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摘 要：随着各国的经济文化联系越来越密切，英语作为国际通用语言，正发挥着越来越大的作用。中国的政治经济发展，离不开与世界各国的交流和联系，更离不开英语。英语的通用性要求高校更加重视教育工作，并通过高校英语教学，使学生的英语水平更上一个台阶。为了实现这一目标，高校英语教育改革还有很长的路要走。
关键词：新时期;高校英语;教育改革
近年来教育改革不断发展，然而大多都是针对中小学生的改革。对于高校英语教学方面的改革，提者甚少。本文就针对我国教育改革的盲点即高校英语教育改革，进行具体的阐述，通过分析目前改革所遇到的瓶颈问题，提出相应的解决方案，供大家参考。
一、目前高校英语教育存在的瓶颈
1.大学生英语学习不受重视
没有了高考英语的压力，大学生对于英语的学习处于相对放松的状态。而且，大学英语的阶段性测试难度相比于高中英语差别不大，很多学生认为没有必要下苦功夫去学习英语，“吃老本”现象十分严重。大多数大学生认识不到英语对自己未来就业道路的重要性，盲目地认为这是无用的学科。这类思想限制了他们对英语的热情，更使他们失去了对英语的学习兴趣。
2.教学目标与社会脱节
高校英语教学目标和社会相脱节的问题由来已久，也不仅仅是英语一门学科的专利，不过英语却是受害最深的学科。相比于其他专业性较强的学科，英语在日常生活中的应用率相对较低，所以大学教师在教授英语的时候往往采取与专业学科相结合的办法，这就导致很多学生学习的都是“学术英语”和“哑巴英语”，在实际生活中的利用价值并不高。然而，社会需要实用性的英语，要能和外国人更好地沟通交流，增进相互之间的联系。这就要求我们的英语教学改革必须符合社会的需求。
3.教师素质水平欠缺
一名优秀的教师，必须树立正确的三观。没有正确的人生观、价值观和世界观，即使有再好的教学水平，也是空有其表。目前，高校存在过分学术化、科研化、官僚化等问题。越来越多的教师投入科研项目或行政管理中，希望获得经济和自身地位的提高，在很大程度上忽视了教学工作。与此同时，高校教师属于体制内人员，也就是传统意义上的“铁饭碗”，没有形成良好的晋升淘汰制度，导致高校教师自我要求不高，不积极参加培训，无法提升自己的教学水平。所以说，教师在道德方面的缺失以及职业水平方面的不足，不仅会严重影响学生的英语水平，还会影响高校英语教学改革的进程。
二、目前高校英语教育的突破口
1.创新英语教学方式
传统的英语教学方式与高中的模式类似，教师在黑板上讲，学生在座位上听，而学生集中注意力的时间是有限的，大学相比于高中有更丰富的课余活动，因此传统的教学模式效率十分低下。部分学校引进了计算机教学模式，但是很大程度上徒有其表，课堂效率不高。解决问题的根本不是引进教学设备，而是改变传统的教学方法，让学生参与到课堂中来。如情境教学、游戏教学等模式，可以激发学生的兴趣。
2.调整英语教学目标
上文提到不少高校的英语教学模式落后，跟不上时代的发展，学生在生活中的应用率也十分有限。过于学术化的英语表达，或许在专业能力上对于学生有一定的帮助，但是英语毕竟是一门用于交流的语言，其本质目的是与别人沟通。若是一味地将学习英语置于阅读专业文献中，就失去了其根本意义。因此，在高校英语教育改革中必须调整高校英语教学的目标，使之与时代和社会相结合。学校应该加强对大学生实用英语、口语等方面的培训，为其适应社会打下坚实的语言基础。
3.加强教师的道德素质
教师良好的道德水平和正确的三观能够给予学生极大的正能量。首先，高校要加强宣传，促进教师提高道德水平。对于道德水平差的教师，要给予开除或者其他惩罚，不可轻纵。其次，教师的职业水平依赖于高校的培养，应加强高校之间的交流，督促教师进行自我学习和自我提升。教师要时刻反省自己，提升自己的教学水平，将工作的重心转移到培养学生能力上，而不是仅关注金钱和自身地位。
三、总结
笔者对相关高校进行调查研究，希望能让高校教师有所启示，有所收获，也希望更多相关专家学者投入对高校英语教育改革问题的研究上来。相信只要大家共同努力，我国的大学教育一定能更上一层楼，高校学生的前途会一片光明。
参考文献：
[1]田顺利.基于高等教育人力资本培育视角的转型期大学生创业分析[J].河南工业大学学报，2006（6）.
[2]孙国红.就业前景对个人高等教育人力资本投资的影响及对策[J].高教论坛， 2005（12）.
