【摘 要】
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语言是信息的载体,是人类进行认识理解与表情达意交流交往活动的工具。提高聋生的语言表达能力是聋校教学的重要任务。本文阐述了四点对策,旨在让聋生带着能融入大千世界的语
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语言是信息的载体,是人类进行认识理解与表情达意交流交往活动的工具。提高聋生的语言表达能力是聋校教学的重要任务。本文阐述了四点对策,旨在让聋生带着能融入大千世界的语言,与所有人进行无障碍的语言沟通,使聋生能够较快的回归社会主流。
Language is the carrier of information, and it is a tool for human beings to exchange ideas and understand and express their emotions. Improving the language skills of deaf students is an important task in deaf school teaching. This article describes a four-point strategy designed to provide deaf students with accessible language with everyone in a language that fits into the world, enabling deaf students to return to society more quickly.
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目的 分析在新生儿无创机械通气患者的护理中采用循证护理对患者血气指标与并发症发生情况的影响.方法 选取我院收治的60例新生儿无创机械通气患者作为本次研究对象,患者选取
摘 要： “提出问题的能力”是学生素质教育的一个重要组成部分，是创造发明的源泉之一，也是社会发展的动力之一，还是终身教育得以实施的保证。作者从概念的学習、定理（公式）的学习、解题实践和课题学习等方面培养学生的问题意识，让学生面对学习对象积极思考，自己提出问题，在问题的驱动下，更深入地思考，寻求对学习对象的全面深刻理解及解决问题的方法。 关键词： 学习活动 问题意识 数学教学 美国教育专家布鲁巴
自主学习是在教师指导下，让学生进行的主动而富有个性的学习方式。在徐州市深入开展“学进去，讲出来”的新教改形势下，自主学习必将发挥其应有的作用。在数学教学中，如何引导学生进行自主学习？只有从学生实际出发，采取各种有效的教学手段，努力调动学生主动参与、乐于探究、勤于动手的积极性，培养学生搜集和处理信息、分析和解决问题的能力，自主学习才能取得应有成效。 一、要激发自主学习的动机 心理学认为：需要是动
摘 要： 数学课程标准要求教师在数学教学中把学生作为认识的主体，让他们与周围的世界发生作用，亲自动手解决问题。作者在教学中让学生动手操作，借助计算机模拟教学，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生的学习兴趣，“点燃”数学课堂。 关键词： 做数学 动手操作 计算机模拟 数学教学 《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，
摘 要： 随着新课程改革的不断深入，小组合作学习越来越受重视，得到广泛运用。小组合作学习模式的运用提高了教学质量，得到了广大教育者的认可。小组合作学习改变了传统的“填鸭式”教学，有助于提高学生的合作交流能力，培养团队精神。本文就初中数学教学中小组合作学习模式的运用作探索。 关键词： 初中数学教学 合作学习模式 教学运用 小组合作学习模式的运用有助于给学生提供更多的自主、合作的机会，培养学生的竞
目的 分析对脑卒中患者实施营养支持护理的效果及价值.方法 选取2019年6月1日～2019年12月31日期间收治的284例脑卒中患者为例,根据护理方法的不同分为两组,分别为对对照组142
摘 要： 数学是初中阶段最重要的课程之一。由于数学知识具有逻辑的严格性及结论的确定性，不可避免地会出现数学学困生。本文针对初中数学学困生现象，分析其成因并从转化的角度提出对策和建议。 关键词： 初中数学学困生 形成原因 转化策略 引言 数学和我们的日常生活息息相关，掌握一定的数学基础已经成为现代社会每个人都应该具备的文化素质之一。在初中数学学习中，总是会出现一些学习能力差、达不到要求的学困生
《藏園詩鈔》一卷,乃晚清游智開之詩集.游智開(1816-1900),原名淳世,字子代,一作子岱,號藏園,湖南寶慶府新化人,咸豐元年(1851)舉人.游氏早年爲曾國藩幕僚,後歷任安徽和州知
摘 要： 老师和学生的良好沟通是建立在彼此之间没有隔阂的情况下，老师与学生的关系既是师生又是朋友，老师可以无差别地对待每一位学生，学生可以在不抵触老师的情况下更好地吸收老师所传授的知识。本文就初中数学教学中的师生关系谈谈怎样创设良好的沟通平台。 关键词： 初中数学教学 师生沟通 平台构建 17世纪英国唯物主义哲学家J.洛克提出白板说：人出生时心灵像白板一样，人的一切观念和知識都是外界事物在白板
成功的教学应当创设具体情境，让学生有机会运用数学语言交流，通过交流清晰关系、理解特征、彰显本质。在小学数学教学中，教师应勤动脑、善思考，通过不同的途径，想方设法促使学生想参与说，最终达到主动说，逐步培养学生说的能力，促进思维的训练，实现人人参与、不同的人在数学上有不同的发展。 一、积极创造条件，鼓励说 结合实际的教学情境，不失时机地鼓励学生多说，通过说达到交流、沟通、明理、知义的目的，促进对所