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随着新课改的不断推行以及课堂教学手段的不断创新，信息，技术运用于高中地理教学当中为学生们学习地理提供了良好的条件。教师在课堂当中为学生们创设情境可以极大地激发学生的学习兴趣，拓展教学内容，丰富地理教学资源，进而提高课堂学习效率，更好的实现教学目标。
一、创设情景，激发学生学习兴趣
教师在课堂当中使用信息技术可以为学生们创设一些生动形象的情景，激发学生们的学习兴趣，并且在创设情境的过程当中教师会避免传统教学当中的缺点，有效培养起学生们的观察能力以及思维能力，更好地让学生们理解地理知识，让学生们在情境体验当中巩固已学知识。这样—来，教师在课堂当中使用信息技术为学生们创设教学情境，可以极大地让学生们积极主动地参与到课堂中来，让学生们有一种身临其境的感觉。学生们通过真实的感官信息对课本当中的文本知识产生浓厚的兴趣，使课堂更具感染力。
比如在学习湘教版中“全球气候变化对人类活动的影响”时，教师可以使用多媒体为学生们展示全球气候变化的三种尺度和特征，让学生们通过观察视频资料以及文献资料等客观认识。在地理情境当中可以分析全球气候变化对于人类古代文明以及经济活动和生态环境的影响。教师在课堂当中使用多媒体可以将视频影像等集为一体，让学生们积极地参与到课堂教学过程，并且达到开阔学生的思维、提高学生学习能力目标。再如在学习“地球的运动”的时候，教师可以为学生们展示日食、月食的图像以及地球运动的视频，让学生们了解太阳系并且了解地球运动规律。由于学生们对于奥妙无穷的宇宙世界很陌生，教师可以在上课的过程当中为学生们播放星空之谜或宇宙世界等录像，创造良好的地理教学氛围，激发学生们探讨宇宙奥秘的求知欲，让学生们对于课程产生浓厚的兴趣。这样学生们在深刻的情景中可以了解更多的知识，加深学习印象。又如在学习湘教版“山地的垂直地带性”这一知识点时，教师可以把长白山的视频资料引入到课堂当中来，为学生们展示关于山地的垂直地带性的特点以及奇妙的景观，调动学生们学习的积极性，让学生从被动学习变成主动学习，这样可以很好地提高学生们的学习效率。
二、拓展内容，扩展地理学习资源
相对于地理学科而言，教材中入选的内容较少，且内容覆盖有限，以至于课堂教授的内容比较少。由于地理教学内容包罗万象，在传统的课堂当中教师仅凭说教的方式很难为学生们展示更多的教学内容。随着教育技术的不断发展，电子白板技术可以很好地解决板书难以简单高效的问题。通过在课堂当中可以使用电子白板技术，将需要重点讲解部分的内容更加便捷地进行解释说明，更加生动形象地为学生们展示出来，让学生们一目了然，拓展学生们的知识面，让他们了解更多的地理学习资源。同时电子白板也可以实现师生的有效互动，提高学生们地理知识的分析能力，让学生们在应对高考过程当中更具有竞争力。
比如在学习背斜成谷向斜成山的知识点时，教室可以使用电子白板技术当中的色彩为学生们展示水平状态地层由于地壳运动弯曲变形的过程，让学生们更加直观清楚地看到背斜顶部因受张力并且被侵蚀成谷地的过程以及向斜槽部受到挤压，没有被风雨侵蚀反而成为山岭的画面。教师在为学生们展示的过程当中配合上详细的讲解，就可以把背斜成谷、向斜成山这一概念的形成过程更加直观清楚地展现在学生面前，使学生们能够更好地理解和掌握这一概念。再如，在学习热带雨林的开发与保护过程中，教师可以把世界热带雨林的分布图，巴西的地形图以及人口分布图等等及时地板书给大家，并且也可以为学生们展示一些世界热带雨林破坏的情景，这样学生们就可以更加直观地感受到热带雨林的开发与保护是如何的重要。将信息技术应用于高中地理的教学当中可以非常有力地扩展地理学习资源，丰富学生们的地理知识体系。地理教师在课堂当中通过信息技术可以为学生们提供丰富多样的地理学习资源，并且教师利用网络信息技术可以将课堂当中低效的写字转化为高效率的电子白板，让学生们更加直观地感受到地理知识的魅力，同时能够让学生们对于地理知识加深理解，让学生们主动地参与到课堂中来。