[3]张尧学.关于大学本科公共英语教学改革的再思考[J].中国高等教育（半月刊），2003（12）：1.
作者简介：李一（1980— ），女，满族，内蒙古赤峰人，讲师，研究方向：对比语言学。
关键词：新时期;高校英语;教育改革
近年来教育改革不断发展，然而大多都是针对中小学生的改革。对于高校英语教学方面的改革，提者甚少。本文就针对我国教育改革的盲点即高校英语教育改革，进行具体的阐述，通过分析目前改革所遇到的瓶颈问题，提出相应的解决方案，供大家参考。
一、目前高校英语教育存在的瓶颈
1.大学生英语学习不受重视
没有了高考英语的压力，大学生对于英语的学习处于相对放松的状态。而且，大学英语的阶段性测试难度相比于高中英语差别不大，很多学生认为没有必要下苦功夫去学习英语，“吃老本”现象十分严重。大多数大学生认识不到英语对自己未来就业道路的重要性，盲目地认为这是无用的学科。这类思想限制了他们对英语的热情，更使他们失去了对英语的学习兴趣。
2.教学目标与社会脱节
高校英语教学目标和社会相脱节的问题由来已久，也不仅仅是英语一门学科的专利，不过英语却是受害最深的学科。相比于其他专业性较强的学科，英语在日常生活中的应用率相对较低，所以大学教师在教授英语的时候往往采取与专业学科相结合的办法，这就导致很多学生学习的都是“学术英语”和“哑巴英语”，在实际生活中的利用价值并不高。然而，社会需要实用性的英语，要能和外国人更好地沟通交流，增进相互之间的联系。这就要求我们的英语教学改革必须符合社会的需求。
3.教师素质水平欠缺
一名优秀的教师，必须树立正确的三观。没有正确的人生观、价值观和世界观，即使有再好的教学水平，也是空有其表。目前，高校存在过分学术化、科研化、官僚化等问题。越来越多的教师投入科研项目或行政管理中，希望获得经济和自身地位的提高，在很大程度上忽视了教学工作。与此同时，高校教师属于体制内人员，也就是传统意义上的“铁饭碗”，没有形成良好的晋升淘汰制度，导致高校教师自我要求不高，不积极参加培训，无法提升自己的教学水平。所以说，教师在道德方面的缺失以及职业水平方面的不足，不仅会严重影响学生的英语水平，还会影响高校英语教学改革的进程。
二、目前高校英语教育的突破口
1.创新英语教学方式
传统的英语教学方式与高中的模式类似，教师在黑板上讲，学生在座位上听，而学生集中注意力的时间是有限的，大学相比于高中有更丰富的课余活动，因此传统的教学模式效率十分低下。部分学校引进了计算机教学模式，但是很大程度上徒有其表，课堂效率不高。解决问题的根本不是引进教学设备，而是改变传统的教学方法，让学生参与到课堂中来。如情境教学、游戏教学等模式，可以激发学生的兴趣。
2.调整英语教学目标
上文提到不少高校的英语教学模式落后，跟不上时代的发展，学生在生活中的应用率也十分有限。过于学术化的英语表达，或许在专业能力上对于学生有一定的帮助，但是英语毕竟是一门用于交流的语言，其本质目的是与别人沟通。若是一味地将学习英语置于阅读专业文献中，就失去了其根本意义。因此，在高校英语教育改革中必须调整高校英语教学的目标，使之与时代和社会相结合。学校应该加强对大学生实用英语、口语等方面的培训，为其适应社会打下坚实的语言基础。
3.加强教师的道德素质
教师良好的道德水平和正确的三观能够给予学生极大的正能量。首先，高校要加强宣传，促进教师提高道德水平。对于道德水平差的教师，要给予开除或者其他惩罚，不可轻纵。其次，教师的职业水平依赖于高校的培养，应加强高校之间的交流，督促教师进行自我学习和自我提升。教师要时刻反省自己，提升自己的教学水平，将工作的重心转移到培养学生能力上，而不是仅关注金钱和自身地位。
三、总结
笔者对相关高校进行调查研究，希望能让高校教师有所启示，有所收获，也希望更多相关专家学者投入对高校英语教育改革问题的研究上来。相信只要大家共同努力，我国的大学教育一定能更上一层楼，高校学生的前途会一片光明。
参考文献：
[1]田顺利.基于高等教育人力资本培育视角的转型期大学生创业分析[J].河南工业大学学报，2006（6）.
[2]孙国红.就业前景对个人高等教育人力资本投资的影响及对策[J].高教论坛， 2005（12）.
[3]张尧学.关于大学本科公共英语教学改革的再思考[J].中国高等教育（半月刊），2003（12）：1.
作者简介：李一（1980— ），女，满族，内蒙古赤峰人，讲师，研究方向：对比语言学。