张白纸，因此，必须尊重他们的思维方式。同时，在教学中还要鼓励幼儿大胆想象，引导其积极创新，从而达到促进幼儿全面发展的目的。例如在进行《我们的家园》的教学中，教师可以进行分组学习，将幼儿分成若干个小组，以小组的形式来绘画，让幼儿用手中的彩笔画出自己心目中的家园。利用开放性的游戏活动，让幼儿与幼儿之间交流互动，并充分发挥自己的想象力，共同创作大家希望中的家园。经过幼儿们的群策群力思考，以及分工合作，每个小组都创作出一幅不一样的美丽家园。有的作品展示了人与人之间共邻的情景;有的作品表现的是人与动物和谐相处的场景;有的作品展示的是人与自然;同时还有一个小组的作品充满了奇幻色彩，把家般到了海底世界。通过作画的这个过程，可以让幼儿脑洞大开，通过自己的想象力，将自己内心的世界展示出来，幼儿能够自由的想象、自由的发挥，进一步培养了幼儿的思维能力与创新意识。
3結语
总而言之，学前教育是我国教育体系中的重要组成部分，对于儿童的智力、体能、审美等，具有重要的启迪作用。而游戏应成为幼儿园教育的基本活动，无论是在幼儿身心发展，还是在幼儿教育中，游戏是不可或缺的活动，因为最符合幼儿身心发展的特点的活动就是游戏，幼儿能够在活动中能够有效地促进自身的发展;在幼儿教育方面，游戏是一种既轻松又严肃的教育形式，并具有独一无二的教育价值。
参考文献
[1]何慧芳.学前游戏教学有效方法探究[J].珠江教育论坛，2017（1）：64.
[2]周倩.浅析游戏在学前教育中的作用[J].儿童大世界，2018（11）：17.