三、联系文本，提高课堂学习效率
在高中地理课堂当中合理地结合信息技术应用是信息时代的客观发展趋势，这也对高中地理教育提出的新要求。这样充分地体现新课标时代性特征，并且可以充分地让学生们了解现代地理学科信息以及学术前沿，能够让学生们了解更加科学的地理研究方法和技术手段。在新时代，信息技术应用于教学当中已经成为学生们学习的需求，所以教师在课堂的教学过程当中要紧跟时代发展的步伐，应用地理信息教学技术。在高中地理课程当中涉及大量的地理信息，比如地理景观、地理过程、地图图表视频动画等地理信息，这些信息用传统的教学方法很难进行展示，教师在课堂当中使用信息教学技术，可以让学生们能够更加直观地体会到地理信息教学的魅力，能够感受到地理知识的奥妙。但是目前的信息技术辅助地理教学也存在着—些不足，首先来说，地理教师在课堂当中使用的地理课件，很多时候不能满足地理学科教学的特点以及要求，教师在教学的过程当中要结合文本内容，将信息技术与课堂教学紧密地联系在一起，充分地提高课堂学习效率；其次，高中地理教师也要不断学习信息技术提高自己的课件制作水平，使文本内容与课件内容紧密地结合在一起，培养学生必备的地理素养以及技能，提高学生们的学习兴趣，以及地理知识应用能力。比如在学习“数字地球”的时候，地理教师可以在课堂当中为学生们展示遥感技术，全球定位导航技术地理信息系统技术等等的应用，能够让学生们在学习的过程当中更加深刻地了解这些知识点的概念，并了解它们的用途加深学习印象。
总之，在高中地理课堂当中教师要紧跟新课改的步伐，同时教师与学生应共同面对高考，不断地为学生们的高考增添羽翼，提高学生们的知识掌握水平。在教学的过程当中教师使用信息技术为学生们创设情境，可以极大地激发学生们的学习兴趣，拓展课堂内容，同时为学生们拓展地理学习资源，教师在设计课件的时候联系文本提高课堂效率。这样可以更好地完成教学任务，让学生们主动地参与到课堂中来，创造良好的教学氛围。
一、创设情景，激发学生学习兴趣
教师在课堂当中使用信息技术可以为学生们创设一些生动形象的情景，激发学生们的学习兴趣，并且在创设情境的过程当中教师会避免传统教学当中的缺点，有效培养起学生们的观察能力以及思维能力，更好地让学生们理解地理知识，让学生们在情境体验当中巩固已学知识。这样—来，教师在课堂当中使用信息技术为学生们创设教学情境，可以极大地让学生们积极主动地参与到课堂中来，让学生们有一种身临其境的感觉。学生们通过真实的感官信息对课本当中的文本知识产生浓厚的兴趣，使课堂更具感染力。
比如在学习湘教版中“全球气候变化对人类活动的影响”时，教师可以使用多媒体为学生们展示全球气候变化的三种尺度和特征，让学生们通过观察视频资料以及文献资料等客观认识。在地理情境当中可以分析全球气候变化对于人类古代文明以及经济活动和生态环境的影响。教师在课堂当中使用多媒体可以将视频影像等集为一体，让学生们积极地参与到课堂教学过程，并且达到开阔学生的思维、提高学生学习能力目标。再如在学习“地球的运动”的时候，教师可以为学生们展示日食、月食的图像以及地球运动的视频，让学生们了解太阳系并且了解地球运动规律。由于学生们对于奥妙无穷的宇宙世界很陌生，教师可以在上课的过程当中为学生们播放星空之谜或宇宙世界等录像，创造良好的地理教学氛围，激发学生们探讨宇宙奥秘的求知欲，让学生们对于课程产生浓厚的兴趣。这样学生们在深刻的情景中可以了解更多的知识，加深学习印象。又如在学习湘教版“山地的垂直地带性”这一知识点时，教师可以把长白山的视频资料引入到课堂当中来，为学生们展示关于山地的垂直地带性的特点以及奇妙的景观，调动学生们学习的积极性，让学生从被动学习变成主动学习，这样可以很好地提高学生们的学习效率。
