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摘 要：在新课程改革稳定发展的背景下，不仅需要注重素质教育，同时还需要分析学生并关注学生的实际生活，这样能够不断优化教学方案，使得管理效率得到有效提升。因此，初中班主任必须要注重自身的责任，从多角度分析班主任管理工作开展情况，并不断优化每一环节管理要点，确保能够从细节出发，制定针对性管理对策，确保能够引导学生养成良好的行为习惯。基于此，本文主要围绕初中班主任日常管理工作面面观开展分析，并阐述了管理要点，仅供参考。
关键词：日常管理;初中班主任;责任;习惯
引言：
初中生正处于飞速发展的关键阶段，对很多事物了解不够充分，需要得到班主任的指导与监督。因此，初中班主任在实际开展监督与管理工作的过程中，必须要注重从多角度出发，引导学生走上正确的道路，帮助学生健全价值观与人生观。所以说，班主任必须要不断优化管理方案，分析自身管理工作存在的问题，并且在实践中不斷优化，提高自身的专业素养，使得日常管理工作的效率得到全面提升，规范学生的行为，为学生健康成长提供有力帮助。
一、初中班主任日常管理工作面面观的重要意义
由于传统初中班主任在管理上过于注重学生的纪律与学习，这样不仅无法发挥一定的作用，而且学生的心理一旦受到多种因素影响，则会导致学生不仅无法高效学习学科知识，甚至无法保障初中生的心理健康。因此，为了能够有效解决传统初中生日常管理工作存在的问题，教师必须注重多角度进行管理工作，尤其是针对教育所开展的各个环节，同时需要注重班级活动的开展，这样不仅能够为班主任管理工作提供帮助，还能够更加了解学生，并创建微信群QQ群，与学生家长及时沟通，掌握学生的实际情况，提高管理的效率。所以说，初中班主任必须要具备自身的责任，同时需要健全自身的人格品质，只有班主任自身素养得到提升，才能够督促学生。除此之外，班主任还需要具有广博的知识水平，对学生管理了解较为充分，懂得青少年的心理，从而能够提高管理的效率，确保学生能够遵守教师所设定的各项规则，全身心投入到学习当中[1]。
二、初中班主任开展日常管理面面观的对策分析
（一）将班级日常管理与学生实际生活联系
班主任在开展班级管理工作时，不仅需要关注学生的学习，同时还需要注重分析学生的日常生活，了解学生的心理情况，及时对心理存在问题进行疏导，这样避免学生要心理健康受多种因素影响而导致学习成绩下滑、课上搞小动作的现象。与此同时，即便教师发现学生违法课堂纪律以及多种现象，都不可以急着批评学生，而是从学生的周围进行了解与分析，掌握学生出现这种现象的原因，并跟学生讲道理，使得学生能够认识到自己的错误，并在日后的学习与生活中控制自己的行为。而针对学习成绩下滑的学生来讲，班主任需要与任课教师进行沟通，并为学生制定学习计划，使得学生能够更加高效理解学习内容，帮助学生树立学习的信心，注重与学生沟通交流，构建良好的师生关系，促使学生懂得自我管理，不受多种因素影响。
（二）注重健全学生的认知
班主任在实际开展日常管理工作的过程中，为了能够健全学生的人生观，则需要注重培养学生的认知思维，使得学生对道德与法治有着充足的了解。因此，就是在实际开展教育工作的过程中可以组建班级活动，并设计与道德与法治相关的板报与活动，调动学生的参与兴趣，确保能够引导学生积极参与，使得学生在相关案例与故事中总结经验，拓展学生的认知。除此之外，班主任还需要运用多媒体为学生播放与法制相关的节目，让学生在课堂对我国法制知识有着一定的了解，使得学生养成良好的行为习惯，并做一个遵纪守法的青少年，同时能够合理的运用法律武器保护自己，避免受社会的影响而导致学生无法健康成长。而且在引导学生观看节目完成后，教师还需要对学生进行提问，并让学生根据自身的理解进行回答，这样不仅能够加深学生的理解，同时还需要运用问题分析学生对法律运用是否了解，而且教师需要在此基础上进行优化教学，提高学生的综合能力，确保日常管理的效率能够得到提升[2]。
（三）挖掘学生的潜力，提高学生的竞争能力
班主任不仅可以注重培养学生的认知思维以及融入实际生活，同时在实际开展班级日常管理过程中，还可以培养学生的竞争能力，使得学生与学生之间能够相互对比，并学习他人的良好行为，注重规范自己。例如，教师可以将学生分为若干个小组，开展小组间的PK，轮流竞选班级班长，并在表现相对优秀的小组中产生，这样能够确保每个学生都能够规范自己的行为，并为自己小组的荣誉而改掉自身的恶习，通过这种潜力的挖掘与竞争力的培养，能够增强学生的综合能力，同时能够发挥日常管理的作用，为学生日后的学习与成长提供有力帮助。
结束语：
总而言之，初中班主任在实际开展管理工作的过程中，必须要围绕学生开展管理，并分析当前学生学习与生活存在的问题，确保能够从多角度出发，并制定针对性管理方案，有助于提高管理效率，并引导学生注重自身的责任，只有这样才能够培养学生成为对社会有用的人才，避免受多种因素影响，导致初中生的心理以及行为受到影响。而且注重多角度开展初中生日常管理工作，还能够帮助学生改掉坏习惯，并养成良好的行为习惯，使得学生健康成长。
参考文献
[1] 苏成才. 提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J]. 学周刊，2017（01）：190-191.
