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【摘要】随着经济的不断发展，随之而来的是社会各方面都发生了深刻的变化，对于教育也是如此，为了能够跟上时代发展的步伐，教育领域正在根据实际的情况进行深入的改革。随着新课程改革标准的不断深入，过去那种传统的数学教学方式已经不能够适应新课程的标准了。小学的数学由于逻辑性比较强，相对的抽象性也比较强，所以在教学方法的选择上一定要慎重，因为如果教学方法不对，那么將造成学生对学习数学的兴趣逐渐衰减，不利于学生创造思维的培养。教师在进行教学情境的创设的时候，必须要考虑到如何才能够激发学生的学习情趣，只有这样才能够顺利的营造比较良好的课堂氛围，这对小学数学的教学具有积极的影响。
【关键词】情境教学；小学教学；积极影响；学生
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）35-0261-01
近几年来，我国一直在实行新课程改革，目的就是为了改掉传统教学方式当中不适合现代教育发展的成分，同时也是为了创新教学模式，为了教育的现代化而努力。从而培养出更加适合建设中国特色社会主义的高素质人才。小学是一个非常重要的阶段，它位于整个教育生涯当中的基础环节。这个环节的所有教育都涉及到今后能够顺利的发展，因此国家和社会各界都非常的重视。在小学阶段比较重要的就是数学的教学。数学是一门比较特殊的学科，因为数学的大多数内容是建立在数学语言之上，以其抽象性和逻辑性而让许多学生都觉得很难。所以教师在小学数学的教学过程当中，必须要充分的将生活实际融入到小学数学的课堂里，采用一些比较有创意的课程材料。此外，教师还要从自身所掌握的知识入手，通过创设丰富多彩的认知场景来让学生掌握新的知识，不断激发学生的创新意识。
一、情境教学在对小学数学教学的积极性
情境化的教学模式对于小学数学教学的积极影响主要体现在以下几个方面，首先情景化的数学教学模式将传统的教学手段和现代化的教学理念融为一体，有机的结合起来。使得传统教学模式当中的有用部分仍然可以发挥优势，借助现代教学模式发挥出更大的作用。其次，情境教学将学生置于到了一个非常熟悉的教学场景，简单来说，就是一个比较生活化的场景。小学生的特点就是怕生，对于知识也有类似的特征，如果能够将陌生的知识转化为熟悉的生活场景，那么将会极大的引起学生共鸣。从而增强学生的课堂参与度。行此外，情境化的教学时综合了多种类型的教学手段，能够在激发学生学习兴趣的同时，还能让学生能够将所学知识与具体的生活实际进紧密的联系。
总而言之，情景化的教学方式在小学数学当中的应用，是有利于小学生的学习兴趣的激发和积极性的提高的。
二、现阶段小学数学情境教学现状
1.形式主义比较严重。目前，经过多方的调查研究表明，小学数学的情景化教学没有得到真正的落实，形式主义非常的严重。主要表现为，一些学校和教师只是单纯的追求兴趣教学，没有实现知识和兴趣的结合，也没有强调课堂的纪律性。没有对教学的本质予以充分的重视。在教学的实践当中，教师的教学手法没有落实到情景化教学当中，而是将其演变成为了一种单纯迎合小学生兴趣的活动，这些活动几乎和小学数学的知识没有联系。长此以往，不但小学生对这些活动失去了兴趣，而且还会导致学生精力不集中的现象。从一定程度上来说，这样的教学方式虽然营造了比较好的教学气氛，但是由于内容与数学全无相关，因此在效益上其实是没有任何的收获的。