二、拓展内容，扩展地理学习资源
相对于地理学科而言，教材中入选的内容较少，且内容覆盖有限，以至于课堂教授的内容比较少。由于地理教学内容包罗万象，在传统的课堂当中教师仅凭说教的方式很难为学生们展示更多的教学内容。随着教育技术的不断发展，电子白板技术可以很好地解决板书难以简单高效的问题。通过在课堂当中可以使用电子白板技术，将需要重点讲解部分的内容更加便捷地进行解释说明，更加生动形象地为学生们展示出来，让学生们一目了然，拓展学生们的知识面，让他们了解更多的地理学习资源。同时电子白板也可以实现师生的有效互动，提高学生们地理知识的分析能力，让学生们在应对高考过程当中更具有竞争力。
比如在学习背斜成谷向斜成山的知识点时，教室可以使用电子白板技术当中的色彩为学生们展示水平状态地层由于地壳运动弯曲变形的过程，让学生们更加直观清楚地看到背斜顶部因受张力并且被侵蚀成谷地的过程以及向斜槽部受到挤压，没有被风雨侵蚀反而成为山岭的画面。教师在为学生们展示的过程当中配合上详细的讲解，就可以把背斜成谷、向斜成山这一概念的形成过程更加直观清楚地展现在学生面前，使学生们能够更好地理解和掌握这一概念。再如，在学习热带雨林的开发与保护过程中，教师可以把世界热带雨林的分布图，巴西的地形图以及人口分布图等等及时地板书给大家，并且也可以为学生们展示一些世界热带雨林破坏的情景，这样学生们就可以更加直观地感受到热带雨林的开发与保护是如何的重要。将信息技术应用于高中地理的教学当中可以非常有力地扩展地理学习资源，丰富学生们的地理知识体系。地理教师在课堂当中通过信息技术可以为学生们提供丰富多样的地理学习资源，并且教师利用网络信息技术可以将课堂当中低效的写字转化为高效率的电子白板，让学生们更加直观地感受到地理知识的魅力，同时能够让学生们对于地理知识加深理解，让学生们主动地参与到课堂中来。
三、联系文本，提高课堂学习效率
在高中地理课堂当中合理地结合信息技术应用是信息时代的客观发展趋势，这也对高中地理教育提出的新要求。这样充分地体现新课标时代性特征，并且可以充分地让学生们了解现代地理学科信息以及学术前沿，能够让学生们了解更加科学的地理研究方法和技术手段。在新时代，信息技术应用于教学当中已经成为学生们学习的需求，所以教师在课堂的教学过程当中要紧跟时代发展的步伐，应用地理信息教学技术。在高中地理课程当中涉及大量的地理信息，比如地理景观、地理过程、地图图表视频动画等地理信息，这些信息用传统的教学方法很难进行展示，教师在课堂当中使用信息教学技术，可以让学生们能够更加直观地体会到地理信息教学的魅力，能够感受到地理知识的奥妙。但是目前的信息技术辅助地理教学也存在着—些不足，首先来说，地理教师在课堂当中使用的地理课件，很多时候不能满足地理学科教学的特点以及要求，教师在教学的过程当中要结合文本内容，将信息技术与课堂教学紧密地联系在一起，充分地提高课堂学习效率；其次，高中地理教师也要不断学习信息技术提高自己的课件制作水平，使文本内容与课件内容紧密地结合在一起，培养学生必备的地理素养以及技能，提高学生们的学习兴趣，以及地理知识应用能力。比如在学习“数字地球”的时候，地理教师可以在课堂当中为学生们展示遥感技术，全球定位导航技术地理信息系统技术等等的应用，能够让学生们在学习的过程当中更加深刻地了解这些知识点的概念，并了解它们的用途加深学习印象。
总之，在高中地理课堂当中教师要紧跟新课改的步伐，同时教师与学生应共同面对高考，不断地为学生们的高考增添羽翼，提高学生们的知识掌握水平。在教学的过程当中教师使用信息技术为学生们创设情境，可以极大地激发学生们的学习兴趣，拓展课堂内容，同时为学生们拓展地理学习资源，教师在设计课件的时候联系文本提高课堂效率。这样可以更好地完成教学任务，让学生们主动地参与到课堂中来，创造良好的教学氛围。