[2] 董向梅. 浅谈新时期初中班主任管理中的问题与应对策略[J]. 教育观察（下半月），2017，6（04）：32+34.
关键词：日常管理;初中班主任;责任;习惯
引言：
初中生正处于飞速发展的关键阶段，对很多事物了解不够充分，需要得到班主任的指导与监督。因此，初中班主任在实际开展监督与管理工作的过程中，必须要注重从多角度出发，引导学生走上正确的道路，帮助学生健全价值观与人生观。所以说，班主任必须要不断优化管理方案，分析自身管理工作存在的问题，并且在实践中不斷优化，提高自身的专业素养，使得日常管理工作的效率得到全面提升，规范学生的行为，为学生健康成长提供有力帮助。
一、初中班主任日常管理工作面面观的重要意义
由于传统初中班主任在管理上过于注重学生的纪律与学习，这样不仅无法发挥一定的作用，而且学生的心理一旦受到多种因素影响，则会导致学生不仅无法高效学习学科知识，甚至无法保障初中生的心理健康。因此，为了能够有效解决传统初中生日常管理工作存在的问题，教师必须注重多角度进行管理工作，尤其是针对教育所开展的各个环节，同时需要注重班级活动的开展，这样不仅能够为班主任管理工作提供帮助，还能够更加了解学生，并创建微信群QQ群，与学生家长及时沟通，掌握学生的实际情况，提高管理的效率。所以说，初中班主任必须要具备自身的责任，同时需要健全自身的人格品质，只有班主任自身素养得到提升，才能够督促学生。除此之外，班主任还需要具有广博的知识水平，对学生管理了解较为充分，懂得青少年的心理，从而能够提高管理的效率，确保学生能够遵守教师所设定的各项规则，全身心投入到学习当中[1]。
二、初中班主任开展日常管理面面观的对策分析
（一）将班级日常管理与学生实际生活联系
班主任在开展班级管理工作时，不仅需要关注学生的学习，同时还需要注重分析学生的日常生活，了解学生的心理情况，及时对心理存在问题进行疏导，这样避免学生要心理健康受多种因素影响而导致学习成绩下滑、课上搞小动作的现象。与此同时，即便教师发现学生违法课堂纪律以及多种现象，都不可以急着批评学生，而是从学生的周围进行了解与分析，掌握学生出现这种现象的原因，并跟学生讲道理，使得学生能够认识到自己的错误，并在日后的学习与生活中控制自己的行为。而针对学习成绩下滑的学生来讲，班主任需要与任课教师进行沟通，并为学生制定学习计划，使得学生能够更加高效理解学习内容，帮助学生树立学习的信心，注重与学生沟通交流，构建良好的师生关系，促使学生懂得自我管理，不受多种因素影响。
（二）注重健全学生的认知
班主任在实际开展日常管理工作的过程中，为了能够健全学生的人生观，则需要注重培养学生的认知思维，使得学生对道德与法治有着充足的了解。因此，就是在实际开展教育工作的过程中可以组建班级活动，并设计与道德与法治相关的板报与活动，调动学生的参与兴趣，确保能够引导学生积极参与，使得学生在相关案例与故事中总结经验，拓展学生的认知。除此之外，班主任还需要运用多媒体为学生播放与法制相关的节目，让学生在课堂对我国法制知识有着一定的了解，使得学生养成良好的行为习惯，并做一个遵纪守法的青少年，同时能够合理的运用法律武器保护自己，避免受社会的影响而导致学生无法健康成长。而且在引导学生观看节目完成后，教师还需要对学生进行提问，并让学生根据自身的理解进行回答，这样不仅能够加深学生的理解，同时还需要运用问题分析学生对法律运用是否了解，而且教师需要在此基础上进行优化教学，提高学生的综合能力，确保日常管理的效率能够得到提升[2]。
（三）挖掘学生的潜力，提高学生的竞争能力
班主任不仅可以注重培养学生的认知思维以及融入实际生活，同时在实际开展班级日常管理过程中，还可以培养学生的竞争能力，使得学生与学生之间能够相互对比，并学习他人的良好行为，注重规范自己。例如，教师可以将学生分为若干个小组，开展小组间的PK，轮流竞选班级班长，并在表现相对优秀的小组中产生，这样能够确保每个学生都能够规范自己的行为，并为自己小组的荣誉而改掉自身的恶习，通过这种潜力的挖掘与竞争力的培养，能够增强学生的综合能力，同时能够发挥日常管理的作用，为学生日后的学习与成长提供有力帮助。
结束语：
总而言之，初中班主任在实际开展管理工作的过程中，必须要围绕学生开展管理，并分析当前学生学习与生活存在的问题，确保能够从多角度出发，并制定针对性管理方案，有助于提高管理效率，并引导学生注重自身的责任，只有这样才能够培养学生成为对社会有用的人才，避免受多种因素影响，导致初中生的心理以及行为受到影响。而且注重多角度开展初中生日常管理工作，还能够帮助学生改掉坏习惯，并养成良好的行为习惯，使得学生健康成长。
参考文献
[1] 苏成才. 提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J]. 学周刊，2017（01）：190-191.
[2] 董向梅. 浅谈新时期初中班主任管理中的问题与应对策略[J]. 教育观察（下半月），2017，6（04）：32+34.