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做好学生稳定工作，严格控制学生流失是当前中小学学校面临的共同问题。众所周知，影响学生安全、稳定的因素是多方面的，它不仅仅涉及到学校校舍、公共娱乐设施的多寡、校园环境绿化的优劣、校园文化建设的品位、以及学风、校风的好坏和后勤保障等各方面的工作水平和服务质量，还涉及到教师的师德师风、业务能力、教学质量和思想政治教育工作所采取的方式、方法以及领导关注重视的程度等方面的因素。做好学生稳定工作，是多方面的，可以说是一个系统工程，如何做好学生安全、稳定工作，减少流失率，下面我从三个方面谈一谈：
一、做好学生稳定工作，班主任的工作是关键环节
为什么说班主任是做好学生稳定工作的关键环节呢？中国有一句古话，县官不如现管。这里的县官是指高层管理者，现管是指最基层的管理者；一般说高层管理者负责"面"上的工作，基层管理者负责"点"上的工作。作为班主任应认识到稳定工作的重要性，从思想上予以重视，让学生沉浸在师生的温情中，沉醉在快乐的学习中，要因材施教，让每个学生都能体验到进步、成功的快乐，并学会分享。
简言之，作为班主任，只有做好安全、稳定工作，他才是一个合格的班主任。作为班主任要做好班级学生的稳定工作，首先需要于己爱岗敬业。古往今来无数成材成家的事实说明，一个人只要有敬业精神，以个人一生精力专心致志于所从事的事业，终将会有所成就的。敬业是事业成功的前提。一个人只有敬重自己的事业，才能热爱工作，开拓进取，取得成功，荀子说："百事之成，必在敬之。其败也，必在慢之。"这句话在当今来说，都具有极其深刻的教育意义。其次，对自己的学生要持续关注。教育，是一个持续关注的过程，需要学校、家长、学生三方长期的共同努力。聪明师长绝不求全责备，而是雪中送炭，在学生困难的时候雪中送炭，当然会造就成功的学生。否者，一看到学生有问题，就求全责备，一味的数落、责骂，不但解决不了实际问题，还会挫伤孩子的自信心，造成学生和老师关系紧张。
作为班主任及任课教师还要因材施教，因人施教，具体问题具体分析。比如，对自信心强，自律性强的学生，主要是积极引导，发现他们有点小问题时就采取旁敲侧击，点到为止的方法，不去伤害这部分学生，做到不捧杀，更不能棒杀；对性格内向不合群，老师要主动找这些同学，热情的与他们聊聊，鼓励他们多与同学接触，有机会就要勇敢的把自己好的一面展示给同学，展示给老师；对处于中间状态的那类学生，主要是促进和要求他们多与学习和表现好的同学接触；对于陋习较多，学习差，表现不好的那类学生，要想办法了解他们原来的状况以及家庭出生背景，要对他们进行具体分析，对待这类学生要有点耐心，要学会放大他们的优点和进步、缩小他们的缺点。如果有了进步，就要及时表扬和鼓励他们，切忌把他们说的一无是处；对于读书不得法的学生，我们应该告诉她怎样学会读书；对于纪律性较差或者说没有纪律观念的学生，我们对他们要多进行些加强纪律性的教育；对于信心不足的学生，要教会他们学会自信； 对学习目的不明确，学习状态不好的学生，要激励他们的学习热情；对那些父母离异的学生，尽量给他们营造一种和谐的氛围，让他们体会到班集体的温暖找到像家的一点感觉，为他们学习创造一个良好的环境。
二、建立健全规章制度，抓好班级常规管理
做好班级工作，首要的一点建立健全班级规章制度 ，做好各方面的保证措施。 其次，抓好班级常规管理。班级常规管理始终不放松。环境改变人，如果一个学生能够感受的集体的和谐与温馨，他们才能在这种环境中考虑如何学习，进而避免滋生"厌学、辍学"等现象。班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。为此，我们要做到以下几点：选好班委，维持好课间、自习纪律；勤抓常管多督促严要求及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患未然；指导每位学生制订好学习计划，明确努力的目标和方向，通过经常检查学生的作业、笔记、课堂纪律和考试情况，及时了解学生的学习情况 ，并通过班会课、个别教育和榜样引导相结合的方法，培养学生良好的学习习惯；开展心理健康教育，增强学生的心理品质，摆正学生的同学交往观念，确保主要精力放到学习上；经常进行班级工作的总结和各项计划的调整以更好的做好班级各项工作，使班级各项工作得以更好的开展；做好家访，及时了解学生的情况，沟通师生之间的感情。
三、做好学生稳定工作，学校后勤保障部门要做好管理与服务相结合
"管理和服务在学生的安全和稳定工作中发挥着不可或缺的作用，是全方位育人的重要环节，要小学生管理与服务紧密结合起来，了解小學生愿望和要求，关心学生冷暖疾苦，帮助学生解决实际困难，要不断地提高管理和服务水平。从关心学生学习、生活的一点一滴做起，从学生反映的一个一个问题抓起，切实加强学生宿舍、食堂和活动场所的管理，认真解决学生对学习、伙食、住宿和文艺活动等方面的合理需求，在科学严格的管理和细致入微的服务中，把安全和稳定工作做到实处。坚持从实际出发，探索和把握学生思想成长规律，因势利导，因材施教，因人施教，做到教有所获；还要研究学生的行为特点，创新教育方法和手段，确定合适的内容，选择合适方式，开展有针对性的教育引导活动。我有信心相信，只要我们始终坚持这样做下去，我们就一定能够找到做好学生稳定工作，减少学生流失率的金钥匙。就一定能够干出点特色来，向学校领导交出一份满意的答卷。