2.比较欠缺针对性。在学校具体的教学实践当中，我们发现了这样的问题，那就是教师们虽然的的确确在按照情境化的教学步骤来进行实施，但是严格的按照步骤来，就会有一种机械化的感觉。给学生们的感受是在走程序，并不是真正的将学生引入到情境化的教学当中去。而且在教学当中，情境的设置过于僵硬，相关数学知识的引出也显得不是很协调，导致了整个教学场景的尴尬。这种没有针对性的现象对于教学工作的展开是极为不利的。教师只是为了导入新课而进行的情景的创设，采用的教学资源也只是为了一时的烘托气氛，其教学效果也比较差。
三、加强小学数学情境教学的对策
1.结合生活实际创设情境，激发学习兴趣。数学相比之下其他学科而言，都多了一份难度在里面，所以说数学无论是对于教师还是学生来说都是存在很多方面的困难的。小学生处在一个比较稚嫩的年龄，拥有比较好的记忆力，但是在逻辑思维和空间想象这方面比较差，如果小学数学的教学是让学生处在无穷无尽的运算当中，势必会让学生感到厌烦。利用小学生记忆能力强的特点，创设出比较符合生活实际的场景，结合小学数学知识。比如说有这样一个教学案例：小明马上就要过生日，小杰准备送给小明一个魔方，这个魔方要用一个礼盒来装，这个时候就问，这个礼盒需要多大的纸才能包装成一个礼盒。这样一个问题提出之后，学生们在生活化的情景之下就会积极思考，激发学生兴趣。
2.情境手段的不断创新。新课标要求注重给学生减压，并不是在教学内容上面的缩减。而是通过创新教学手段让学生能够在轻松愉快的学习氛围当中完成对数学知识的掌握。采用开放式的教学模式，能够让学生和教师在平等的关系当中融洽的进行沟通和交流，从而形成有效的双向反馈，更好的构建有效的小学数学课堂。
四、结语
情景教学在小学数学教学当中的应用，有利于将学生带进设定的场景之中，有助于学生激发学习的兴趣从而养成良好的学习习惯，情景化的教学模式在不断的挖掘孩子们的创新能力的同时也在对学生们的未来进行良性的引导，对培养学生的全面素质有着重要的影响。
参考文献
[1]曾召玄.情境教学模式对小学生数学知识学习效果的影响研究[J].《俪人：教师》，2016（2）：197-197.
[2]代诗莲.小学数学课堂教学中情境教学模式的应用探讨[J].《当代教育实践与教学研究：电子刊》，2016（9）.
[3]万小娇.小学数学课堂教学中“情境—问题”教学模式的构建及有效运用探讨[J].《课程教育研究》，2016（24）.
【关键词】情境教学；小学教学；积极影响；学生
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）35-0261-01
近几年来，我国一直在实行新课程改革，目的就是为了改掉传统教学方式当中不适合现代教育发展的成分，同时也是为了创新教学模式，为了教育的现代化而努力。从而培养出更加适合建设中国特色社会主义的高素质人才。小学是一个非常重要的阶段，它位于整个教育生涯当中的基础环节。这个环节的所有教育都涉及到今后能够顺利的发展，因此国家和社会各界都非常的重视。在小学阶段比较重要的就是数学的教学。数学是一门比较特殊的学科，因为数学的大多数内容是建立在数学语言之上，以其抽象性和逻辑性而让许多学生都觉得很难。所以教师在小学数学的教学过程当中，必须要充分的将生活实际融入到小学数学的课堂里，采用一些比较有创意的课程材料。此外，教师还要从自身所掌握的知识入手，通过创设丰富多彩的认知场景来让学生掌握新的知识，不断激发学生的创新意识。
一、情境教学在对小学数学教学的积极性