总之，做学生稳定的工作绝对不是哪一个人的责任，而是学校全体教师员工的共同责任，我们都有义务去做好这项工作，让学生"进得来，稳得住"。为达成此目标，我们每一个教职员工要深入到学生中去，要与学生交心、谈心，关心他们，了解他们，及时发现不稳定因素，并做好妥善的处理，使学生安全、稳定、健康的成长。
一、做好学生稳定工作，班主任的工作是关键环节
为什么说班主任是做好学生稳定工作的关键环节呢？中国有一句古话，县官不如现管。这里的县官是指高层管理者，现管是指最基层的管理者；一般说高层管理者负责"面"上的工作，基层管理者负责"点"上的工作。作为班主任应认识到稳定工作的重要性，从思想上予以重视，让学生沉浸在师生的温情中，沉醉在快乐的学习中，要因材施教，让每个学生都能体验到进步、成功的快乐，并学会分享。
简言之，作为班主任，只有做好安全、稳定工作，他才是一个合格的班主任。作为班主任要做好班级学生的稳定工作，首先需要于己爱岗敬业。古往今来无数成材成家的事实说明，一个人只要有敬业精神，以个人一生精力专心致志于所从事的事业，终将会有所成就的。敬业是事业成功的前提。一个人只有敬重自己的事业，才能热爱工作，开拓进取，取得成功，荀子说："百事之成，必在敬之。其败也，必在慢之。"这句话在当今来说，都具有极其深刻的教育意义。其次，对自己的学生要持续关注。教育，是一个持续关注的过程，需要学校、家长、学生三方长期的共同努力。聪明师长绝不求全责备，而是雪中送炭，在学生困难的时候雪中送炭，当然会造就成功的学生。否者，一看到学生有问题，就求全责备，一味的数落、责骂，不但解决不了实际问题，还会挫伤孩子的自信心，造成学生和老师关系紧张。
作为班主任及任课教师还要因材施教，因人施教，具体问题具体分析。比如，对自信心强，自律性强的学生，主要是积极引导，发现他们有点小问题时就采取旁敲侧击，点到为止的方法，不去伤害这部分学生，做到不捧杀，更不能棒杀；对性格内向不合群，老师要主动找这些同学，热情的与他们聊聊，鼓励他们多与同学接触，有机会就要勇敢的把自己好的一面展示给同学，展示给老师；对处于中间状态的那类学生，主要是促进和要求他们多与学习和表现好的同学接触；对于陋习较多，学习差，表现不好的那类学生，要想办法了解他们原来的状况以及家庭出生背景，要对他们进行具体分析，对待这类学生要有点耐心，要学会放大他们的优点和进步、缩小他们的缺点。如果有了进步，就要及时表扬和鼓励他们，切忌把他们说的一无是处；对于读书不得法的学生，我们应该告诉她怎样学会读书；对于纪律性较差或者说没有纪律观念的学生，我们对他们要多进行些加强纪律性的教育；对于信心不足的学生，要教会他们学会自信； 对学习目的不明确，学习状态不好的学生，要激励他们的学习热情；对那些父母离异的学生，尽量给他们营造一种和谐的氛围，让他们体会到班集体的温暖找到像家的一点感觉，为他们学习创造一个良好的环境。
二、建立健全规章制度，抓好班级常规管理
做好班级工作，首要的一点建立健全班级规章制度 ，做好各方面的保证措施。 其次，抓好班级常规管理。班级常规管理始终不放松。环境改变人，如果一个学生能够感受的集体的和谐与温馨，他们才能在这种环境中考虑如何学习，进而避免滋生"厌学、辍学"等现象。班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。为此，我们要做到以下几点：选好班委，维持好课间、自习纪律；勤抓常管多督促严要求及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患未然；指导每位学生制订好学习计划，明确努力的目标和方向，通过经常检查学生的作业、笔记、课堂纪律和考试情况，及时了解学生的学习情况 ，并通过班会课、个别教育和榜样引导相结合的方法，培养学生良好的学习习惯；开展心理健康教育，增强学生的心理品质，摆正学生的同学交往观念，确保主要精力放到学习上；经常进行班级工作的总结和各项计划的调整以更好的做好班级各项工作，使班级各项工作得以更好的开展；做好家访，及时了解学生的情况，沟通师生之间的感情。
三、做好学生稳定工作，学校后勤保障部门要做好管理与服务相结合
"管理和服务在学生的安全和稳定工作中发挥着不可或缺的作用，是全方位育人的重要环节，要小学生管理与服务紧密结合起来，了解小學生愿望和要求，关心学生冷暖疾苦，帮助学生解决实际困难，要不断地提高管理和服务水平。从关心学生学习、生活的一点一滴做起，从学生反映的一个一个问题抓起，切实加强学生宿舍、食堂和活动场所的管理，认真解决学生对学习、伙食、住宿和文艺活动等方面的合理需求，在科学严格的管理和细致入微的服务中，把安全和稳定工作做到实处。坚持从实际出发，探索和把握学生思想成长规律，因势利导，因材施教，因人施教，做到教有所获；还要研究学生的行为特点，创新教育方法和手段，确定合适的内容，选择合适方式，开展有针对性的教育引导活动。我有信心相信，只要我们始终坚持这样做下去，我们就一定能够找到做好学生稳定工作，减少学生流失率的金钥匙。就一定能够干出点特色来，向学校领导交出一份满意的答卷。
总之，做学生稳定的工作绝对不是哪一个人的责任，而是学校全体教师员工的共同责任，我们都有义务去做好这项工作，让学生"进得来，稳得住"。为达成此目标，我们每一个教职员工要深入到学生中去，要与学生交心、谈心，关心他们，了解他们，及时发现不稳定因素，并做好妥善的处理，使学生安全、稳定、健康的成长。