情境化的教学模式对于小学数学教学的积极影响主要体现在以下几个方面，首先情景化的数学教学模式将传统的教学手段和现代化的教学理念融为一体，有机的结合起来。使得传统教学模式当中的有用部分仍然可以发挥优势，借助现代教学模式发挥出更大的作用。其次，情境教学将学生置于到了一个非常熟悉的教学场景，简单来说，就是一个比较生活化的场景。小学生的特点就是怕生，对于知识也有类似的特征，如果能够将陌生的知识转化为熟悉的生活场景，那么将会极大的引起学生共鸣。从而增强学生的课堂参与度。行此外，情境化的教学时综合了多种类型的教学手段，能够在激发学生学习兴趣的同时，还能让学生能够将所学知识与具体的生活实际进紧密的联系。
总而言之，情景化的教学方式在小学数学当中的应用，是有利于小学生的学习兴趣的激发和积极性的提高的。
二、现阶段小学数学情境教学现状
1.形式主义比较严重。目前，经过多方的调查研究表明，小学数学的情景化教学没有得到真正的落实，形式主义非常的严重。主要表现为，一些学校和教师只是单纯的追求兴趣教学，没有实现知识和兴趣的结合，也没有强调课堂的纪律性。没有对教学的本质予以充分的重视。在教学的实践当中，教师的教学手法没有落实到情景化教学当中，而是将其演变成为了一种单纯迎合小学生兴趣的活动，这些活动几乎和小学数学的知识没有联系。长此以往，不但小学生对这些活动失去了兴趣，而且还会导致学生精力不集中的现象。从一定程度上来说，这样的教学方式虽然营造了比较好的教学气氛，但是由于内容与数学全无相关，因此在效益上其实是没有任何的收获的。
2.比较欠缺针对性。在学校具体的教学实践当中，我们发现了这样的问题，那就是教师们虽然的的确确在按照情境化的教学步骤来进行实施，但是严格的按照步骤来，就会有一种机械化的感觉。给学生们的感受是在走程序，并不是真正的将学生引入到情境化的教学当中去。而且在教学当中，情境的设置过于僵硬，相关数学知识的引出也显得不是很协调，导致了整个教学场景的尴尬。这种没有针对性的现象对于教学工作的展开是极为不利的。教师只是为了导入新课而进行的情景的创设，采用的教学资源也只是为了一时的烘托气氛，其教学效果也比较差。
三、加强小学数学情境教学的对策
1.结合生活实际创设情境，激发学习兴趣。数学相比之下其他学科而言，都多了一份难度在里面，所以说数学无论是对于教师还是学生来说都是存在很多方面的困难的。小学生处在一个比较稚嫩的年龄，拥有比较好的记忆力，但是在逻辑思维和空间想象这方面比较差，如果小学数学的教学是让学生处在无穷无尽的运算当中，势必会让学生感到厌烦。利用小学生记忆能力强的特点，创设出比较符合生活实际的场景，结合小学数学知识。比如说有这样一个教学案例：小明马上就要过生日，小杰准备送给小明一个魔方，这个魔方要用一个礼盒来装，这个时候就问，这个礼盒需要多大的纸才能包装成一个礼盒。这样一个问题提出之后，学生们在生活化的情景之下就会积极思考，激发学生兴趣。
2.情境手段的不断创新。新课标要求注重给学生减压，并不是在教学内容上面的缩减。而是通过创新教学手段让学生能够在轻松愉快的学习氛围当中完成对数学知识的掌握。采用开放式的教学模式，能够让学生和教师在平等的关系当中融洽的进行沟通和交流，从而形成有效的双向反馈，更好的构建有效的小学数学课堂。
四、结语
情景教学在小学数学教学当中的应用，有利于将学生带进设定的场景之中，有助于学生激发学习的兴趣从而养成良好的学习习惯，情景化的教学模式在不断的挖掘孩子们的创新能力的同时也在对学生们的未来进行良性的引导，对培养学生的全面素质有着重要的影响。
参考文献
[1]曾召玄.情境教学模式对小学生数学知识学习效果的影响研究[J].《俪人：教师》，2016（2）：197-197.
[2]代诗莲.小学数学课堂教学中情境教学模式的应用探讨[J].《当代教育实践与教学研究：电子刊》，2016（9）.
[3]万小娇.小学数学课堂教学中“情境—问题”教学模式的构建及有效运用探讨[J].《课程教育研究》，2016（24）.